培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

王志忠

大家也許經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：許多時(shí)候孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候不用督促自己就去學(xué)了，情緒不好的時(shí)候，在家長(zhǎng)的督促下也是磨磨蹭蹭，作業(yè)馬虎了事;有的孩子對(duì)父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，每次寫(xiě)完作業(yè)以后都要父母檢查;有的孩子十分活潑好動(dòng)，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西;有的孩子性子急，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率較高……這些類(lèi)型的孩子，由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐闪擞绊憽?教育是一份責(zé)任，也是一門(mén)藝術(shù)，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都離不開(kāi)教師的教導(dǎo)，不能缺少家庭的關(guān)懷，做人是孩子的立身之本。學(xué)校就是教給孩子知識(shí)的地方，家庭就是教育孩子如何做人的地方，這個(gè)教育對(duì)象就是孩子，父母就是家庭教育的老師，是子女如何做人的榜樣！教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國(guó)作家杰克·霍吉在《習(xí)慣的力量》一書(shū)中說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。

家長(zhǎng)要從培養(yǎng)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)思好要培養(yǎng)的好習(xí)慣，然后積極采取正確的措施培養(yǎng)。要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要從思想上有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有目標(biāo)。要想把孩子培養(yǎng)好，要采取正確措施，科學(xué)的落實(shí)好對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣

勤于思考、敢于攻破難關(guān)是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解鞏固知識(shí)的重要手段。在學(xué)習(xí)中，有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要代替孩子解答難題，而是要以堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考，用熱情的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)孩子敢于攻克難關(guān)。此時(shí)家長(zhǎng)親切和信任的目光，熱情而富有鼓勵(lì)的話(huà)，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。要使他們明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上不是一帆風(fēng)順的，或多或少都會(huì)碰到困難和挫折。這時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)一些中外名人克服困難的故事，使孩子認(rèn)識(shí)“失敗是成功之母”的道理，激勵(lì)他們應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子要善于發(fā)問(wèn)，并對(duì)孩子提出的問(wèn)題認(rèn)真解答?；卮饡r(shí)力求語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，并講清問(wèn)題的前因后果。同時(shí)鼓勵(lì)孩子在思考問(wèn)題時(shí)要有理有據(jù)，要善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子有不懂的地方，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，和他們一起研究探討解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考。對(duì)于孩子提出的一些稀奇古怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責(zé)，家長(zhǎng)也不能以家務(wù)繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來(lái)就敷衍搪塞，這些都是不應(yīng)有的態(tài)度，不利于孩子善于思考問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上潛在的優(yōu)勢(shì)，采用正確的方法引導(dǎo)孩子向某方面努力并養(yǎng)成習(xí)慣。比如說(shuō)孩子有助人的愛(ài)好，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子做的正確，給孩子以引導(dǎo)努。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，就這樣在自然而然中培養(yǎng)起來(lái)。