淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

高明麗

摘? 要：隨著社會要求加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的呼聲與日俱增，我國小學(xué)也將目光聚焦在了學(xué)生的素質(zhì)教育上。在小學(xué)，體育教學(xué)是較為關(guān)鍵的素質(zhì)教育之一，它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在教學(xué)課堂中提升自己的各方面素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。本文將對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲? ?小學(xué)體育教學(xué)? ?應(yīng)用

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0177-01

小學(xué)作為學(xué)習(xí)生涯中的起步階段，對學(xué)生的后續(xù)教育起著關(guān)鍵的作用，若是教師在這個環(huán)節(jié)忽視了學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中寸步難行。在我國應(yīng)試教育的影響下，教師與家長往往較為關(guān)注學(xué)生的文化課成績，很少會去關(guān)注其他科目，這就使得體育教學(xué)被人們所忽視。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，人們終于給予了體育教學(xué)足夠的教師。如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量成為了教師們關(guān)注的重點，而體育游戲的應(yīng)用則是一種十分有效的方式。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，并將其應(yīng)用于體育教學(xué)中。

1? ?在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲?qū)πW(xué)生的有利影響

體育教學(xué)在整個教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，同時，它也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。體育與其他科目的最大區(qū)別就在于，它是室外課程。由于小學(xué)生年齡較小，他們具有較多的活力，若是不能將其釋放出去，會使得他們的天性遭到壓抑，不利于心理健康成長。學(xué)生上體育課只能到室外，這也就使得學(xué)生的活動范圍十分大，他們能夠盡情的展現(xiàn)自我，從而促進(jìn)自己的心理健康。教師在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生保持輕松愉悅的心情，緩解日常學(xué)習(xí)生活中的壓力。同時，教師將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，還能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。小學(xué)生正處于智力高速成長的時期，他們比較容易受到外在事物的影響，若是教師在此時讓他們靈活動用腦筋，有利于啟發(fā)他們的智力。有許多體育優(yōu)秀都需要學(xué)生積極動腦才能完成，特別是涉及到一些團(tuán)隊合作的游戲，若是學(xué)生不動腦，那么游戲也會難以展開。學(xué)生在游戲過程中積極動腦，應(yīng)用靈活的思維，能夠使得學(xué)生的智力提高，有助于他們成為更優(yōu)秀的人才。此外，體育游戲的應(yīng)用還能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)獲得提高，讓他們成為擁有健康體質(zhì)的人才。

2? ?體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

教師在將體育游戲引入到教學(xué)課堂時，應(yīng)當(dāng)始終堅持“以育人為根本”的理念，保證學(xué)生能夠置于課堂上的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是跟隨教師的行動而行動，缺乏自主意識，這就使得整個課堂較為機(jī)械化，學(xué)生無法獲得真正的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的實際需求為根本，編創(chuàng)符合學(xué)生需求的體育游戲。由于小學(xué)生的年齡較小，他們無論是理解能力還是運動能力都處于較低水準(zhǔn)，若是教師此時開展過于復(fù)雜的體育游戲，那么就會起到相反的作用，學(xué)生不僅無法投入到課堂中，而且還會引起他們的反感。因此，教師應(yīng)當(dāng)在體育游戲的選擇上花費較大功夫，盡量選擇符合學(xué)生年齡特征的游戲，只有這樣才能實現(xiàn)目的。例如，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生投籃技術(shù)時，設(shè)置一個可以移動的籃筐，然后讓學(xué)生在一定距離外實行投籃。這樣的體育游戲不僅較為簡單，易于理解，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生的好勝心與挑戰(zhàn)心，讓他們在游戲過程中養(yǎng)成“永不言敗”的精神，進(jìn)而實現(xiàn)素質(zhì)教育[1]。

教師在選擇體育游戲時，除了應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的年齡特點外，還應(yīng)當(dāng)盡量選擇學(xué)生熟悉的事物。小學(xué)生對世界還沒有形成較好的認(rèn)知，他們無論是知識結(jié)構(gòu)還是認(rèn)知水平都處于較低的水準(zhǔn)，他們在面對未知事物時往往會陷入不知所措的狀態(tài)。若是教師選擇了在學(xué)生認(rèn)知之外的事物，就會使得體育游戲難以展開。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時也對教師提出了這樣的要求：教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)盡量貼近學(xué)生的實際生活。因此，教師可以選擇學(xué)生熟悉的事物來開展體育游戲[2]。

體育游戲的創(chuàng)新也是必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)生對世界缺乏認(rèn)知，所以他們對世界抱有強(qiáng)烈的好奇心，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的這一心理特點，然后在體育游戲上不斷創(chuàng)新，確保體育游戲能夠充分集中學(xué)生的注意力。靈感來自于生活。教師應(yīng)當(dāng)在日常的生活中積極尋找素材，從而為體育游戲的創(chuàng)新提供支持。若是每次體育課都是相同的游戲，學(xué)生難免會感到枯燥乏味，并逐漸失去對體育游戲的興趣。為了避免這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)新。此外，教師還可以組織學(xué)生自發(fā)進(jìn)行游戲的創(chuàng)新，從而充分調(diào)動學(xué)生參與體育課的熱情。

3? ?體育游戲在應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

在體育課中，如何確保學(xué)生的安全一直都是教師關(guān)注的問題，特別是體育游戲的應(yīng)用，進(jìn)一步增加了學(xué)生遭遇危險的可能性。為了避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題，教師在展開體育游戲之前，應(yīng)當(dāng)先對體育場地進(jìn)行嚴(yán)格的審查，確保運動設(shè)施的健全以及場地的完整，只有這樣才能為學(xué)生的安全提供保證。同時，教師在開展體育游戲之前，還應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生具有相應(yīng)的技能，從而讓學(xué)生在游戲過程中更好的發(fā)揮。例如，教師若是想要學(xué)生進(jìn)行上述的“移動籃筐”游戲，那就應(yīng)當(dāng)先傳授給學(xué)生如何投籃。學(xué)生在掌握了投籃技能后，那么他們在游戲過程中也會更加得心應(yīng)手，從而提高對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4? ?結(jié)語

素質(zhì)教育逐漸成為了重要的教育內(nèi)容，而體育教學(xué)則是其中的主要組成部分之一。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，選擇符合學(xué)生心理需求的體育游戲，并將其應(yīng)用在實際教學(xué)課堂中，從而保證學(xué)生的注意力能夠被集中到課堂上，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。同時，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的安全問題，確保運動場地的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（23）：81+83.

[2] 王志忠.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（47）：110.