小學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合的策略

李桂芝

【摘要】蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂τ谛W(xué)生的閱讀教學(xué)而言既要打破以課堂為中心的局面，又要將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，提升閱讀的效果，縱深發(fā)展閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;課內(nèi)閱讀;課外閱讀;有效結(jié)合

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革理念，我們積極推動學(xué)生的閱讀工作，取得了一些成績。以通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，學(xué)校圍繞“書香課堂”“書香校園”“書香教育”為主題，開展一系列讀書活動，取得了一些成果。同時，問題也日益凸顯：一是師生行動盲目，閱讀目標(biāo)不清晰;二是閱讀結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，不清楚閱讀什么;三是缺乏具體的、可以操作的有效措施和實(shí)施辦法，不清楚怎樣閱讀;四是學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)重視程度不同，缺乏家庭閱讀的氛圍。因此，閱讀品位不高、效率低、質(zhì)量低的現(xiàn)狀始終沒有從根本上得到改變。我校雖處于鎮(zhèn)區(qū)，近幾年有一半左右學(xué)生來自農(nóng)村，大多是進(jìn)城務(wù)工子女隨遷入學(xué)，這些孩子的閱讀興趣不濃，對課外書接觸得較少，家中的讀書氛圍也不濃，很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如何將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合，是我們應(yīng)該共同關(guān)注的問題。

一、踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的教育理念，創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

努力踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的教育理念，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造人人熱愛讀書的氛圍，鼓勵師生多讀書、好讀書、讀好書，引領(lǐng)全體師生終身學(xué)習(xí)，并在讀書實(shí)踐活動中培養(yǎng)興趣，陶冶情操，獲得知識。一方面從教學(xué)上著手，將閱讀教學(xué)落實(shí)到常規(guī)教學(xué)當(dāng)中。語文教師要積極開展閱讀教學(xué)，如開展課前3分鐘演講，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的閱讀積累，而且也是學(xué)生閱讀心得的分享，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，我們的老師要積極參與到學(xué)生的讀書活動中來，向?qū)W生介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，交流讀書心得，使學(xué)生被濃厚的讀書氛圍所感染，喜歡讀書，熱愛讀書。另一方面，緊緊圍繞“書香課堂”“書香校園”“書香教育”等活動，營造全面的讀書氛圍。學(xué)生每天踏入校園的那一刻，體會到的應(yīng)該是濃厚的讀書氛圍，一條名人格言，一處讀書角，一間閱讀室，一面班級文化墻等等。相信大家都對哈爾濱果戈理書店有所耳聞，它被譽(yù)為“中國最美的書店”，是愛書人的文化殿堂。雖然我們的校園不能和哈爾濱果戈理書店相媲美，但是要盡我們所能營造濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生身在其中，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書。希望我們的學(xué)校也能體現(xiàn)出些許讀書氛圍的厚重，就像果戈理書店的總策劃三石說的那句話：“讀書人身上都有一盞溫暖的燈，在這里，我們要把人們的這盞燈點(diǎn)燃，用文化撬動人們對閱讀的渴望?！?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

閱讀伴隨著學(xué)生的成長。教師作為引路人，要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的海洋，徜徉其中，體會快樂，汲取營養(yǎng)，拓展知識。學(xué)生每天都有固定的時間去閱讀是非常必要的。一日之計在于晨，我們要利用好晨讀時間，利用好晨讀教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。要求學(xué)生在閱讀的同時做好閱讀筆記，低年級的學(xué)生將好詞、好句、好段、名言警句等摘抄下來;對于中年級學(xué)生來說要鼓勵他們寫讀后感、心得體會;對于高年級的學(xué)生不僅要寫讀后 感，還要對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，這些都有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，逐步養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書是我們的中心任務(wù)，建議學(xué)生做好讀書計劃，根據(jù)讀書計劃開展讀書，日積月累，會收到很好的效果。利用好寒假暑假時間開展假期讀書活動，要求學(xué)生假期結(jié)束后上交讀后感，對作品進(jìn)行分析，寫人物點(diǎn)評，對文章進(jìn)行續(xù)寫等。根據(jù)年齡特點(diǎn)除了一些經(jīng)典讀物外，可以推薦給學(xué)生一些其他書目。如一年級閱讀《擠擠城和寬寬街》《有顏色有甜味的風(fēng)》《狐貍再騙我一次》等;二年級閱讀《有顏色有甜味的風(fēng)》《了不起的魔法師》《好帥好酷》等;三年級閱讀《好習(xí)慣很重要》《橡皮鎮(zhèn)傳奇》《義虎金葉子》等;四年級閱讀《明天要出大事》《懶貓伊萬內(nèi)奇》《呼風(fēng)喚雨的廣播操》等;五年級閱讀《嘯 傲荒野》《一本正經(jīng)的小妖精》《太陽光點(diǎn)》等;六年級閱讀《預(yù)言日記本》《鎖定老狼》《饑餓的冬季》等。

