淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)實(shí)施對(duì)策

溫汝伴

摘要：隨著現(xiàn)代科技水平的高速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)的教育也顯得尤為重要?，F(xiàn)如今，小學(xué)的科學(xué)教育主要任務(wù)是學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)探討，學(xué)會(huì)并加以掌握科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而從小讓學(xué)生了解到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目的。但是，現(xiàn)在許多小學(xué)科學(xué)教師上課方式古板，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生科學(xué)知識(shí)掌握不足，面對(duì)這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引入新的教學(xué)模式，其中，生活化教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式。因此，本文將重點(diǎn)論述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué);生活化教學(xué);對(duì)策

生活化教學(xué)就是將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式對(duì)小學(xué)科學(xué)教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有很大的效果。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)關(guān)鍵的學(xué)科，其目的就是要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方式。而俗話說(shuō)的好，科學(xué)來(lái)源于生活，所以，生活化的教學(xué)能夠讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)生活，將生活與所學(xué)是科學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的重要性，對(duì)科學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。另外，科學(xué)注重實(shí)踐，利用生活化的教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)到的科學(xué)理論知識(shí)在生活中得到實(shí)踐，這極大的增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的樂(lè)趣，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要基于科學(xué)事實(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找科學(xué)，在生活中檢驗(yàn)科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)水平提升。

1 創(chuàng)設(shè)生活化情景

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是一種有效的可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的教學(xué)模式。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的生活情景，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中也能感受實(shí)際生活。以教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材為例，教室在講解“溶解的快與慢”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以預(yù)先將體積大小不同的糖塊準(zhǔn)備好，再準(zhǔn)備兩個(gè)有相同體積水的杯子，然后在課堂上將體積大小不一樣的糖分別放入兩個(gè)杯子中。讓學(xué)生觀察哪個(gè)杯中的糖溶解的更快，然后引導(dǎo)學(xué)生思考影響溶解快與慢的因素是什么。與此同時(shí)，教師可以舉例一些實(shí)際生活中的其他例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到其他影響溶解快與慢的因素。比如在想喝糖水時(shí)，可以知道用熱水溶解會(huì)比用冷水溶解速度更快，可知溶解的快與慢和溫度也是有關(guān)的。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮出極大的熱情，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)能夠給予更高的積極主動(dòng)，可以有效的提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 開(kāi)展生活化活動(dòng)

生活化活動(dòng)的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)所帶來(lái)的魅力。生活化活動(dòng)的開(kāi)展其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能，了解到科學(xué)文化知識(shí)之美?；诖?，教師在科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極的開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠從生活中真正的體驗(yàn)到科學(xué)，學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。另外，在開(kāi)展生活化的活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)，以此來(lái)掌握生活的技能。以教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為例，教師在講解“云的觀測(cè)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以組織班級(jí)活動(dòng)，選擇不同的天氣，讓學(xué)生在室外比如操場(chǎng)上面來(lái)觀察云的特點(diǎn)，并進(jìn)行記錄，然后進(jìn)行探討云的形狀與天氣有哪些關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣的知識(shí)。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生自己探索科學(xué)的魅力，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)自身的生活技能。

3 布置生活化作業(yè)

受到應(yīng)試教育，作業(yè)的布置往往都是一些問(wèn)題的回答，都有大量的文字，這會(huì)讓學(xué)生很容易對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致作業(yè)的完成度不高，質(zhì)量低下，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平低。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該打破應(yīng)試教育的桎梏，在科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該具有生活化，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情，達(dá)到提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。以教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材為例，教師在講解“探索尺子的音高變化”這一知識(shí)點(diǎn)后，教師可以布置一項(xiàng)課后作業(yè)，內(nèi)容為利用吸管制作一個(gè)簡(jiǎn)易的排簫，然后讓學(xué)生在課堂上面展示。展示之后，學(xué)生和教師可以共同探討其發(fā)聲的原理并找出制作簡(jiǎn)易排簫失敗的原因。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生能夠了解到科學(xué)的樂(lè)趣，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)科學(xué)的理解，從而促進(jìn)科學(xué)知識(shí)水平的提升。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中利用生活化的模式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，增加對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠鍛煉自身的科學(xué)思維能力，提升科學(xué)知識(shí)水平，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。利用生活化的教學(xué)模式，能夠讓師生一起探索科學(xué)的魅力，讓學(xué)生了解到生活中處處都有科學(xué)的存在，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和增加自身的生活技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：深圳市龍崗區(qū)園山街道安良小學(xué)）