高職園林工程制圖課程教學改革初探

張濤 尚林

摘 要：園林工程制圖課程是高等職業(yè)教育園林工程技術專業(yè)所開設的重要而基礎的專業(yè)課。教師在多年學科教學經(jīng)驗的基礎上，對課程教學改革進行探討。明確了“實際、實用、實踐、實效”的課程改革思路，提出了相應的教學目標體系、教學內容調整改革、教學方法創(chuàng)新、教學條件改善、教學考核評價更新等舉措，對園林工程制圖課程教學有一定的指導作用。

關鍵詞：高職;園林工程制圖;教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.010

隨著人才需求的變化及現(xiàn)代化制圖軟件的廣泛應用，在傳統(tǒng)的園林工程制圖課程教學中，大量存在著重理論輕實踐的教學現(xiàn)象。學生理論學習和實踐能力相脫節(jié)，使得課堂教學效率相對低下，人才培養(yǎng)效果大打折扣，因此，傳統(tǒng)的園林工程制圖課程教學需要改革創(chuàng)新，進一步提升人才素質[1]。

一、園林工程制圖課程教學改革的一般思路分析

從將來職業(yè)崗位對于人才需求的角度出發(fā)，園林工程制圖課程教學改革要圍繞以人才培養(yǎng)為中心的核心理念，進行教學改革的工作創(chuàng)新。要緊緊圍繞以提高人才的知識素質、技能素質和職業(yè)道德修養(yǎng)素質等來優(yōu)化教學內容結構，促進理論學習和實踐操作相結合的教學改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的綜合性和對于將來工作崗位的適用性。園林工程制圖課程要能正確處理傳授知識、發(fā)展能力和加強技能訓練三者的關系[2]。這也提醒從事該課程教學的教師，要處理好這幾者的關系，在教學改革工作中從這些方面著手開展工作，明確改革的方向和基本的步驟。

二、課程改革的主要內容

園林專業(yè)需要較為寬廣的圖學知識，要求具有較高的繪圖技能，并要與美學相結合，有其自身特色，不同于工科專業(yè)的制圖專業(yè)教學[2]。園林專業(yè)圖樣主要包括園林工程圖（包括豎向設計、給排水管網(wǎng)設計、水景設計、假山工程、園路廣場設計、園林小品設計等）和園林設計圖（如總平面圖、建筑結構圖、施工圖等）的設計制作，還要求掌握效果圖的畫法。因此，其教學改革要充分滿足課程廣泛的應用性和技術基礎性，同時體現(xiàn)其較強的實踐性。

（一）教學體系改革

從學科專業(yè)特點出發(fā)，分析課程自身的應用性。園林工程建設主要包括前期的設計和后期的施工兩個步驟。在園林設計環(huán)節(jié)，需要相關設計人員用設計圖紙把造園的主要元素通過藝術的形式表達出來。設計圖紙是后期施工的依據(jù)，需要施工人員能夠準確地識別圖紙，并按照圖紙來進行施工的全程工作。園林工程制圖就是培養(yǎng)學生“制圖”的方法和“識圖”的能力。傳統(tǒng)的工程圖學重點培養(yǎng)的是學生尺規(guī)制圖的能力，但隨著制圖軟件的廣泛應用，現(xiàn)代園林企業(yè)需要的是能熟練應用專業(yè)園林制圖軟件進行繪圖的具有高新技術水平、高素質的人才。當前的園林工程技術專業(yè)課程體系中涉及制圖的主要是園林工程制圖和計算機輔助制圖兩門課程。兩門課程彼此獨立，互不相干。在學習園林工程制圖時許多學生覺得二維制圖枯燥難解，射影幾何太抽象，有畏難抵觸情緒，認為計算機軟件好用，不如以后學軟件快，造成教學效果差。在計算機輔助制圖中注重實際上機操作而忽略了理論知識的教學，導致學生變成了簡單的“制圖員”，而非“工程師”[3]。我認為可以將這兩門課程整改融合成一門課程，引入模塊式培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)的有效性。制圖基礎、投影基礎、工程識圖、陰影和透視四大模塊，將計算機輔助設計中的AutoCAD軟件應用與制圖基礎模塊相結合，3DS-MAX軟件應用與投影基礎、陰影和透視模塊相結合，Photoshop軟件應用陰影和透視模塊相結合，同時開課時間可以從第一學期到第三學期，以增加課程的連貫性。

（二）教學內容改革

基于市場對園林專業(yè)人才的需求特點分析，我認為課程改革要從專業(yè)服務需求和課程自身特色兩個方面出發(fā)，進行課程內容的調整優(yōu)化。

1.略講制圖基礎部分的國標的學科內容

引入學生自主學習和教師重點指導的教學方式。將“國標”部分內容主要放在后期的作業(yè)和實踐環(huán)節(jié)予以鞏固。平面圖形畫法結合計算機軟件進行。

2.精簡制圖基礎內容講解，壓縮相關課時

在對學科內容進行重新梳理的過程中可以發(fā)現(xiàn)，有些學科內容以后應用價值不大，可以適當精簡。由于教學方式的更新和多媒體技術的融入，利用傳統(tǒng)教學手段進行教學的一些復雜方法也需要加以刪減。與之相應的相關課時，也要適當壓縮，為更重要的內容留出更多的課堂教學實踐。

3.加大實訓練習

園林工程制圖的課程特點具有鮮明的實踐性，讓學生邊學邊練，才能有效提高學生的繪圖能力。繪圖的理論基礎是學生高效練習的前提條件，因此要精心安排理論教學，結合作業(yè)習題等方式夯實學生的理論基礎。這樣大量的練習，有助于培養(yǎng)學生畫圖和識圖能力。

（三）教學方法改革

1.互動式和多媒體教學方法

要增強課堂教學的開放性和互動性，引入多媒體教學方式促進學生積極參與課堂。教師和學生之間要形成平等互助的研學關系，培養(yǎng)學生學習的自主性，讓學生能夠在教師的引導和指導下進行一定的探究式學習。為了更好地鍛煉學生的綜合能力，讓學生能夠扎實地把理論和實踐能力提高上去，教師可以選擇一些難度適當?shù)膶W習內容，讓學生自主完成相關學習內容，并且在課堂上進行演示，提高學生學習的態(tài)度和能力。多媒體教學方式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，尤其是移動智能終端的出現(xiàn)，也使得課程學習的交互性不斷增強。因此，教師要善于使用各種教學軟件，加強與學生的交互聯(lián)系，提高學生學習的主動性和有效性。

2.引入項目引導和任務驅動的教學方法

通過學科教學，提高人才的應用性。在分析實際問題的過程中，學生的實踐應用能力才能得到更好的培養(yǎng)。因此，在教學中教師要大膽地引入項目引導和任務驅動的教學方法，有效培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決水平。如在效果圖畫法中，可設置一個亭子的效果圖制作技能訓練項目。以任務為載體，通過這個訓練項目的完成，學生既熟悉了3DS-MAX和Photoshop軟件的應用，又掌握了透視和陰影的畫法。