高校來(lái)華留學(xué)生趨同化管理模式分析

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和國(guó)際化程度的不斷加深，中國(guó)的影響力日益擴(kuò)大，選擇來(lái)中國(guó)深造的留學(xué)生不斷增多。如何加強(qiáng)留學(xué)生的管理成為各高校不斷思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐和探索，趨同化管理成為很多高校選擇的管理模式，文章將著重分析本模式的優(yōu)勢(shì)以及有待改進(jìn)的地方。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生;趨同化管理;教育質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.9

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0082-01

趨同化管理是指對(duì)高校留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生在日常管理、教學(xué)管理等方面采用相同的管理模式。這種管理模式在實(shí)際管理過(guò)程中有明顯優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覈?guó)留學(xué)生趨同化管理起步較晚，所以該模式仍需在探索中不斷改進(jìn)。

一、日常管理中趨同化模式的優(yōu)勢(shì)

第一，趨同化管理有利于學(xué)生交流，增強(qiáng)留學(xué)生各方面的認(rèn)同感。趨同化管理模式能夠打破中外學(xué)生在交流中的壁壘，同樣的管理要求，會(huì)讓中外學(xué)生一起參與活動(dòng)。特別是在校園文化活動(dòng)方面，趨同化管理能讓更多的留學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中感受中國(guó)文化的魅力，結(jié)識(shí)中國(guó)朋友，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，對(duì)社團(tuán)和學(xué)校有更強(qiáng)的歸屬感。

第二，加強(qiáng)對(duì)宿舍的趨同化管理，為留學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活空間。大學(xué)宿舍是很多學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要空間，也是高校日常管理過(guò)程中的重點(diǎn)管理區(qū)域，加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生宿舍的趨同化管理，特別是不能在宿舍使用大功率電器、按時(shí)就寢、保持宿舍整潔安全等方面，能夠規(guī)范留學(xué)生在宿舍的行為，保障他們?cè)谛５陌踩瑸樗麄兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和生活空間。

二、教學(xué)管理中趨同化模式的優(yōu)勢(shì)

第一，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量。趨同化管理要求教師在制定課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不能因?yàn)榱魧W(xué)生的原因而降低要求，要保證留學(xué)生能夠享受和中國(guó)學(xué)生一樣的教育，這樣有利于留學(xué)生學(xué)到真正需要的知識(shí)，接受真正的高等教育。

第二，以同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。趨同化管理要求教師不能因?yàn)槭橇魧W(xué)生就降低對(duì)學(xué)生的考核要求，這樣有利于督促留學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生之間的公平。同時(shí)，中外學(xué)生同班教學(xué)，一起完成小組作業(yè)、一起做實(shí)驗(yàn)等，不僅有利于留學(xué)生自身的發(fā)展，也能讓其自然地融入集體。

三、趨同化管理模式仍需改進(jìn)的方面

以生為本，提高高校趨同化管理水平。由于留學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，在語(yǔ)言、文化、習(xí)俗、飲食等方面都跟中國(guó)學(xué)生存在差異，所以在趨同化管理過(guò)程中，我們不僅要強(qiáng)調(diào)趨同，更要存異，要尊重不同學(xué)生的文化和習(xí)俗，提高高校留學(xué)生的管理水平，以學(xué)生為本，讓管理服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，趨同化管理不僅要求我們?cè)诠芾砩弦恢?，還要求我們?cè)诜?wù)上做到一視同仁，保障留學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)益。但是，目前很多高校缺乏國(guó)際化的管理人才，在對(duì)留學(xué)生的心理輔導(dǎo)和就業(yè)幫扶上面還不能提供有針對(duì)性的服務(wù)，這也制約著我們留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。

提高生源質(zhì)量，規(guī)范入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楦鱾€(gè)高校發(fā)展水平不一，在留學(xué)生的招生過(guò)程中缺乏明確和規(guī)范的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，所以造成留學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，這直接影響了學(xué)校的趨同化管理。所以，在招生過(guò)程中，高校一定要規(guī)范入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選和分類(lèi)，考核他們的語(yǔ)言水平是否能滿(mǎn)足日常交流，是否能適應(yīng)中文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)是否能夠修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)等。只有這樣，才有利于高校留學(xué)生的趨同化管理，才有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

留學(xué)生的趨同化管理有利于高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，有利于留學(xué)生自身的發(fā)展，有利于中外文化交流，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)各方面的認(rèn)同感，有利于提高留學(xué)生的教育質(zhì)量等。但是，我們也應(yīng)看到，由于我國(guó)留學(xué)生趨同化管理起步較晚，所以仍需不斷地去探索和完善相關(guān)制度。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生管理人才的培養(yǎng)，提升留學(xué)生教育和服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王田田.來(lái)華留學(xué)生趨同化管理模式研究[D].天津：天津科技大學(xué)，2017.

[2]伊鴻慧.高校來(lái)華留學(xué)生趨同化管理的思考與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（38）：8-9.

作者簡(jiǎn)介：郭棟梁（1990—），男，河南南陽(yáng)人，助教，碩士。