高中學(xué)生語(yǔ)文寫作方法有效訓(xùn)練策略

王應(yīng)科

【摘要】寫作是語(yǔ)文教育中占比非常重的一個(gè)部分，培養(yǎng)良好的寫作方法，是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)。只有練就良好的寫作能力，才能讓學(xué)生在高考作文中取得優(yōu)異成績(jī)。而從另一方面來(lái)看，培養(yǎng)良好的寫作方法，不但能提高高中學(xué)生的寫作興趣與綜合語(yǔ)文能力，也能幫助學(xué)生完善自己的表達(dá)能力，使其情感世界更加豐富。

【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文作文;寫作方法;探究

【中圖分類號(hào)】G634 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

不論是小學(xué)教育、初中教育或者高中教育，語(yǔ)文寫作教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。同時(shí)，這也是困擾許多老師與學(xué)生的難題。

對(duì)于不少學(xué)生而言，寫作水平的時(shí)高時(shí)低，臨場(chǎng)發(fā)揮的不穩(wěn)定性，都無(wú)疑為語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)了難度。而隨著教材的內(nèi)容不斷更新，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法與技巧，可能已經(jīng)不再適合于現(xiàn)在的學(xué)生。為學(xué)生提供更新更全面的寫作技能與知識(shí)，已成為當(dāng)務(wù)之急。

本文將分析學(xué)生寫作能力的進(jìn)步與學(xué)生心理的聯(lián)系，以及應(yīng)對(duì)方案，并從六個(gè)方面來(lái)探討高中語(yǔ)文寫作的有效訓(xùn)練方式。

一、緊扣題意，把握素材

考試時(shí)感覺自己寫得很好，文思明朗，邏輯清晰，可是成績(jī)公布后卻發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)并不理想。上述情況在高中生中極為常見，有此經(jīng)歷的同學(xué)容易陷入沮喪的情緒，認(rèn)為作文機(jī)動(dòng)性太大，不受個(gè)人的努力控制，從而失去自信心和興趣。但事實(shí)上，這種不確定性“失分”實(shí)則有跡可循。

如果仔細(xì)分析學(xué)生的作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都容易寫著寫著就“散”了。所謂的“散”，就是指文章雖然質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，但是與題目所示意的作文邏輯卻背道而馳，文章內(nèi)容沒有圍繞考題來(lái)詮釋和延伸，這會(huì)使文章從整體上處于劣勢(shì)。是否能從宏觀上把控好題目的中心思想，是這類問題的核心。

學(xué)習(xí)從宏觀把控在寫作中十分重要，對(duì)于老師而言，為了達(dá)到這個(gè)目的，在寫作訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的的側(cè)重點(diǎn)加以引導(dǎo)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容提供合理便于實(shí)踐的解決方法尤為重要。

比如，要求學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)注生活中的熱門話題，做好對(duì)日常社會(huì)焦點(diǎn)問題的收集與分析。然后，從一些常見的話題入手開始練習(xí)寫作，如：愛國(guó)主義，個(gè)人理想，見義勇為，傳統(tǒng)美德，生活中的各種心態(tài)問題;現(xiàn)代社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)腐敗問題;父母與子女的溝通問題，等等。這些話題都有助于學(xué)生思維的發(fā)散與拓展。從這些更加直觀、親近于生活的問題出發(fā)，學(xué)習(xí)構(gòu)建文章框架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)組織文章的大綱更為容易。

二、根據(jù)材料擬題

想象是人類不可或缺的靈感來(lái)源。優(yōu)秀的作品離不開作者的想象與聯(lián)想。

高中語(yǔ)文的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)寫作是一個(gè)重要訓(xùn)練內(nèi)容。解析佳作，我們不難發(fā)現(xiàn)，它們幾乎都有聯(lián)想與想象的痕跡。例如，一說到人類進(jìn)步的階梯，就會(huì)想起書籍;一提及照亮他人而燃燒自己的蠟燭，就會(huì)讓人想起助人為樂的雷鋒。一篇優(yōu)秀的文章，可以借助于基礎(chǔ)材料與聯(lián)想材料的糅合來(lái)確立文章的中心思想。這樣的寫作手法，一來(lái)使得文章的內(nèi)涵更加濃厚，寓意優(yōu)美，讓人回味無(wú)窮;二來(lái)能夠更形象更具體地描繪文章中的人物，使得人物情感更豐富飽滿。

三、從生活中積累素材

寫作素材的豐富程度，將直接決定學(xué)生的文章的優(yōu)秀程度。素材的累積除了借助平時(shí)的閱讀以外，還依賴于在日常生活中寫作素材的積累。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事，都可以通過收集和積累，成為素材庫(kù)中的寶貴財(cái)富，這會(huì)幫助學(xué)生在文章選題和中心思想的確立中更加得心應(yīng)手。因此，教會(huì)學(xué)生觀察生活的方法，讓學(xué)生通過對(duì)于日常經(jīng)歷的觀察，建立獨(dú)立思考、歸納總結(jié)，多樣化的情感流露的能力是一種重要的教學(xué)理念，貫徹這種教學(xué)理念，學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)積累寫作的素材，也能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