三、拓展校園讀書活動，積累可持續(xù)閱讀資源

學(xué)生讀書的渠道很多，不只限于學(xué)校和課堂，將讀書活動拓展開來，開展豐富多彩的讀書活動，構(gòu)建可持續(xù)閱讀資源。利用主題班會、校園廣播站、國旗下講話、黑板報、家長會等陣地，對讀書的重要性和方法進(jìn)行宣傳。開展“讀書之星”評比活動，樹立學(xué)生讀書的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量，帶動學(xué)生廣泛閱讀。開展“書香班級”評比活動，將各個班級的讀書活動進(jìn)行量化考核，建立健全考評機(jī)制，將考評結(jié)果納入到優(yōu)秀班級評比，增加班級整體的閱讀氛圍，提高班級的凝聚力。舉辦教師讀書活動，開展教師讀書報告會，提高教師的閱讀能力和指導(dǎo)能力，閱讀的世界是海洋，教師獲取了豐沛的知識，才能更好地傳輸給學(xué)生。開展學(xué)生讀書征文比賽，鼓勵學(xué)生將閱讀的心得形成文章體會，他們對閱讀內(nèi)容的所感、所思和所想都是他們在閱讀中所收獲到的成果的最好見證。類似的活動還有很多，誦讀經(jīng)典、演講比賽、書畫展等等。每年的六一兒童節(jié)運(yùn)動會上，我們都會有誦讀經(jīng)典的大型演出，規(guī)模大效果好，使讀書活動與文藝活動相結(jié)合，更加展現(xiàn)了閱讀的魅力、文藝的活力、學(xué)生的風(fēng)采和學(xué)校的風(fēng)貌。在閱讀與學(xué)科相融合方面，我校最大的亮點(diǎn)是校本教材《圖配文》的研究，《圖配文》是根據(jù)古詩或者文章的意境，學(xué)生充分發(fā)揮想象力搭配上圖畫的一種形式，多年來，校本教材《圖配文》已經(jīng)出版了很多冊，推動了學(xué)校師生整體閱讀水平的提高。

四、構(gòu)建小學(xué)生讀書網(wǎng)絡(luò)，課內(nèi)閱讀與課外閱讀處處花開

學(xué)生每天的在校時間是有限的，在校期間他們要進(jìn)行各門課程的學(xué)習(xí)，閱讀只是其中的一項。學(xué)生在家的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在學(xué)校的時間要多，因此，鼓勵學(xué)生利用在家的時間進(jìn)行閱讀，不僅是讓他們合理利用時間，而且也會讓他們收獲知識和快樂。學(xué)生在家的課外閱讀一方面要靠學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，另一方面家長也要起到監(jiān)督作用。學(xué)?？梢蚤_展親子閱讀活動，家長孩子一同讀書，老師對親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校對閱讀成果進(jìn)行驗(yàn)收、匯總和評比，這樣，將學(xué)校、老師、學(xué)生、家長緊緊聯(lián)系在了一起，構(gòu)建起以推動學(xué)生校內(nèi)閱讀與校外閱讀結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)，形成合力，助力學(xué)生閱讀能力的提高?！吨袊娫~大會》《朗讀者》這類優(yōu)秀的詩詞類、閱讀類節(jié)目我們師生怎能錯過？通過觀看這類節(jié)目會豐富我們的知識，陶冶我們的情操。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們有了豐富的媒介。每個學(xué)校都有自己的公眾號，公眾號不僅是學(xué)校對外宣傳的窗口，也是展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采的平臺。我們除了將學(xué)校的各種動態(tài)等發(fā)布到公眾平臺上，還可以將學(xué)生的美文發(fā)布上去，讓孩子們的作品得到展示，也有利于他們相互學(xué)習(xí)，共促成長。特別優(yōu)秀的讀書征文、演講、書畫等我們要積極向上級相關(guān)活動推薦，參加更高級別的比賽，讓我們的孩子有更大的展示舞臺，收獲成就感，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

知識就是力量，閱讀使人進(jìn)步。小學(xué)時期的教育是啟蒙教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。閱讀使人一生受益，抓好小學(xué)生的閱讀是一項長期的艱巨的工程，小學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合，讓孩子們收獲更多，受益更多，讓閱讀陪伴孩子一生。

參考文獻(xiàn)

[1]孫芳.小學(xué)高段語文課外閱讀的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（6）.