關(guān)注教材，讀寫結(jié)合指導(dǎo)課內(nèi)習(xí)作

柯曉萍

“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”。無(wú)論是什么版本的教材，閱讀教學(xué)的內(nèi)容都是按照一定的主題、一定的內(nèi)容體系進(jìn)行編排的，所選的文章在素材選取、題材安排、布局謀篇、遣詞造句等方面，都是經(jīng)過(guò)編寫者深思熟慮、反復(fù)斟酌的，是學(xué)生模仿寫作的典范，每一篇文章中都蘊(yùn)含著相應(yīng)的習(xí)作教學(xué)元素。如果在日常教學(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，有計(jì)劃地指導(dǎo)，并有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆訓(xùn)練，不僅可以減緩作文的坡度，提高學(xué)生的寫作水平及語(yǔ)文綜合能力，而且可以使學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

【教材分析】

《寫寫自己的故事》是語(yǔ)文S版教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作。本單元共有五篇課文，課文的內(nèi)容及寫作上的特點(diǎn)分析如下：

本單元的教材安排可以說(shuō)非常典型，五篇課文分別寫的是古今中外五位偉大的女性，都是通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，在寫典型事例時(shí)又能抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，突出人物的形象。其次，“百花園三”的閱讀平臺(tái)也是描寫一位平凡女性的文章，通過(guò)寫一件事來(lái)表現(xiàn)女主人遇到危險(xiǎn)時(shí)的鎮(zhèn)靜。在習(xí)作訓(xùn)練之前又安排了一個(gè)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)由說(shuō)到寫的遷移。在本單元的教學(xué)中，我們要努力體現(xiàn)這樣幾點(diǎn)：一是在課文教學(xué)中，要有課文寫法上的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文是抓住了哪些典型事例來(lái)寫的，表現(xiàn)了人物哪些精神品質(zhì);這些事例中哪件事詳寫，哪件事略寫;課文是如何抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物形象的;通過(guò)課文學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生對(duì)寫人文章的表達(dá)方式印象深刻。二是認(rèn)真閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，進(jìn)一步體會(huì)抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物“鎮(zhèn)靜”這一特點(diǎn)的寫作方法。三是組織好口語(yǔ)交際，讓學(xué)生對(duì)男孩女孩的個(gè)性差異和優(yōu)勢(shì)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在課文、課外閱讀、口語(yǔ)交際多項(xiàng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

【習(xí)作內(nèi)容】 ? ? ? ? ??

寫寫自己的故事

身為男孩子的你，是不是擁有家中姐妹或同齡女孩子無(wú)法享有的一些特權(quán)？或身為女孩子的你，當(dāng)男孩子在外面自由玩耍時(shí)，你是否只有羨慕的份兒？所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你是否都有平等參與的機(jī)會(huì)？你是否認(rèn)為很多男孩子能做到的事，女孩子同樣也可以做到？請(qǐng)大家認(rèn)真想想這些問(wèn)題，再寫一寫自己的故事，或者寫自己看到、聽到的故事。寫好之后，和同學(xué)交流交流。

習(xí)作討論平臺(tái)：你準(zhǔn)備寫什么事情？準(zhǔn)備寫給誰(shuí)看？事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方？當(dāng)時(shí)有哪些人？你都看到或聽到些什么？你印象最深的是什么？有什么感受？習(xí)作之前，最好列一個(gè)寫作提綱。

在備課之前，教師要對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行細(xì)致的解讀：

1.寫自己的故事，是一篇寫事的作文。

2.寫作目的是表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)或不足，品質(zhì)或形象，都行，主題是寬泛的。

3.選材方面，可以寫自己引以為豪的事，可以寫自己成長(zhǎng)的故事，也可以寫男孩和女孩不同個(gè)性的事，總之，所寫的事情也是寬泛的，只要是自己經(jīng)歷過(guò)的最想寫的故事、最典型的故事，表現(xiàn)自己某一方面的特點(diǎn)、個(gè)性、感悟都行。

