2018年荊州中考作文——“元方，你怎么看？”

【真題回放】（50分）

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”;還有《走一步再走一步》里的“我”，“小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！痹谖覀兊纳钪?，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時候為別人，那是付出;有時候為自己，那是成長?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。

請你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：

①將題目寫在作文格的第一行;

②文章貼近生活，言之有物;

③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;

④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、姓名。

【2018年荊州中考作文題】

【試題簡析】

此題的提示語，注重挖掘課本有效資源，全面對接考生現(xiàn)實生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展、由文本體驗走向生活體驗之目的。提示語的角度新穎，既有對“攀”的細(xì)繪，又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊，后者是對自我心靈成長的謳歌。此題意在于要求考生留心生活，關(guān)注自我，從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福是靠奮斗出來的”這一時代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時代共振，唱響奮進(jìn)的贊歌。這種以課文引路來命題的方式，有利于考生調(diào)動積累，發(fā)散思維，彰顯個性，揮灑才情。

寫好此題，一定要準(zhǔn)確文題，“姿態(tài)”一語有兩層含義：一是姿勢、體態(tài);二是態(tài)度。因此，寫作之時，不僅只是展示人或物“攀爬”的姿勢，更應(yīng)發(fā)掘“攀爬”的姿態(tài)之內(nèi)涵，即展示人物品格、情趣、志向、精神或物之內(nèi)在神韻等。此題可以物，如蝸牛或是藤蔓的攀爬之姿，也可以寫人的攀爬之態(tài);既可以寫群體，也可以寫個體。我以為考生還是以自我生活為基點來寫為宜，這樣更易寫出真情實感。在寫作過程中，文章應(yīng)重點再現(xiàn)“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”，讓“攀爬的姿態(tài)”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點突出。

【真題鏈接】

1、閱讀下面文字，按要求作文。

人生，就是不斷地前行。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，這是以自信的姿態(tài)前行; “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是以奉獻(xiàn)的姿態(tài)前行;“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態(tài)前行;“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，這是以友愛的姿態(tài)前行……

請以“以__________________的姿態(tài)前行”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。 ②字?jǐn)?shù)不少于600字。 ③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【2014年湖北襄陽市中考作文題】

2、請以“跨越_____”為題，寫一篇記敘文。

要求：①立意自定，不得套作，不得抄襲。 ②字?jǐn)?shù)不少于600字。 ③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【2015年黑龍江綏化中考作文題】

3、文題：修煉“挫商”

要求：①立意自定，不得套作，不得抄襲。 ②字?jǐn)?shù)不少于600字。 ③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【2016年山東省棗莊市中考作文題】

4、“我不由得停住了腳步”，是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭：一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中，你是否有過“不由得停住了腳步”得經(jīng)歷？什么讓你的腳步停留？你又有什么樣的感受和思考？

請以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感;②自定立意，自選問題（除詩歌外）;③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【2017年四川省成都中考作文題】

5、作文題二：閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

爬山虎

和春天一起發(fā)芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富個性的植物和種族

看它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須

無論風(fēng)雨，無論云霧

眼睛總是盯著前方

不需云梯，不要纜索

總是橫著肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要騰上九天剪取云霞

是要躥上夜空采摘珍珠

……

摘自李瑛《春天的故事《組詩》》

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感;（2）除詩歌外，其他文體不限;（3）不少于500字;（4）文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀;（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

【2017年吉林省中考作文題】

【多彩思路】

思路一：母親之攀爬的姿態(tài)——不畏艱難險阻，傾情全力付出，唱響愛的贊歌。

文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的溫馨，體驗久別重逢的喜悅。行文中，可細(xì)筆描繪金銀花綻放的盛況，重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇，傳神表現(xiàn)母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母親的芬芳，以母親攀爬的姿態(tài)之美來寫活其偉大無私之形象。

思路二：爬山虎之攀爬的姿態(tài)——我要以爬山虎的姿態(tài)前行：腳踏實地，堅持不懈，執(zhí)著向上。

文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎，對其不以為然。接著插敘同學(xué)無情地嘲笑，落寞的我就如眼前這渺小的爬山虎一樣，對其頓生憐惜之意。繼而敘寫自我對爬山虎產(chǎn)生興趣，細(xì)心觀察其努力攀爬的姿態(tài)，展現(xiàn)其頑強(qiáng)不屈，奮發(fā)向上之精神內(nèi)核，由外在之姿而內(nèi)在之態(tài)，寫活其風(fēng)采神韻。最后抒寫自我的心志——不畏艱險，迎難而上，奮發(fā)圖強(qiáng)。

