創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)課程融合

王小輝

隨著小學(xué)信息技術(shù)課程的開展，以創(chuàng)客教育為代表的教育理念得到了飛快的進(jìn)步，改變了我國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)的單一模式和效率低下的現(xiàn)狀，有利于為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。針對(duì)如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中有效地組織創(chuàng)客活動(dòng)，筆者提出幾點(diǎn)建議。具體來(lái)說(shuō)，就是：在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;組織創(chuàng)客設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生的積極參與;強(qiáng)調(diào)分享交流過程，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

創(chuàng)客教育的重要性

從字面上理解，創(chuàng)客教育就是把已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，把自己個(gè)性化的想法和創(chuàng)新性的觀念落到實(shí)處，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的普及教育，旨在普及小學(xué)生對(duì)以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)的基本了解，輔助以動(dòng)手操作的過程逐步提升小學(xué)生的動(dòng)手能力，有效增強(qiáng)小學(xué)生的信息技術(shù)技能和創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中以知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新性的教學(xué)得到了極大的發(fā)展。小學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐和操作，在同學(xué)交流和分享的學(xué)習(xí)過程中，把自己創(chuàng)造性的想法做成實(shí)物，能全面提高信息技術(shù)能力。

因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中施行創(chuàng)客教育，通過具體的活動(dòng)和操作環(huán)節(jié)，真正提高小學(xué)生的創(chuàng)造力。

激趣：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客情境

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐過程中，創(chuàng)客教育創(chuàng)新性和思維性的突出特點(diǎn)符合小學(xué)生思維活躍的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要為創(chuàng)客教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，使小學(xué)生參與的興趣大大提高。創(chuàng)客教育融合了以信息技術(shù)為代表的多個(gè)學(xué)科知識(shí)，對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求很高，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要為小學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的信息技術(shù)成果，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以為學(xué)生播放我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的最前沿科技，使小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，并不斷引導(dǎo)小學(xué)生以興趣驅(qū)動(dòng)投入到創(chuàng)客教育的相關(guān)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容“PowerPoint制作MV”為例，闡述如何構(gòu)建有效的創(chuàng)客教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)客教育以學(xué)生的思維創(chuàng)新和實(shí)踐操作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，首先在開始內(nèi)容教學(xué)時(shí)教師可以為學(xué)生展示自己親手做的“MV”，內(nèi)容豐富多彩，趣味性十足，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師要為學(xué)生提供豐富的MV素材，包括圖片、音樂和文字，引導(dǎo)小學(xué)生從自己的興趣愛好出發(fā)，選擇自己感興趣的內(nèi)容創(chuàng)作設(shè)有個(gè)性的MV作品，以小學(xué)生的興趣出發(fā)和親自動(dòng)手操作為主，使得小學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高。

鼓勵(lì)參與：組織創(chuàng)客活動(dòng)

創(chuàng)客教育以創(chuàng)新作為突出的特點(diǎn)，以信息技術(shù)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用作為基本，教師要設(shè)計(jì)形式內(nèi)容各具特色的創(chuàng)客活動(dòng)，讓小學(xué)生在積極參與的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)客教育已成為信息技術(shù)教學(xué)的一部分，主要形式就是以具體主題為主的創(chuàng)新活動(dòng)，通過學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的合作貼合創(chuàng)客主題，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)新的作品。教師作為創(chuàng)客教育的組織者，必須對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的內(nèi)容深入了解，設(shè)計(jì)創(chuàng)客活動(dòng)時(shí)要從內(nèi)容延伸出來(lái)，既滿足學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)能力，又可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得小學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用更加熟練。

例如，以小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容“Scratch滑竿接球”為例，組織創(chuàng)客教育活動(dòng)。教師在課堂內(nèi)容教學(xué)過程中，要為學(xué)生介紹Scratch趣味編程的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的編程操作，接著制訂創(chuàng)客的任務(wù)要求：讓球可以在舞臺(tái)背景中任意角度移動(dòng)。教師要為小學(xué)生搭建舞臺(tái)背景，并把傳感器板提前連接好;小學(xué)生需要做的只是更改程序坐標(biāo)，完成相關(guān)任務(wù)。在實(shí)踐操作的過程中，教師需要指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)程序的正確編輯和對(duì)坐標(biāo)值的合理設(shè)置，使得學(xué)生在完成創(chuàng)客任務(wù)中得到很大的收獲，提升操作能力。

分享與交流，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在信息技術(shù)課程中進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)，不能單單面向一個(gè)個(gè)小學(xué)生，更要通過小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)客項(xiàng)目往往是一項(xiàng)比較大的工程，對(duì)學(xué)生的綜合能力都有考量，包括設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新性思維能力、歸納總結(jié)能力和課堂展示講解的能力。在小組合作完成的過程中，可以充分發(fā)揮每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì);在交流和分享的過程中，又可以使每一個(gè)組員都獲得有效的指導(dǎo);以團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精誠(chéng)合作的能力培養(yǎng)作為創(chuàng)客教育的精神培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的不斷提高。

例如，以計(jì)算機(jī)畫圖軟件設(shè)計(jì)一個(gè)房屋模式時(shí)，教師可以通過劃分創(chuàng)客小組的模式進(jìn)行教學(xué)。以畫圖軟件使用為主的信息技術(shù)操作能力，應(yīng)該是每一個(gè)小學(xué)生都具備的能力。在設(shè)計(jì)過程中，每一個(gè)小學(xué)生要發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)構(gòu)建小組的設(shè)計(jì)內(nèi)容，在團(tuán)隊(duì)參與的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力。在作品展示和表達(dá)過程中，以小組為代表進(jìn)行課堂展示，需要小組成員提前把設(shè)計(jì)任務(wù)以一個(gè)簡(jiǎn)潔和明確的歸納進(jìn)行綜合，結(jié)合每一個(gè)組員的具體工作進(jìn)行展示，切實(shí)提高小學(xué)生的分享意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分融合創(chuàng)客教育的基本理念，這不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力，使得小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)和能力。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）