在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)和感受生活

張穎

體驗(yàn)是指親身嘗試、經(jīng)歷、親自領(lǐng)會(huì)，只有在體驗(yàn)中才會(huì)親身感受并獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)中的感受、得到的東西是最直接的，最真實(shí)的。這種感受記憶是非常深刻的，并且隨著時(shí)光的流逝，體驗(yàn)感受的內(nèi)容越來(lái)越豐富。在作文教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)造條件、搭建體驗(yàn)的平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)作文的過(guò)程，感受歷史、感受社會(huì)、感受自然，把發(fā)生在自己身邊的熟悉的事以及觀(guān)察到的感受具體地寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。下面，筆者就如何引導(dǎo)學(xué)生在作文教學(xué)中充分體驗(yàn)和感受生活談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟體驗(yàn)

體驗(yàn)就像一本實(shí)踐教科書(shū)，它能培養(yǎng)孩子的品德，教給孩子如何感悟生命。為此，我們組織開(kāi)展了以下一些體驗(yàn)活動(dòng)：例如，九九重陽(yáng)節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ蠢显?，讓他們幫奶奶梳頭，給爺爺講故事，給他們洗一次腳……讓他們認(rèn)識(shí)到孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，也讓他們體驗(yàn)到了幫助別人是快樂(lè)的事。又如，組織開(kāi)展“我是一名小記者”活動(dòng)，帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ稍L(fǎng)市里的勞動(dòng)模范，去模范工作過(guò)的環(huán)境中去體驗(yàn)，感悟他們不怕艱難困苦，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著進(jìn)取的偉大精神。引導(dǎo)他們感悟什么才是真正的幸福和快樂(lè)。在一次次的體驗(yàn)活動(dòng)中，我還注意把握他們的情感變化，做孩子們的朋友，引導(dǎo)他們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中正確認(rèn)識(shí)自我，塑造品格，感悟人生，從而挖掘他們的潛能。豐富的活動(dòng)和真切的感受使他們形成了樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度，明白了人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，在于創(chuàng)造的道理，鍛煉了自立、自律、自強(qiáng)的能力，還有助于促使他們養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、自尊自信、樂(lè)于創(chuàng)造、勇敢頑強(qiáng)的行為習(xí)慣。

2.組織學(xué)生參加田間勞動(dòng)，感受生活的氣息

俗話(huà)說(shuō)，勞動(dòng)最光榮！農(nóng)民是勞動(dòng)者的代表，每一位農(nóng)民的身上都具有勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)。走進(jìn)田間，融入農(nóng)民的勞動(dòng)中，既能增強(qiáng)體魄，又能陶冶情操。為此，我們選擇合適的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子們深入到田間地頭，進(jìn)入勞動(dòng)場(chǎng)景之中，讓他們親身感悟勞動(dòng)之苦和收獲的快樂(lè)。比如，幫農(nóng)民爺爺摘水果、拾棉花、掰棒子、刨花生……這些看似平凡的勞動(dòng)，每樣都有學(xué)問(wèn)，處處充滿(mǎn)樂(lè)趣。我們鼓勵(lì)學(xué)生盡情地去體驗(yàn)這田間的閑趣，體驗(yàn)生活的艱辛，感受美好生活的來(lái)之不易。勞動(dòng)之余捉螞蚱、逮蛐蛐、撲蜻蜓……這些活動(dòng)，會(huì)增加孩子們接觸社會(huì)，感受生活的機(jī)會(huì)。感受之后的表述、記敘、描寫(xiě)、評(píng)說(shuō)，任你盡情傾吐。這樣，既化解了寫(xiě)作無(wú)材料可寫(xiě)的尷尬，又能在寫(xiě)作的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的情趣，增加了人生的感悟。

3.在作文實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)

多年來(lái)，我們開(kāi)展了一系列的作文體驗(yàn)活動(dòng)，例如，每周一次的“體驗(yàn)作文”課外活動(dòng)，每月一次的課外閱讀活動(dòng)，每季度一次的的作文競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期結(jié)集出版一期的《小作家》校刊，激發(fā)了學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣，也促使孩子們主動(dòng)在體驗(yàn)中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去寫(xiě)作。這些活動(dòng)的開(kāi)展伴隨著學(xué)生的作文體驗(yàn)經(jīng)歷，也見(jiàn)證了體驗(yàn)作文活動(dòng)提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。更重要的是結(jié)合我們的校本課程教研活動(dòng)，組織學(xué)生參加一系列的具有當(dāng)?shù)靥厣淖x書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng)，把紅色信仰印在孩子們心中。這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，貼近區(qū)域文化活動(dòng)，融入了傳統(tǒng)經(jīng)典文化，極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.積極拓展學(xué)生體驗(yàn)的途徑，教給學(xué)生體驗(yàn)的方法

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)生活中，有著很多的經(jīng)歷，無(wú)論是酸甜苦辣咸，還是人生百態(tài)，都是學(xué)生體驗(yàn)的對(duì)象。我們要積極拓展學(xué)生體驗(yàn)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一次體驗(yàn)的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)，感悟人生百味，抒發(fā)真情實(shí)感。家庭生活、伙伴游戲、課外活動(dòng)、集體活動(dòng)、人文歷史、民風(fēng)民情、自然風(fēng)景、學(xué)科學(xué)習(xí)等都是學(xué)生親身體驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)略人文知識(shí)與自然科學(xué)知識(shí)的前提下學(xué)會(huì)積累、豐富感受、充分體驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言把從實(shí)踐獲得的感受記錄下來(lái)，表達(dá)出來(lái)，真心抒發(fā)最真實(shí)的情感。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)客觀(guān)分析和辯證思考，既要關(guān)注實(shí)踐過(guò)程，又要注重實(shí)踐結(jié)果，不斷提升體驗(yàn)的綜合能力。

總之，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)，有助于提高閱歷，豐富寫(xiě)作素材;有助于豐富情感，增強(qiáng)感受能力和體驗(yàn)技巧，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。