思路三：自我奮斗之攀爬的姿態(tài)——只要我們有一顆向上的心，永不言棄，就會走向成功，擁有一個明媚的未來！

文章可采用倒敘開篇，巧設(shè)懸念，引起下文。接著敘寫自我與“數(shù)學(xué)君”兩次斗爭的經(jīng)歷：第一次以自我戰(zhàn)敗而告終;第二次以自我打勝而結(jié)束。最后總收全文，點明主旨，升華中心。文章可運用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、摳、擺、拍、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動詞，傳神展現(xiàn)自我為了學(xué)好數(shù)學(xué)而努力攀爬的全過程，有力地表現(xiàn)自我積極進(jìn)取、永不言棄、勇往直前的個性與神采。行文中，可以“攀爬的姿態(tài)”為線索，以時間為序，巧用對比與側(cè)面烘托，使得文章情節(jié)一波三折，布局精巧，中心突出。

思路四：自我奔跑之攀爬的姿態(tài)——挑戰(zhàn)自我，勇往直前，流汗流血不流淚，做一名真的勇士，迎戰(zhàn)人生的風(fēng)和雨，讓生命閃耀燦爛光華！

文章可以體育中考為素材，文章不妨以“努力奔跑”為線索，生動勾勒自我為了獲得好成績而不顧一切。開篇可敘寫自我跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭強(qiáng)好勝的個性又想再一次證明自己“一定行”，好在有老師熱心地關(guān)愛、同學(xué)真誠的鼓勵，讓自我再一次充滿信心，接著重回賽道，決心做一名勇士，努力奔跑，堅持到底。其攀爬的姿態(tài)就如一只蠢笨的蝸牛，即使力量單薄，沒有能力達(dá)到理想的目標(biāo)，但是起身去夠一夠的過程，也充滿了意義。

【失誤例談】

1.選材不真實，主旨不鮮明。

有些考生選材不真實，為寫“攀爬的姿態(tài)”而編造虛假情節(jié)。且看下面的失誤片斷：

例一：對上媽媽焦急的眉眼，我看到了自己的迷茫。那場車禍，讓我坐上了這把冰涼的輪椅。它仿佛禁錮上了我的靈魂，破滅了我的夢。但無數(shù)個日夜里，我掙扎后，痛苦后，終是明白，我內(nèi)心的火苗從未熄滅。無論如何，我都要攀爬上自己的征途，媽媽的話是我燃起的契機(jī)?！拔蚁胝酒饋怼！?/p>

例二：“上課去吧，我走了。”他輕輕推搡了我一把，沒待我回答，就徑自走向墻的方向。然后我眼睜睜地看著他開始攀爬這堵一米多的高墻。他爬的吃力，雙手攀著墻面，腳不停地尋找著借力點，身體前傾，努力的樣子。

這兩個片斷，前者寫車禍，后者寫父親攀爬學(xué)校的院墻，這些素材有些失真，讓人難以置信，導(dǎo)致得分不高。我認(rèn)為：此文以寫自我生活為宜，考生不妨就寫為了考上理想高中，自己克難奮進(jìn)的經(jīng)歷，展現(xiàn)個人成長，抒寫心靈的跋涉，豈不更有真情實感。

2.描寫不細(xì)膩，形象不豐滿。

有些考生對于攀爬細(xì)節(jié)描寫不到位，使得人物形象不豐滿。且看下面的失誤片斷：

思緒之末，回憶起初來乍到之時那滿腔的熱血，回憶起一直以來的拼搏與付出，我的內(nèi)心一片澄明，我知道再沒有困難將我打倒。我攜著夢想從清晨開始遠(yuǎn)行，掠過湖水，漫過草地，飛越大海，如今開始攀登壯麗的高山，從黎明一直書寫到傍晚，霞光作筆，彩云作帛，無數(shù)的篇章伴我遠(yuǎn)行。

