初中班主任德育建設(shè)中如何有效實施激勵策略探討

摘 要：在初中德育建設(shè)工作開展的過程當(dāng)中，要求班主任能夠通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時能夠采取有效的策略激發(fā)學(xué)生的德育意識，在提高學(xué)生思想道德水平的同時，有效增強學(xué)生的參與意識，以實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，進而不斷提高初中德育建設(shè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育建設(shè);激勵策略

中圖分類號：G635.1

文章編號：2095-624X（2019）11-0012-01

一、初中德育建設(shè)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的初中德育教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，學(xué)生缺乏相應(yīng)的參與意識，導(dǎo)致初中德育建設(shè)工作流于形式，相應(yīng)的德育建設(shè)工作難以落到實處，難以全面加強對學(xué)生的思想教育和道德教育工作。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生缺乏自我約束能力、明辨是非的能力和基本的公德意識。班主任在開展相應(yīng)的德育教學(xué)時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了對學(xué)生的道德教育。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，德育建設(shè)工作單一的形式、陳舊的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上德育建設(shè)的環(huán)境和條件都在一定程度上影響初中德育建設(shè)的教學(xué)效果。因而在現(xiàn)階段的初中德育教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，要求班主任能夠結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合相應(yīng)的激勵教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與意識，以提升初中德育建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、通過激勵策略有效加強初中德育建設(shè)

1.榜樣激勵

為了有效增強初中德育建設(shè)的效果，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新其教學(xué)方式，通過相應(yīng)的榜樣激勵，有效增強學(xué)生的榮辱意識和責(zé)任意識，讓學(xué)生能夠積極主動地參與相應(yīng)的德育建設(shè)活動當(dāng)中，以有效提高德育建設(shè)的質(zhì)量。榜樣激勵，有效激發(fā)學(xué)生的榮辱感，充分利用學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中能夠嚴(yán)格要求自身的行為，且能夠結(jié)合相應(yīng)的規(guī)章制度不斷改正自身存在的問題。這就需要初中班主任能夠為學(xué)生選擇合適的榜樣，以達(dá)到激勵的作用。

2.物質(zhì)激勵

在開展德育建設(shè)的活動過程當(dāng)中，除了通過榜樣激勵之外，還可以采用物質(zhì)激勵的方式，通過相應(yīng)的實物獎勵，有效引導(dǎo)學(xué)生積極配合教師的德育建設(shè)工作。在初中德育建設(shè)開展的過程當(dāng)中，班主任可以制定相應(yīng)的規(guī)章制度，在學(xué)期剛開始的時候，做一個班級日常量化表，根據(jù)學(xué)生每一天的表現(xiàn)來打分。并做好班級日志，等到學(xué)期末的時候，統(tǒng)計學(xué)生的總分。根據(jù)學(xué)生的得分情況，獎品分別設(shè)置為一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。教師通過相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，有效激發(fā)學(xué)生的德育意識，使得學(xué)生在其日?；顒又心軌驀?yán)格要求自己，不斷規(guī)范自身的行為。通過物質(zhì)激勵來加強初中德育建設(shè)工作的同時，班主任還應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確看待相應(yīng)的獎勵。

3.榮譽激勵

在初中德育建設(shè)工作開展的過程當(dāng)中，班主任還可以通過榮譽激勵有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的日常行為。事實上，榮譽可以成為不斷鞭策學(xué)生保持和提高成績的力量，同時還可以對其他同學(xué)產(chǎn)生感召力，有效激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、超的動力，進而產(chǎn)生良好的激勵效果。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，班主任需結(jié)合班級的具體情況，開展優(yōu)秀學(xué)生的評比活動，在滿足學(xué)生自尊需要的同時，加強對學(xué)生的鼓勵和激勵。在開展德育建設(shè)的過程當(dāng)中，教師還可以借助榮譽墻，將班上學(xué)生的先進個人事跡公布到榮譽墻上，有效激發(fā)其他學(xué)生的榮譽意識。通過相應(yīng)的榮譽激勵，學(xué)生的參與意識得到有效激發(fā)，能夠積極主動地參與德育教學(xué)活動當(dāng)中，從而不斷提高學(xué)生自身的思想道德水平。

三、結(jié)語

在開展初中德育建設(shè)的活動時，班主任需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)生的個體差異，不斷創(chuàng)新其教學(xué)方式，通過相應(yīng)的激勵政策，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動地參與德育建設(shè)活動當(dāng)中。這就要求初中班主任能夠不斷創(chuàng)新其教學(xué)觀念，充分利用學(xué)生的好勝心和上進心，借助有效的激勵不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以提升初中德育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張來楨.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].學(xué)周刊，2017（27）.

[2]張海河.淺談初中班主任如何在德育教育中有效實施激勵策略[J].中華少年，2018（21）：81.

作者簡介：劉連佳（1977—），女，廣西昭平人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。