淺析改進(jìn)技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

李金孌

【摘要】目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，對計(jì)算機(jī)人才的需求也在逐步增加。由于種種原因，技校的學(xué)生素質(zhì)較低，如何提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常重要的問題，技工學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型人才，有必要制定合理的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)措施，在基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)采取有效的措施和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)，以更好地培養(yǎng)社會(huì)人才。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) ?教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展，它已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是技工學(xué)校學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在學(xué)生未來發(fā)展中起著非常強(qiáng)的主導(dǎo)作用，為未來的技能奠定了基礎(chǔ)。目前，技工學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，將直接影響他們是否能為國家培養(yǎng)相應(yīng)的技術(shù)人才，這也是技工學(xué)校必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，目標(biāo)模糊

一些技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，他們的理想和信念不確定。目前，技工學(xué)校的學(xué)生來源是不能和高中學(xué)生相比的，屬于基礎(chǔ)教育較弱的群體。技工學(xué)校的學(xué)生一般都在13到18歲之間，思維活躍，但自控能力差，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成階段，有些學(xué)生對未來生活沒有計(jì)劃，缺乏相應(yīng)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺少規(guī)劃，沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對未來生活的影響，對整體方向沒有明確的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好

技工學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為他們只是來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)一種謀生技能，為他們未來的自力更生奠定基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)興趣不足，跟不上教學(xué)的步伐，甚至有些學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生雖對基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)課程感興趣，但由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，很難掌握正確的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程中不做筆記，不認(rèn)真，不思考問題，不積極做功課，學(xué)習(xí)效果很差。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

如今，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)。掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和操作技能是未來社會(huì)工作的必備技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和軟件版本的逐步更新，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生未來工作的需要，學(xué)生將學(xué)校獲得的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)涉及Windows操作、Word、Excel和PowerPoint等。它還可以在教學(xué)中添加多媒體技術(shù)，Internet應(yīng)用程序，計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。為了使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容的難度應(yīng)適當(dāng)，避免學(xué)生失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。教師應(yīng)根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的專業(yè)情況增加一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生操作辦公軟件的能力等。

三、改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

（一）互動(dòng)教學(xué)激活學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，在教學(xué)中，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的好奇心。一旦學(xué)生對某事感興趣，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂上，當(dāng)學(xué)生使用軟件時(shí)，教師將枯燥的詞語與教師的解釋相匹配，并使內(nèi)容動(dòng)起來，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望。一旦這種興趣被激發(fā)，學(xué)生就會(huì)輕松融入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松的氛圍中有效地吸收課堂內(nèi)容。同時(shí)在課堂上，我們應(yīng)該不斷向?qū)W生提出問題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺中得到問題的解決方案。這種互動(dòng)的教學(xué)方法，教師必須給予表達(dá)意見的學(xué)生鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)分析學(xué)生表達(dá)的意見，解釋錯(cuò)誤的地方，以便學(xué)生的知識(shí)得到改善和擴(kuò)展。這種學(xué)習(xí)方法不僅實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的良好目標(biāo)，而且將新的教學(xué)方法融入其中，能夠激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)新型計(jì)算機(jī)人才

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)的入門課程，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技能，引導(dǎo)他們發(fā)揮主動(dòng)性和合作性。技工學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的市場需求，滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)人才，教學(xué)內(nèi)容必須有針對性。技工學(xué)校的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育也是如此，這應(yīng)該是以市場為導(dǎo)向，并設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。與其他計(jì)算機(jī)課程不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教基礎(chǔ)學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生了解課程的重要性，并注重培養(yǎng)專業(yè)技能嫻熟、掌握技術(shù)專長的學(xué)生，情境教學(xué)使學(xué)生能夠在特定情況下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。

（三）課后注意反饋，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，它通常在課堂上使用和其他學(xué)科不同的教學(xué)方法，它更需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。在技？？工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，有必要努力提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中獨(dú)立探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，提高他們獨(dú)立分析和解決問題的能力。例如，使用Excel處理數(shù)據(jù)時(shí)，可能存在數(shù)據(jù)重復(fù)和排版問題。教師可以將這些問題交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行探究和交流，然后在課堂上發(fā)表他們的想法，并在課堂交流中獲得解決方案。通過自主探究學(xué)習(xí)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，避免過分依賴教師，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的信心。就教師而言，當(dāng)學(xué)生表達(dá)意見時(shí)，應(yīng)指出存在的問題，并指導(dǎo)幫助學(xué)生擴(kuò)展和提高他們的知識(shí)。師生互動(dòng)可以增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，成功實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有多種教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，專業(yè)需求和崗位需求，采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和模式。只有根據(jù)學(xué)生的水平、專業(yè)和具體的教學(xué)情境制定特殊的教學(xué)方法，才能取得更好、更有效的教學(xué)效果。因此，只有不斷探索新的教學(xué)方法，才能以最少的時(shí)間和精力不斷提高技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平。

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