這個片斷語言詩化，靈動鮮活，可對于攀爬的具體姿態(tài)一筆帶過，未能抓住自我的言行舉止細(xì)膩描繪，導(dǎo)致奮發(fā)向上、堅持不懈的精神未能鮮明凸顯。因此，行文中，我們一定要細(xì)化攀爬的過程，精雕細(xì)刻，使之成為全文動情的亮點。

3.詳略不得當(dāng)，構(gòu)思不精巧。

有些考生剪裁不當(dāng)，主次不分，其結(jié)構(gòu)欠嚴(yán)謹(jǐn)，布局不精巧。且看下面這篇失誤片斷：

莫大的失望和難過像洪水一般洶涌而來，空虛和寂寞漸漸席卷我的心。我像一朵凋零的花，毫無聲息的頹敗于地，無邊的黑暗慢慢將我包圍。一堆堆試卷、資料、精心整理的錯題似乎都成了無用功，心像廢紙一般被蹂躪的疼。我害怕成為失敗者，害怕努力沒有回報，害怕旅途漸漸只剩下黑色，害怕沿途美景都被埋入漫漫長夜。然而，害怕沒有用，該來的還是會來。

“啪！”白天和黑夜顛倒而來，周遭變得明亮?！疤旌诹?，怎么不開燈？”媽媽關(guān)切的走近?！皨寢?，我這次數(shù)學(xué)又考砸了，好像怎么努力都沒有用，我是不是很笨？”我望向媽媽，愁眉不展。媽媽的眼睛如水般溫柔，她理順我額前的碎發(fā)，輕聲說：“孩子，媽媽希望你明白，不是你笨，也不是你不努力，而是，不是所有的付出都會有回報。但你依然要堅持，依然要時刻保持攀登的姿態(tài)，你沒有天賦，所以你只能靠努力與堅持取勝?，F(xiàn)在的付出都會是一種沉淀，它們默默鋪路，只為了讓你成為更好的人?！?/p>

于是，為了心中的目標(biāo)，我努力攀爬、攀爬，再攀爬……

這位考生細(xì)膩描繪自我考試失利的狀態(tài)、母親鼓勵“我”要時刻保持攀登的姿態(tài)等方面，可對于自我“攀爬的姿態(tài)”卻寫得過于簡略，使得文章詳略不當(dāng)，重點不突出。此外，還有些考生采用橫向結(jié)構(gòu)，東拼西湊，導(dǎo)致線索不明，結(jié)構(gòu)散亂，中心不明。我認(rèn)為：寫作此文，最好以“攀爬的姿態(tài)”為線索，采用縱式結(jié)構(gòu)，這樣會使文章要素清楚，過程分明。行文中，宜用特寫鏡頭之技法，工筆細(xì)描，放大其積極進(jìn)取的姿態(tài)與勇往直前的精神，給人留下深刻的印象，讓人一見傾心。

【教師下水作文】

攀爬的姿態(tài)

湖北省松滋市南海中學(xué) 黃松海

有夢就去追，迎著光勇敢地飛！

——題記

每個人都有夢想，然而不是所有的花開都會有結(jié)果。

如果我們以攀爬的姿態(tài)時刻準(zhǔn)備著，上天的眷顧會在某一刻悄悄地到來……

我的夢想是做“文青”，像黃敏先生一樣行走在寫作的道路上，用文字編織自己錦繡的人生。遙想當(dāng)年在松師熬夜苦讀、挑燈筆耕的日子依然親切如昨。那凌云的壯志、青春的烈焰將那段歲月點染得詩意盎然，說不上花團(tuán)錦簇，但也算得上采菊悠然，樂在其中?？晌膶W(xué)的清夢卻隨著畢業(yè)的驪歌響起煙消云散，繁瑣的教學(xué)事務(wù)、沉重的質(zhì)量壓力，讓人不得不放棄曾經(jīng)的夢想，與骨感的現(xiàn)實抗?fàn)帯?/p>

好在與語文為伍，好在讀書的愛好不曾丟棄，好在對于文學(xué)的熱愛從未止步，好在有一顆向陽的心，讓自我未被虛浮的現(xiàn)實所囿，在孤獨與清寂中按照自己的意愿去塑造未來。曾記得無數(shù)個清晨，在長壽河畔的橋頭，獨倚欄桿，面對朝陽，高聲吟誦唐詩宋詞;無數(shù)個夜晚，在堆積如山的書桌前，勤奮苦讀，潛心筆耕，讓孤燈漂白四壁照亮夢想。在剛參加工作頭幾年，雖沒有大作發(fā)表，但偶有小“豆腐塊”刊發(fā)于《松滋報》，曾記得一回取了五元稿費之后，還愜意地喝了幾盅，竟醉了一下午呢！

