初中英語課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究

姜秀平

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)中，提倡“素質(zhì)教育”。英語一門大熱的學(xué)科，需要學(xué)生提高一定的重視程度，更好地培養(yǎng)自身的英語基礎(chǔ)能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，開展初中英語課外閱讀，利用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地為學(xué)生的人生發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;課外閱讀;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生就已經(jīng)接受到了一定的英語教學(xué)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生之間的英語基礎(chǔ)不同，對于初中英語學(xué)習(xí)的接受程度也就不盡相同。開展課外閱讀，是為了更好地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們穩(wěn)步提升自己的英語基礎(chǔ)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

1 初中英語課外閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1 課外閱讀時(shí)間不夠

對于當(dāng)前的教學(xué)來說，部分學(xué)生沒有認(rèn)識到開展初中英語課外閱讀教學(xué)的重要性，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間沒有一定的保障。對于不同的學(xué)生來說，為了更好地提升自己的英語成績，要進(jìn)行一定量的課文閱讀，如果進(jìn)行初中英語課外閱讀的時(shí)間不夠，對于學(xué)生來說，閱讀的效果就得不到保障。

1.2 英語知識積累不夠

對于英語這門學(xué)科來說，畢竟是一門語言類的學(xué)科，需要學(xué)生了解英國國家的風(fēng)俗民情，從而更好地學(xué)習(xí)英語這門語言。對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)和漢語畢竟有一定的不同，從句式、詞匯量方面，都是有著多種的不同，只有學(xué)生深入了解了英國本身的知識，和我國的知識進(jìn)行對比，才能更好地開展學(xué)習(xí)。

2 開展初中英語課外閱讀教學(xué)的具體策略

2.1 精心選擇課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于初中學(xué)生來說，自身的能力還是不足，無法正確選擇適合于自身的英語閱讀材料。對于教師來說，應(yīng)幫助學(xué)生，選擇適合于其自身的課文閱讀材料，通過豐富的課文閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有讓學(xué)生對于閱讀英語課外書籍有了一定的興趣，才能更好地投入其中，教師才能幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對于課文閱讀材料來說，有著多種的選擇。例如：教師可以結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生選擇課外閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂上的知識?；蚴墙處熆梢越o學(xué)生推薦一些經(jīng)典的英語課外讀物，對于學(xué)生來說，只有先培養(yǎng)了學(xué)生對于閱讀英語課外書籍的興趣，學(xué)生才能更好地培養(yǎng)自己的自主閱讀習(xí)慣。學(xué)生有了一定的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。

2.2 開展多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生來說，除了要有一定適合于自身的課外閱讀材料，教師還要為學(xué)生開展多樣的閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于例如在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生自己舉辦一些關(guān)于英語的閱讀活動(dòng)，比如關(guān)于英語小報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于學(xué)生來說，要想更好地參與到英語活動(dòng)中，就需要學(xué)生積極查找資料，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來說，可以得到有效地鍛煉。

例如在學(xué)習(xí)《The library is on the left of the playground》這一課堂內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，做出關(guān)于本課內(nèi)容的小報(bào)，自己動(dòng)手查找課外閱讀書籍，學(xué)生通過確定小報(bào)的主題、查找關(guān)于小報(bào)的內(nèi)容，尋找課外閱讀材料，補(bǔ)充小報(bào)內(nèi)容，通過這一系列活動(dòng)步驟，學(xué)生積極地參與進(jìn)來，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生來說，可供開展的英語活動(dòng)有很多種，需要學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，確定活動(dòng)主題。

2.3 教會學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于開展英語課外閱讀，需要學(xué)生掌握一定正確的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能提高自己的閱讀效率，也能保證學(xué)生逐步培養(yǎng)起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，可以分為三個(gè)步驟，分別是第一步引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的主體，即本文主要是講述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以聯(lián)系自己的實(shí)際情況，思考自己的生活中有哪些事情和這個(gè)事情是有關(guān)聯(lián)的。然后閱讀中，讓學(xué)生可以根據(jù)上下文，來猜測自己不會的生詞，從而更好地理解全文，對于學(xué)生來說，也可以在這個(gè)時(shí)候，拿出多種輔導(dǎo)資料，查閱這些自己不懂的生詞的含義。最后一步是讓學(xué)生分享自己閱讀的課外閱讀書籍，允許學(xué)生提出自己的意見，對于學(xué)生來說，閱讀完一本英語課外讀物后，一定會有一定的感悟，這樣才算是認(rèn)真地閱讀了。通過這三個(gè)步驟，學(xué)生能形成一個(gè)完整的閱讀過程，對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步培養(yǎng)起來了。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，需要教師向?qū)W生普及開展課外閱讀的意義和好處，利用這種方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，對于學(xué)生展開課外閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一定的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：遼寧省大連市中山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）