游戲精神下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

蔡維云

摘要：我國作為一個教育大國，教育事業(yè)目前正處于不斷地發(fā)展和變革中，小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了能夠更好地開展小學(xué)階段的語文教學(xué)，我們可以通過游戲來提升語文課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。目前游戲精神下的小學(xué)語文課堂受到了學(xué)生的普遍歡迎。教師也應(yīng)該積極探索游戲下的語文教學(xué)新模式，讓游戲成為了師生平等交流的平臺，不斷地借助游戲提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

關(guān)鍵詞：游戲精神;小學(xué)語文;語文課堂

在以往的語文學(xué)習(xí)中，它留給我們的印象就是借助于死記硬背來完成知識的積累和學(xué)習(xí)。很多的學(xué)生學(xué)習(xí)語文也只是為了應(yīng)付考試，沒有任何的興趣可言，但是這樣的教學(xué)顯然是不符合小學(xué)生的發(fā)展的。為此我們可以將游戲教學(xué)模式融入到小學(xué)的語文課堂中，通過游戲精神引領(lǐng)我們的語文教學(xué)，但是游戲在語文課堂中的實(shí)施還存在著一些問題，我們需要通過有效的途徑進(jìn)行語文課堂的游戲教學(xué)，才能夠既提升語文課堂的趣味性又保證語文教學(xué)質(zhì)量。

1 游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

游戲精神在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用，能夠更好地體現(xiàn)出語文課堂的魅力，更好地構(gòu)建多樣式的語文教學(xué)課堂。我們需要認(rèn)識到游戲精神的應(yīng)用離不開課堂中能夠一些精彩的細(xì)節(jié)的展示。小學(xué)語文教學(xué)需要從細(xì)節(jié)入手，通過課堂中的細(xì)節(jié)美去吸引學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)科的魅力所在，教師在體驗到魅力的同時才能夠更好的融入到課堂的學(xué)習(xí)中。另外游戲精神下的語文課堂更加側(cè)重于營造一種輕松地學(xué)習(xí)氛圍，這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生成為了課堂的主體。這種教學(xué)模式符合新課改的要求，同時給了學(xué)生更多的空間和時間展示自己。因此我們說游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中既能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)水平又能夠鍛煉學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，它在語文教學(xué)中的應(yīng)用具有著一定的必要性。例如我們在對學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)時，我們就可以通過游戲的方式讓學(xué)生充分的思考和嘗試，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，那么這對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的意義。

2 游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如果缺少對于語文學(xué)習(xí)的激情，那么很難以在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。那么為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，我們要在教學(xué)中充分體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性，要調(diào)動學(xué)生的情感，將游戲精神更好的應(yīng)用到語文的課堂中。通過游戲精神我們希望能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行知識的探究，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極地思考。

例如在學(xué)習(xí)人教版一年級《烏鴉喝水》這篇課文時，同學(xué)們對于烏鴉很渴，但是一顆顆向瓶子里放石子產(chǎn)生了爭議，這時候我們可以讓一位學(xué)生模仿烏鴉上臺進(jìn)行表演，我們通過這種游戲的方式，讓學(xué)生看到了真實(shí)的場景，輕松地解決了學(xué)生心中的困惑，將知識同動手操作進(jìn)行了結(jié)合。不僅僅提升了學(xué)生的興趣，同時還完成了學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

2.2 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

在語文教學(xué)中我們需要培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的能力。那么教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，畢竟每位學(xué)生存在著差異性，那么游戲精神也需要結(jié)合自身的規(guī)律來進(jìn)行應(yīng)用。游戲精神在語文教學(xué)中的應(yīng)用要充分尊重個體差異的規(guī)律。比如在對學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)時，我們需要把握住拼音教學(xué)中能夠讓學(xué)生興奮的地方，同時通過多樣式的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法的選擇，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的綜合能力。

例如我們在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文關(guān)于描寫人物的外貌這一主題的作文課時，我們可以讓學(xué)生觀察班級中某一位學(xué)生的外貌，然后讓學(xué)生嘗試根據(jù)這位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行一段話的描寫。然后教師可以隨機(jī)朗讀一些片段，讓學(xué)生去猜測這位被描寫的學(xué)生是誰。如果學(xué)生猜對了可以給描寫著一分的獎勵，如果沒有猜對，則要懲罰描寫的學(xué)生，通過這樣的游戲?qū)W生的觀察能力和表達(dá)能力都獲得了一定的提升。

2.3 展示語文學(xué)習(xí)的魅力

在小學(xué)語文教學(xué)中教師需要注意好語文知識的魅力，將游戲精神做好滲透。小學(xué)階段的語文教學(xué)一方面是對基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)的提升，另一方面是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。那么我們希望通過語文教學(xué)能夠讓學(xué)生積累豐富的語文經(jīng)驗，獲得知識的沉淀，能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)而解決實(shí)際的問題，展開自我的探索，更好的運(yùn)用這些文化資源去解決一些實(shí)際的問題。為此游戲精神下的語文教學(xué)要注意展示語文的魅力，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)有所用。

3 結(jié)語

總之游戲精神在語文課堂中的應(yīng)用有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識通過游戲得到了調(diào)動，有效的提高了語文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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（作者單位：安徽省淮南市潘集區(qū)第四小學(xué)）