4.寫事要具體，要將故事的六要素寫清楚，按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>

5.學(xué)習(xí)列寫作提綱。

明白習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求之后，再來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選取具體事例表現(xiàn)自己的品質(zhì)或特點(diǎn)，寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.學(xué)習(xí)列寫作提綱。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧課文，順勢(shì)導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語(yǔ)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一起感受了許多女性的平凡與偉大。有我國(guó)歷史上著名的紡織革新家——黃道婆;有在護(hù)理事業(yè)方面取得卓越成就的先驅(qū)——白衣天使南丁格爾;有愛(ài)國(guó)老藝人、豫劇表演藝術(shù)家——常香玉;有醉心于科學(xué)研究事業(yè)的，大公無(wú)私的女科學(xué)家——居里夫人;有我國(guó)古代女扮男裝、代父從軍的好女兒——花木蘭。她們都是家喻戶曉的巾幗英雄。

（二）歸納寫法：學(xué)習(xí)這些巾幗英雄的同時(shí)，我們還了解到寫人文章的哪些基本方法？

學(xué)生回答后板書：典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì);細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。

（三）揭示寫作內(nèi)容：這節(jié)課我們就用在本單元課文中學(xué)到的寫作方法來(lái)“寫寫自己的故事”。

（四）指導(dǎo)審題和選材：

1.讀習(xí)作要求。這次習(xí)作讓我們寫什么事？

讓學(xué)生從多個(gè)方面充分地說(shuō)。教師引導(dǎo)：寫自己的故事，寫出不同個(gè)性。抓住自己最值得驕傲的一點(diǎn)，最值得稱道的一件事來(lái)寫。

2.指導(dǎo)選材：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活、學(xué)習(xí)中，你最想說(shuō)出來(lái)、最想寫下來(lái)的一件事。學(xué)生自由回答。（選取最典型的事例）

3.指導(dǎo)命題：有了一個(gè)好素材，要根據(jù)材料給自己的習(xí)作定一個(gè)精彩的文題。當(dāng)學(xué)生不會(huì)命題時(shí)，教師可以事先考慮一下，給幾個(gè)命題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)受到啟發(fā)，給自己的故事命題了。

（五）說(shuō)說(shuō)自己的故事：事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方？當(dāng)時(shí)有哪些人？你都看到或聽到了什么？你印象最深的是什么？有什么感受？

這個(gè)過(guò)程一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，口頭表達(dá)也是一種很重要的語(yǔ)言能力，語(yǔ)文課要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，對(duì)故事的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，為寫好作文做鋪墊。

（六）列寫作提綱

1.寫作文時(shí)，列一個(gè)提綱，能確保作文寫得更快，更有條理?；仡櫿n文《香玉劇社號(hào)》的寫作提綱：

香玉劇社號(hào)

時(shí)間：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

地點(diǎn)：國(guó)內(nèi)

人物：常香玉及相關(guān)人群

事件：捐獻(xiàn)飛機(jī)，保家衛(wèi)國(guó)

起因：（2-4）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，募捐運(yùn)動(dòng);

武器落后，決定捐助;

經(jīng)過(guò)：（5-9）不懼困難，動(dòng)員演出;

拿出積蓄，籌措基金;

送走孩子，日夜兼程;

有人動(dòng)搖，耐心勸說(shuō);

演出成功，熱心捐助。

結(jié)果：（10-11）捐助成功，支援戰(zhàn)爭(zhēng)

2.學(xué)習(xí)課文的寫作提綱，請(qǐng)學(xué)生們仿照這樣的方法，給自己的文章先列個(gè)提綱。

3.學(xué)生列好后，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（七）學(xué)生作文

學(xué)生寫作文，首先遇到的問(wèn)題，就是不知道寫什么。其次，才是怎樣寫的問(wèn)題。教師在上作文課之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，特別是在指導(dǎo)學(xué)生選材方面要做足功夫。在課堂上打開學(xué)生的思路，學(xué)生有了寫作的內(nèi)容，有話可說(shuō)，才能下筆。