淺談小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練及發(fā)展

李小雪

摘要：近些年來，隨著教育理念的不斷改變，新課程標準也在不斷的革新中，國民素質(zhì)也越來越高，對于學(xué)生的文化素質(zhì)和文化知識需求也越來越重視，在這個發(fā)展趨勢下，本來不受重視的音樂課程也得到了老師和學(xué)生的重視。在小學(xué)音樂學(xué)科的課堂教學(xué)，不能只局限于課堂教學(xué)，學(xué)生的課外實踐也非常的重要，老師在教學(xué)過程中不斷的實踐，課外教學(xué)已經(jīng)越來越多樣性，且非常具有教育意義。其中小學(xué)民樂隊的形成在教學(xué)過程中非常有影響力，小學(xué)生民樂隊相比于其他社團來說，其訓(xùn)練難度和發(fā)展趨勢都是很有難度的，我們要做到的就是高效的訓(xùn)練和可持續(xù)發(fā)展。因此，本文主要談?wù)勑W(xué)民樂隊的訓(xùn)練及發(fā)展。僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)民樂隊;訓(xùn)練;發(fā)展

當(dāng)前小學(xué)民樂隊的組建發(fā)展，已經(jīng)取得了不錯的成績，但其仍然還有許多問題急需解決，教師水平、硬件投入、學(xué)生水準都是影響學(xué)生小學(xué)民樂隊發(fā)展的因素，小學(xué)民樂隊的組建，能夠有效提高學(xué)生的音樂水平和音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們要加快小學(xué)音樂教育工作，就要清掃小學(xué)民樂隊發(fā)展途中的路障。因此，下文主要從兩個方面來談，一是小學(xué)民樂隊的發(fā)展現(xiàn)狀，二是小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練策略。

1 小學(xué)民樂隊的發(fā)展現(xiàn)狀

在如今許多辦學(xué)規(guī)模大且有實力的學(xué)校都組建了自己的民樂隊，推動了小學(xué)音樂教育的發(fā)展和促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)民樂隊的組建過程中，其發(fā)展模式大致都是相同的，民樂隊中的學(xué)生大致都是具備較高的專業(yè)水平，而且也一直有新鮮的血液注入，選擇擇優(yōu)錄取，能夠保證民樂隊可持續(xù)的發(fā)展;但在發(fā)展過程中也會有其他問題出現(xiàn)，許多學(xué)校的管理層對民樂隊的發(fā)展不夠重視，這就會導(dǎo)致許多小學(xué)民樂團在組建過程中出現(xiàn)經(jīng)費不夠、場地緊缺、管理制度不夠成熟的問題，這樣下去，小學(xué)民樂隊是非常難以維持的，所以說，學(xué)校的重視程度對小學(xué)民樂隊的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

2 小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練策略

2.1 創(chuàng)建多元化的訓(xùn)練模式

在小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練過程中，過去一直都是以訓(xùn)練實際曲目為主，這樣雖然能夠很快的看到訓(xùn)練效果，但小學(xué)生大多都是處于被動的地位，訓(xùn)練起來效率難免比較低下，那么，訓(xùn)練模式的多元化是非常有必要的，能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。老師在小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練過程中，可以將理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合，對于曲目的文化背景和創(chuàng)作背景，能夠引起學(xué)生的共鳴，將一定的樂理知識融入其中，有效提高小學(xué)民樂團的訓(xùn)練效果。

例如：在冀教版小學(xué)音樂的教學(xué)時，其中京劇曲牌是非常有名的，比如《京調(diào)》、《夜深沉》《西皮*小開門隨想》民樂合奏曲等，這些訓(xùn)練曲目學(xué)生都不是很熟悉，老師就可以通過講解其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對其有一個了解，在學(xué)生合奏過程中，老師要隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，將樂理知識與音樂結(jié)合起來，運用多元化的訓(xùn)練模式，能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練達到事半功倍的效果，促進其良好的發(fā)展。

2.2 利用現(xiàn)代音樂元素訓(xùn)練

每個時代的音樂環(huán)境是不同的，在如今這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，學(xué)生接觸到現(xiàn)代音樂的機會非常多，而且對其的接受程度也比較高。那么，老師就可以把現(xiàn)代音樂的元素融入到小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練中，豐富學(xué)生的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解更加深刻，助其演奏能力得到提升，小學(xué)民樂隊訓(xùn)練個性化。

例如：在冀教版小學(xué)音樂的教學(xué)時，其中有很多傳統(tǒng)音樂，學(xué)生的理解不是很透徹，在小學(xué)民樂團的訓(xùn)練過程中，老師就可以利用現(xiàn)代音樂中的元素，讓學(xué)生耳目一新，比如將《喜洋洋》和《天空之城》進行科學(xué)的融合，形式新穎，豐富了小學(xué)民樂隊訓(xùn)練的元素，增強了小學(xué)民樂隊訓(xùn)練的吸引力，讓訓(xùn)練能夠有序開展，真正實現(xiàn)小學(xué)民樂隊的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 保證樂曲選擇的嚴謹性

從小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練過程看，從更加長遠的發(fā)展看，學(xué)生訓(xùn)練曲目的小組要嚴謹。老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，并且能夠被學(xué)生所接受，選擇具備時代氣息、經(jīng)典的、傳統(tǒng)的樂曲，學(xué)生能夠接受，其中選擇的樂曲也要具備教育意義，讓學(xué)生能夠從中獲益，從音樂素養(yǎng)和音樂技巧兩方面去訓(xùn)練學(xué)生，利用音樂中獨有的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生高尚情感，促進其健康發(fā)展。

例如：在冀教版小學(xué)音樂的教學(xué)時，進行課外實踐活動小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練時，老師應(yīng)該對其曲目有精心的選擇，其中音樂書上的曲目老師也可以選擇，比如上面所提到的京劇曲牌，還有其他的民族音樂《獻花》等等，讓學(xué)生體會當(dāng)時中國抗日戰(zhàn)爭時期，國家上下都是一條心，調(diào)動學(xué)生的對于民族音樂的興趣，從多種途徑讓學(xué)生主動的提高自身的知識和專業(yè)技巧。

綜上所述，小學(xué)民樂隊的訓(xùn)練和發(fā)展，非常的受外界條件限制，但這一方面的老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況去有效的進行訓(xùn)練，讓其達到高效的目的，不斷的改進其教學(xué)方法，找到最科學(xué)實際的教學(xué)方法，讓小學(xué)民樂隊能夠可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[3] 陳寧嵐.淺讀少年民樂隊的組建與訓(xùn)練[J].大眾文藝，2013.

（作者單位：河北省樂亭縣湯家河鎮(zhèn)羊蘭坨小學(xué)）