語文教學(xué)中感情調(diào)節(jié)的方法研究

劉天蘭

【摘要】如果能充分做好感情調(diào)節(jié)這一重要環(huán)節(jié)，那對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】感情調(diào)節(jié);求知欲望;課堂效率

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

感情調(diào)節(jié)是教師在實施教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動之中，通過語言、行為或方式，引導(dǎo)學(xué)生較迅速和積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式;是教師教學(xué)中重要的不可缺少的環(huán)節(jié)。感情調(diào)節(jié)是貫穿于課堂始末的，并不等同于課堂導(dǎo)入，或者說，課堂導(dǎo)入只是感情調(diào)節(jié)的一部分。

一、課前感情調(diào)節(jié)

俗話說，一個良好的開端是成功的一半，課前感情調(diào)節(jié)是一節(jié)課開始時，教師為引入新課所說的話或所推行的方式。它的作用是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控教學(xué)氣氛，切入新舊知識的銜接點，為一節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。它猶如一把鑰匙，把學(xué)生的興趣之門打開了，學(xué)生的求知欲便會提高。因此，成功的課前導(dǎo)入設(shè)計，不但能感染學(xué)生，活躍氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生興趣，打動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生掌握新知識的欲望，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比較傳統(tǒng)的方式，諸如故事導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法等，這些方法各有優(yōu)點。例如設(shè)疑導(dǎo)入法，是在語文教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方法。猶如說書人“且聽下回分解”的奧妙一樣，其中精妙之處就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不可。說穿了，就是設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力。這種技巧運用于新課的導(dǎo)入之中，以懸念作為挑逗學(xué)生好奇心的觸發(fā)點，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈欲望，而一經(jīng)造成這種欲望，就非要尋根究底，弄個水落石出不可。

課前感情調(diào)節(jié)很關(guān)鍵，而通常大家都使用語言導(dǎo)入這一方式。如何將語言腐朽化神奇，這是導(dǎo)入成功的一半。但是以作品的背景，或以作者的簡介為主要導(dǎo)入方法，或播放曲子、說個故事作為引子導(dǎo)入。這些固然是不錯，也是常用的導(dǎo)入方法。但是如何使一節(jié)課更加生動豐富，對學(xué)生的感情起到更好的調(diào)節(jié)作用，方法還值得研究。

（一）示錯導(dǎo)入法

回憶自己學(xué)生生涯中對自己影響最大的老師，有一節(jié)課的課前導(dǎo)入印象很深。那節(jié)課學(xué)習(xí)魯迅的文章《論雷峰塔的倒掉》，老師在黑板上板書了問題，然后分別喊起我們很多的同學(xué)，問這個文題有什么問題，這其中也包括我，我辨認(rèn)了半天，沒看出來有什么問題。全班沒有同學(xué)能回答出，老師寫的文題究竟有什么問題。這引起了我和同學(xué)們的充分好奇。后來老師釋疑，原來他故意把文題中的“雷峰”寫成了“雷鋒”。這種示錯法，讓我至今對這一節(jié)課印象深刻，而且以后寫到“雷峰塔”“雷鋒”，再也不會犯錯。

這種方法的優(yōu)點在于引起學(xué)生的注意，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。后來在教學(xué)《唐雎不辱使命》中，我也使用了這種方法?！疤砌隆睂懗闪恕疤祁　保寣W(xué)生辨認(rèn)，又不允許翻課本對照，學(xué)生一個個也特別激動。發(fā)現(xiàn)了“唐雎”和“唐睢”的奧秘后，又給學(xué)生講解了“雎”“睢”的由來、引申。學(xué)生興趣盎然，很開心的進(jìn)入到文言文的學(xué)習(xí)。示錯導(dǎo)入法的不足在于，不一定適合所有的文題。而且有一些特別容易混淆的字也不適合該方法，因為這樣反而起到了強(qiáng)化了別字的作用。經(jīng)過實踐我發(fā)現(xiàn)，其實感情調(diào)節(jié)往往不是單一的方法的使用，往往是多種方式的綜合。我為之起了個名字叫作“多種感官調(diào)動法”。

（二）多種感官調(diào)動法

調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，甚至是觸覺、味覺，達(dá)到引起學(xué)習(xí)興趣的目的。例如我曾經(jīng)看到一位老師講《新疆》一課。他就帶來了葡萄干和同學(xué)分享。學(xué)生吃著酸甜可口的葡萄干，聽著課，開心得不得了。當(dāng)然，這種方式并不適合所有的學(xué)科和課文。再例如，我和同事同時講授了《阿長與〈山海經(jīng)〉》。她的感情調(diào)節(jié)設(shè)計很精心，既有照片，還播放音樂。出示幻燈片：

毛澤東：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。

鄭振鐸：魯迅先生的死，不僅使中國失去了一個青年的最勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者，也使我們失去了一個最真摯最熱忱的朋友。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅《自嘲》

