繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

候星宇

摘要：在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想全面的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，老師就一定要先充分地激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓幼兒高效地掌握數(shù)學(xué)知識，讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

利用繪本進(jìn)行幼兒園數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，可以充分的調(diào)動幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠高效的掌握數(shù)學(xué)知識，有效地提升了幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效。

1 繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

在幼兒園教學(xué)過程中將繪本高效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效的把抽象的數(shù)學(xué)知識通過更加生動有趣的形式展示給幼兒，讓幼兒通過繪本能夠高效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識，并且能夠充分地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，以此讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)可以得到更加高效的開展。通過繪本進(jìn)行輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒可以積極自主地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)探究中來，以此不斷提升幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力，讓幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以得到更加全面的發(fā)展。總而言之，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用繪本進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效地提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，全面地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展都具有非常重要的意義。

2 繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn)選擇合適的繪本

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有很多繪本教材，但是為了讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，老師就需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)，選擇適合幼兒們學(xué)習(xí)的繪本，只有這樣才能讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)在繪本的輔助推動下得到更加高效的開展。例如，在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)樾“嗪⒆觿倓偨佑|幼兒園生活而且思維能力也比較低，這是老師就應(yīng)該選取一些比較簡單的數(shù)學(xué)繪本引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察，例如在引導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行識字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)時，老師就可以利用一些簡單的繪本把這些數(shù)字生動形象地展示給幼兒，如1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像掛鉤墻上掛……通過把數(shù)字用生動形象的繪本展示出來，不僅可以有效的吸引小班幼兒的注意力，還可以有效地加強(qiáng)他們對這些數(shù)字的認(rèn)識和理解，從而有效地提高了幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.2 加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)知識的探索

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，雖然可以有效的吸引幼兒的注意力，但是由于幼兒園的孩子們年紀(jì)比較小，注意力不集中，他們學(xué)習(xí)過程中可能更注重于繪本圖畫的觀看，而忽略了數(shù)學(xué)知識的汲取，所以在這個過程中老師就需要把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識的探索上，當(dāng)幼兒在進(jìn)行有趣的繪本觀看的同時，還能有效的汲取數(shù)學(xué)知識，從而讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效率可得到有效的保證。例如，老師在進(jìn)行有規(guī)律的排序的數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師就可以把《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制成PPT，把小刺猬的項(xiàng)鏈單獨(dú)做一個放大的頁面，在課堂上利用多媒體為幼兒播放繪本，在給幼兒進(jìn)行繪本故事播放時，老師就逐步地引導(dǎo)幼兒把注意力集中到小刺猬的項(xiàng)鏈上，讓幼兒可以逐步的掌握小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁匆?guī)律進(jìn)行排列的，并且引導(dǎo)幼兒在紙上畫一條項(xiàng)鏈挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。通過引導(dǎo)幼兒們抓住數(shù)學(xué)課堂上的重點(diǎn)，可以有效的提升幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓幼兒在繪本觀看過程中可以學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識，從而讓繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率再通過繪本的推動下可以得到有效的提高。

2.3 培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了需要為幼兒傳授基本的數(shù)學(xué)知識以外，還應(yīng)該逐步地培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的能力，讓幼兒可以更好地感知數(shù)學(xué)，從而讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以得到高效的完成。例如在學(xué)習(xí)按特征排序的數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師就可以利用多媒體給幼兒播放《讓誰先吃好呢》的繪本，逐步的引導(dǎo)幼兒學(xué)會按事物的某一特征進(jìn)行排序，通過繪本的輔助教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解，老師在給幼兒講解完知識以后，就可以引導(dǎo)幼兒，以繪本為依據(jù)，根據(jù)身高、體重、年齡大小等對自己的家庭成員進(jìn)行排序，有效的培養(yǎng)幼兒在日常生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，還能幫助幼兒形成初步的數(shù)學(xué)思維，不斷地提升幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而且通過這樣的引導(dǎo)、還可以讓幼兒積極地在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓幼兒明白數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，促使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)可以得到高效的推動。

3 結(jié)語

綜合上述，繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，利用繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，符合了幼兒園孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，充分的激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓幼兒園的孩子高效的理解與掌握課堂知識，讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)可以得到更加高效的開展，為幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗白泥井鎮(zhèn)中心幼兒園）