數(shù)據(jù)科學(xué)視角下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)研究

摘 要：文章以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容為研究對(duì)象，對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域技術(shù)內(nèi)容的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)、課程質(zhì)量、實(shí)踐技能、項(xiàng)目活動(dòng)這四方面內(nèi)容的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案進(jìn)行介紹，為相關(guān)教學(xué)實(shí)務(wù)工作提供參考，體現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)先進(jìn)性。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)科學(xué);電子商務(wù);課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3;F713.36-4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0110-01

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)

數(shù)據(jù)科學(xué)以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，形成了完整的理論體系，是針對(duì)科學(xué)研究的數(shù)據(jù)應(yīng)用方法。從學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的角度出發(fā)，在進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)據(jù)化的內(nèi)容作為核心，形成完整的課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)化理念，讓學(xué)生形成以數(shù)據(jù)為核心的思維體系。

二、應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)，提高基礎(chǔ)課程質(zhì)量

數(shù)據(jù)科學(xué)在電子商務(wù)學(xué)科中的應(yīng)用，可以保證基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，并更加精確地說(shuō)明課程內(nèi)容。尤其在電子商務(wù)領(lǐng)域，增加專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用空間，能使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)得到鞏固。

以“電子商務(wù)與現(xiàn)代物流”課程為例，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)在完成現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)在現(xiàn)代物流領(lǐng)域中的發(fā)展方向與應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行分析。并將崗位實(shí)踐的應(yīng)用案例作為參考內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)科學(xué)與現(xiàn)代物流在電子商務(wù)中的作用產(chǎn)生更加深刻的理解，以此保證課程教學(xué)的有效性。尤其在配送路線(xiàn)優(yōu)化、商品特征分析、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)評(píng)價(jià)、交通信息論證等內(nèi)容中，使學(xué)生能夠在物流設(shè)置的學(xué)習(xí)中有所收獲，保證基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中，有多個(gè)學(xué)科與數(shù)據(jù)科學(xué)之間有著明顯的關(guān)聯(lián)性，而此類(lèi)學(xué)科大多是學(xué)生在職業(yè)化發(fā)展中所必備的基礎(chǔ)技能。因此，在進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，融入數(shù)據(jù)科學(xué)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，可以有效地保證學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性，以此鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，并在操作方法上，能夠適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)化崗位需求，達(dá)到課程教育的最終目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)理論與模型”的課程教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供多組數(shù)據(jù)模型，并讓學(xué)生嘗試通過(guò)數(shù)據(jù)科學(xué)的理論方法，完成模型數(shù)據(jù)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析處理，并嘗試性地對(duì)每組數(shù)據(jù)模型的實(shí)際情況進(jìn)行分析。同時(shí)，還可嘗試應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論的指導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試找到數(shù)據(jù)的多種應(yīng)用方法，深度地開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)內(nèi)容。

四、發(fā)揮數(shù)據(jù)科學(xué)優(yōu)勢(shì)，活用項(xiàng)目教學(xué)

數(shù)據(jù)科學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，集中在對(duì)問(wèn)題的分析中。而對(duì)于電子商務(wù)來(lái)說(shuō)，很多數(shù)據(jù)需要被開(kāi)發(fā)與應(yīng)用才能具備相應(yīng)的價(jià)值。因此，必須在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生提取數(shù)據(jù)的能力，并使其有的放矢地整理電子商務(wù)實(shí)務(wù)中的數(shù)據(jù)材料，保證學(xué)生掌握數(shù)據(jù)科學(xué)的應(yīng)用技術(shù)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的既定目標(biāo)。

例如，在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將具體電子商務(wù)企業(yè)的應(yīng)用實(shí)際案例作為參照。為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的電子商務(wù)分析項(xiàng)目，學(xué)生以小組的形式，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，綜合利用數(shù)據(jù)科學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)所涉及的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出優(yōu)化策略與執(zhí)行方案。在此過(guò)程中，教師不僅可以完成對(duì)專(zhuān)業(yè)課程中知識(shí)的鞏固，還可以?xún)?yōu)化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用條件，以此提高學(xué)生的技能應(yīng)用水平。

五、結(jié)語(yǔ)

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中引入數(shù)據(jù)科學(xué)內(nèi)容，可以有效地引導(dǎo)人才培養(yǎng)的方向，使其能夠在高效掌握專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，盡可能地提升崗位適應(yīng)性水平。為此，教師的課程設(shè)計(jì)工作必須在思路調(diào)整的引導(dǎo)下，在基礎(chǔ)學(xué)科、實(shí)踐技能、項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容上做出調(diào)整，以此保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，升級(jí)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉珈如（1989—），女，廣西桂林人，本科，研究方向：電子商務(wù)。