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅《自題小像》

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。魯迅《慣于長夜過 ?春時》

長媽媽，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，……輕輕地來告訴我一句話。……他說：“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”魯迅《狗·貓·鼠》

母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救……魯迅《五猖會》

師：上課之前，我們?yōu)g覽了一些幻燈片，我們不得不由衷的稱贊魯迅是一位以筆代槍，向著敵人沖鋒陷陣的錚錚硬漢，然而在這位硬漢的心中也留有那么一彎柔情，在他的文學(xué)作品中多次提到一個人——阿長，在我們學(xué)過的課文《從百草園到三味書屋》中我們知道長媽媽會講故事，阿長還會什么呢？為什么她給魯迅留下如此深刻的印象，讓我們一起從魯迅的回憶性散文《阿長與〈山海經(jīng)〉》中尋求答案。

而我的導(dǎo)入就很平淡，從作者魯迅的文學(xué)常識、作品入手。學(xué)生雖然聽懂了，但是對調(diào)節(jié)學(xué)生的感情方面來看，幫助不大。

二、課中感情調(diào)節(jié)

課程進(jìn)行中，學(xué)生往往會出現(xiàn)疲憊。這個時候，如何迅速幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)？應(yīng)該采用什么方法呢？這時候感情調(diào)節(jié)的方式肯定不同于上課伊始的方式。選擇不當(dāng)還會適得其反，影響課程的銜接。

（一）播放歌曲

歌曲的選擇必須要“精”。例如在教授說明文《看云識天氣》的時候，學(xué)生學(xué)完略微單調(diào)的說明文文體知識之后，已經(jīng)露出疲態(tài)。這個時候，我播放了楊鈺瑩的《晚霞中的紅蜻蜓》。學(xué)生們雖然已經(jīng)不知道楊鈺瑩是誰，但是音樂是沒有代溝的。伴隨著甜美的歌聲，看著我精心挑選的各種云霞的照片， 學(xué)生很快就調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)入到下一步對于該文生動性的研究。選擇該歌曲的原因就是，它與文章內(nèi)容有相關(guān)性，都有對“云霞”的描述：“從來不曾忘記晚霞中的你，踏過青青草地夕陽在心里。總是有點傷心夢中沒有你，只見小小紅蜻蜓飛來飛去?！倍液寐牭母枨€起到了對于生動語言研究的引導(dǎo)性。

（二）播放視頻

和播放歌曲一樣，視頻必須經(jīng)過精心挑選，對課堂教學(xué)能夠起到輔助作用。否則不僅無效，可能還會起到反作用。

在教授文言文《公輸》的時候，由于課文較長，學(xué)生費了很大的勁兒，終于讀通了課文。如果這個時候，開始通譯課文，會增加學(xué)生的疲憊感。部分學(xué)生可能就會走神兒。那怎么辦呢？我選擇了易中天講“諸子百家”中講“墨子”的部分，和課文正好銜接。易中天言談幽默，又可以和課文掛鉤，幫助學(xué)生理解文意，學(xué)生一掃疲憊，看得特別仔細(xì)。

（三）競賽調(diào)節(jié)

近來初三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的趣味性自然不比平時講授新課。那么怎么能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？或者在課堂中疲倦了如何調(diào)整呢？我嘗試采用過競賽的方式，基本也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課后感情調(diào)節(jié)

這里指的是課堂接近尾聲的時候，如何感情調(diào)節(jié)，為整堂課上升一個感情高度。針對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，我認(rèn)為美文賞析和朗誦的方式較合適。在講授艾青《我愛這土地》這首詩歌的時候，學(xué)生已經(jīng)對詩人對祖國的熱愛之情有了深刻的了解。為了喚起學(xué)生對祖國母語的熱愛，我選擇了一首配樂詩朗誦《我愛母語》。學(xué)生和我一起配合朗誦，掀起一波高潮，經(jīng)過這堂課的洗禮，每位學(xué)生都更加熱愛祖國，熱愛語文了。在設(shè)計感情調(diào)節(jié)的時候有不少問題值得注意，如：

1.宜簡潔明快，忌冗長拖沓。這里的簡潔明快，不是簡單敷衍，而是指抓緊課堂時間，不要在感情調(diào)節(jié)上花費大量時間，影響了課堂的教學(xué)。

2.宜靈活多變，忌千篇一律。應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點靈活處理，調(diào)動學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引向新知識，使整堂課有血有肉，充滿活力，充滿創(chuàng)造。忌千篇一律，平鋪直敘，否則只會扼殺學(xué)生的積極性，對課堂失去興趣，對教師失去興趣，消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

教無定法，感情調(diào)節(jié)的方法不是一成不變的。課文內(nèi)容，學(xué)生群體甚至其他一些不可控因素，都會對之產(chǎn)生影響，具體問題還要具體分析。