基于少先隊員傳統(tǒng)節(jié)日教育的路徑探索

姜麗鳳

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。加強傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，對于弘揚民族優(yōu)秀文化遺產，留住傳統(tǒng)文化的根是非常重要的。為此，2017年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求各地圍繞立德樹人根本任務，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融人教育各環(huán)節(jié)。

缺乏民族文化滋養(yǎng)的孩子，是膚淺片面的;沒有文化之根的孩子是一個空心的孩子。那么，如何讓我們的少年兒童珍愛自己的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚傳承傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？我們主要在以下幾個方面開展了實踐教育：

一、在氛圍中熏陶

濃郁的節(jié)日文化氛圍能潛移默化地陶冶隊員的心靈，達到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

1.裝點校園，營造節(jié)日氛圍根據(jù)節(jié)日特點布置校園文化環(huán)境，時時處處散發(fā)節(jié)日芳香，讓隊員置身節(jié)日的海洋，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨特魅力。如元宵節(jié)布置“五花八門元宵燈”小小燈展，春節(jié)前大廳里懸掛大紅燈籠、中國結，在教室玻璃窗上張貼窗花，在走廊上張貼對聯(lián)，在教室門口掛“?！弊值?，感受節(jié)日喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

2.拓展陣地，豐盈節(jié)日內涵少先隊陣地是對隊員產生凝聚、吸引、輻射、影響等磁場效應的教育場，是教育的重要途徑和基本形式。利用校報?？鍒?、宣傳窗、長廊、校園網(wǎng)、微信平臺等陣地，介紹節(jié)日有關的動人的傳說、繽紛的故事、豐富的習俗、極具情趣的慶祝活動等，利用國旗下講話、紅領巾廣播、電視臺節(jié)目進行宣傳，讓隊員領悟感受節(jié)日文化的豐富內涵。

二、在課堂中滲透

在課堂中適時、適度地融入傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓隊員學一學，畫一畫，唱一唱，做一做……更好地了解、認同、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。

1.節(jié)日詩詞我吟誦古代文人墨客集聚時，吟詩作唱，留下了許多傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞歌賦。結合語文課，指導隊員舉行“我愛吟古詩詞”活動，開展“傳統(tǒng)節(jié)日詩詞朗誦會”等，讓他們領略中華傳統(tǒng)文化的魅力，汲取民族文化的營養(yǎng)。

2.節(jié)日食品我宣傳結合美術課，讓隊員調查家鄉(xiāng)節(jié)日飲食特點，了解傳統(tǒng)的飲食文化，可以先學習廣告詞的寫法，給節(jié)日食品設計廣告詞、繪廣告畫，為節(jié)日食品作廣告宣傳。運用信息技術課，為自己編寫的廣告語，設計版面，制作“節(jié)日食品”的電腦小報，借助網(wǎng)絡進行宣傳，激發(fā)他們愛國愛鄉(xiāng)的情懷。

3.節(jié)日禮物我制作結合綜合實踐課，引導隊員裹粽子、包餃子，搓湯團、做香囊，學習民間工藝，掌握民間技能?？梢粤私庵袊Y的由來和編織過程，考察懸掛特點，學編中國結;也可以了解窗花的風格，巧手剪朵小窗花，裝扮小家;還可以練習一種福的寫法，送給居民增添喜氣，讓隊員充分沐浴節(jié)日優(yōu)秀文化的滋潤。

三、在活動中體驗

少先隊教育，主要是通過豐富多彩的具有時代感的活動來實現(xiàn)。根據(jù)隊員的年齡特征和心理特點，立足樂于參與的原則，可以開展多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日活動。

1.節(jié)日教育活動根據(jù)每個節(jié)日的特點，圍繞主題，精心組織體驗活動，能讓隊員在活動參與中獲得體驗、增長知識、豐富情感、養(yǎng)成品德。例如清明節(jié)組織隊員掃墓踏青，小白花獻烈士。端午節(jié)，說一說傳說和習俗、唱一唱歌曲、演一演故事、誦一誦詩詞、做一做香囊、包一包粽子等。

2.節(jié)日探究活動引導隊員成立節(jié)日研究小隊，自主選擇內容、制訂方案、開展活動。這既培養(yǎng)了隊員自主探究能力，又能繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。如春節(jié)可成立年俗研究小組，調查年俗：送灶神、接財神、剪窗花、貼春聯(lián)、請祖宗、放鞭炮……或向長輩請教、或查閱資料，撰寫年俗日記，感受獨特的年文化。

3.節(jié)日拓展活動家庭是少先隊組織在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中的堅強后盾。因此，我們要加強家隊合作，倡導家長參與，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁。如重陽節(jié)，邀請長輩游園：陪伴爺爺奶奶賞菊，攙扶外公外婆登高等。讓隊員感受濃濃的親情。為了把孝敬認識轉化為孝敬行動，可制作家庭“孝行評價表”，開展“讓父母舒心”活動。先分年級提出不同的要求，然后請家長根據(jù)要求認真評價，填寫孝敬記錄卡，共同評選“孝敬好孩子”，使節(jié)日活動產生良好的教育效應。

四、在實踐中深化

實踐教育是隊員發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺。組織隊員于日常生活中，參加針對性、參與性、實效性強的活動，幫助他們將節(jié)日文化基本認識，轉化為相應的行為習慣，最終將傳統(tǒng)文化中的精髓付諸實踐。

1.與日常教育活動相結合把傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的美德，融人隊員日常行為習慣養(yǎng)成教育體系，使之形成一個有機整體。如春節(jié)開展節(jié)日禮儀如家庭禮儀、餐桌禮儀等學習訓練。開學后開展“爭做禮儀小天使”的評比。大隊部要制訂明確具體的禮儀條例，既有助于隊員遵循，也有利于紅領巾監(jiān)督崗檢查。隊員達到其中一項就可在“禮儀養(yǎng)成手冊”上蓋一枚章，蓋滿即當選為“文明禮儀小標兵”，每月評比一次，公布表彰，讓節(jié)日禮儀教育落到實處。

2.與社會實踐活動相結合充分開發(fā)利用本地的教育資源，讓節(jié)日文化教育更豐富生動。例如端午過后，我校把屈原的愛國精神，與家鄉(xiāng)“傘文化”結合，組織隊員到傘業(yè)基地考察傘的品種，采訪傘鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，領略他們艱苦奮斗的精神。利用假日，引導隊員設立“小傘花”服務崗，為家鄉(xiāng)傘設計廣告海報，分發(fā)自制的傘布袋給路人等，培養(yǎng)了他們愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。

通過一段時間的實踐體驗，傳統(tǒng)節(jié)日文化知識在全體少先隊員中間得到了普及，培養(yǎng)了隊員們的審美情趣，大部分隊員還掌握了多項與傳統(tǒng)節(jié)日文化相關的手工制作技能，踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，隊員們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來越喜愛了。可見開展豐富多彩、形式多樣的節(jié)日文化主題教育活動，可以在節(jié)日文化傳承體驗活動中實現(xiàn)傳承民族文化的德育目標，還可培育隊員熱愛祖國、熱愛民族傳統(tǒng)文化的樸素情感，讓他們慢慢親近傳統(tǒng)節(jié)日，并最終留住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根！