在三點(diǎn)一線的生活中尋找素材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出自己的生活圈，多參加課外的活動(dòng)，不斷地充實(shí)生活，豐富情感，這會(huì)讓素材的內(nèi)容更加新穎，情感的流露更加自然。

四、多閱讀、多思考

閱讀是提高寫作技巧最直接的方法。通過閱讀，我們不但能夠直觀地學(xué)習(xí)到作者的寫作技巧，對(duì)于文章架構(gòu)的搭建方法，還能領(lǐng)悟到作者在文章中的情感傾注方式和觀點(diǎn)的宣揚(yáng)技巧。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。

但是閱讀過程的積累是需要學(xué)生投入大量的時(shí)間與精力的，而對(duì)于學(xué)生而言，花費(fèi)同樣的時(shí)間在數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等理科學(xué)科上，效果可能更加立竿見影。投入到閱讀上的時(shí)間成本轉(zhuǎn)化相對(duì)困難，也需要更長(zhǎng)的時(shí)間周期，并且具有不確定性。所以，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于閱讀的范圍還是僅限于課本內(nèi)容，并沒有過多的時(shí)間進(jìn)行課外文章的閱讀。

五、養(yǎng)成日常的寫作習(xí)慣

培養(yǎng)良好的寫作能力，主要依賴平時(shí)的多練多寫。但是，雖然寫作能力的提升是日漸精進(jìn)的一個(gè)過程，但還是可以依賴某些方法催化能力的發(fā)展。如老師可以要求學(xué)生養(yǎng)成隨手寫作的習(xí)慣，方式可以按照學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣以及愛好而定。可以是每日一篇的日記方式，也可以是靈感迸發(fā)的隨筆記錄，以上這些都能夠鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

在這樣的寫作練習(xí)過程中，由于學(xué)生不需要根據(jù)某個(gè)特定的題目進(jìn)行寫作，所以學(xué)生的選材思路可以依據(jù)自己的情感訴求，并且可以選擇自己擅長(zhǎng)的寫作風(fēng)格與方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這種方式更能夠發(fā)揮出學(xué)生自己在寫作上的優(yōu)勢(shì)，也能讓學(xué)生完善和熟悉真情實(shí)感的表達(dá)方法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛寫作，并將之視為一種情感疏導(dǎo)的正面方法。

但是，無(wú)論采用哪種方法，依然只有伴以持之以恒的勤學(xué)苦練，才有可能在提升寫作能力上真正起到作用。

六、培養(yǎng)寫作興趣

凡事都必須建立在濃厚的興趣基礎(chǔ)上，寫作也并不例外。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣十分重要。而要想培養(yǎng)興趣，在寫作中樹立合理的寫作意識(shí)不可或缺——老師可以建議學(xué)生平時(shí)多觀察身邊發(fā)生的事情，多思考事物的內(nèi)在含義。當(dāng)做到對(duì)身邊的事物保持一顆好奇心時(shí)，寫作欲望才有自然流露的機(jī)會(huì)。這如同開發(fā)了提供寫作動(dòng)力的源泉。

另外，建議學(xué)生及時(shí)與老師或同學(xué)對(duì)其文章進(jìn)行探討與改進(jìn)，這方便發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的不足之處。而如果能夠形成良性互動(dòng)，建立好的信息反饋，不但可以使學(xué)生保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，還可以在每一次的肯定與意見中豐富學(xué)生對(duì)于寫作的自信，提高挫折的面對(duì)能力。

而對(duì)于使用這種方式，老師需要記住一個(gè)問題，在反饋學(xué)生的問題時(shí)，盡量做到只看技巧型問題，而不要過多地對(duì)題材進(jìn)行批判，這是因?yàn)槊總€(gè)人的價(jià)值觀都不一樣，評(píng)論學(xué)生的價(jià)值觀，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的打擊。

七、結(jié)束語(yǔ)

寫作能力的提升并非一朝一夕練就，而對(duì)于高中生來(lái)說，寫作的技巧與能力的開發(fā)更加依賴于對(duì)日常生活的探究與思考。

寫作其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種反映，即便是著力于寫出辭藻華麗優(yōu)美的文章，文章的思想、表達(dá)的內(nèi)容也不能夠脫離現(xiàn)實(shí)。一流的文章素材來(lái)自于對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)情感的捕捉。學(xué)會(huì)依賴生活來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，是一種低投入高回報(bào)的方式。

老師在寫作技巧的提升上投入的教育，除了需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘生活素材，也需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考，向文學(xué)界大師們學(xué)習(xí)。從模仿入手，然后逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。

文字的魅力是強(qiáng)大的，文字甚至比口語(yǔ)還要具有沖擊力，也能讓人們對(duì)于作者的直觀感受更加了解。通過閱讀的方式，直觀地去感受作者在字里行間迸發(fā)出來(lái)的情感基調(diào)，是完善自我寫作風(fēng)格的捷徑。要想寫出一篇優(yōu)秀的文章，就必須學(xué)會(huì)以獨(dú)特的視角去觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)豐富自己的情感，并運(yùn)用一定的技巧將其展示出來(lái)。

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