后來，總是以今天太累，或是今日事多為由，把原本很多美好的生活素材給白白地糟蹋了，十足的惰性慢慢將自己吞沒，不知不覺之中就輕易地將夢想漸漸移置腦后。然而上帝在關(guān)閉一扇門的同時，也會為你打開一扇窗。在一次偶然的提攜中，我再一次燃起了寫作的熱情，走上了教研論文寫作之路。

人生苦海之中總會得貴人搭救，生命迷茫之際總會有“神人”指點。特級教師董新民老師就是我生命中的貴人與“神人”。當(dāng)年，董老師還在沙道觀中學(xué)任教，正值而立之年，是松滋市語文教學(xué)的領(lǐng)軍人物，在全國初中生報刊行業(yè)中可謂赫赫有名。我是在友人的介紹下有幸結(jié)識了董老師，他看我對文學(xué)十分愛好，頗有些寫作功底，就勸我寫點教研小論文，或許是一條不錯的道路。董老師不僅把他發(fā)表過的文章拿給我學(xué)習(xí)，而且還不厭其煩地給我傳授教研論文的寫作技巧。在他熱情的鼓勵下，我再次拿起已生銹的筆勇敢地向前攀爬。當(dāng)年，董老師贈予我的全國各地報刊通聯(lián)方式，至今依然存放在我的書柜，董先生親筆手抄之愛成為生命中黃金記憶，其期望之意恰如一盞明燈，直引我一步一步地往前走。

無論是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，還是寫教研論文，都是一場孤軍奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗，均要付出艱辛，甚至是慘烈的代價。為了練就教研功力，我曾在學(xué)校圖書室一泡一整天，只為在《語文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《中國教育報》、《語文世界》等報刊雜志上摘錄最新的教育理念。為了寫出論調(diào)新穎的好論文，我總是運用新理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中去苦苦探尋最有價值的珍寶。為了寫文章，閉門謝客，如蟬一樣蟄伏于沉寂的大地，靜靜地等待靈感的火花將自己引爆。

有時半夜趕稿，思慮阻塞之時，會推門而出，漫步校園，月華滿身，躊躇深思，孤苦又彷徨。在這凄涼孤寂的環(huán)境中，有時竟會一次又一次地追問自己——“如此辛苦為哪般？”回答自己的只有那悠遠(yuǎn)蒼涼的“篤篤”之聲，仿佛在一步又一步地丈量著自己的來路與去路。有時約稿繁多，上午寫作四小時，下午寫作四小時，晚上寫作四小時，忙得如飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺，不敢停歇。那些用時間與汗水積累起來的樣刊樣報，有時我只回望一眼就會溢滿淚水。記得最清楚的是有一年的春節(jié)期間，為了在年前完成約寫的書稿，在臘月二十九的晚上忙了一夜，在那滴水成冰的冬夜，雖有火爐相伴，但依然冷得雙腳發(fā)麻。長時端坐，不停地打字，以至雙眼盯著屏幕上斗大的宋體字都發(fā)花。待我寫完之時，耳畔已響起了人們迎接新年的鞭炮聲。我起身活動活動身體，喘了一口氣，竟興奮地對自己說：“終于可以過個安穩(wěn)年了?！泵慨?dāng)回望自己孤軍奮戰(zhàn)的日子，我就有一種成就感與自豪感，因為在這愁腸寸斷的寫作中，我竟沒有倒下，反而越戰(zhàn)越勇，還有一種登上“一覽眾山小”的泰山之巔的興奮感。

時光清淺，歲月無痕。然而熱情不減，夢想依舊。哪怕生活軌跡把夢想的線路作了臨時變更，但只要還能通向羅馬，我就一路走到黑，不覺疲憊！

我一路看過了千山和萬水，我的腳踏遍了天南和地北，讓我深深地懂得：世上哪有什么平白無故的橫空出世，不過都是努力攀爬的必然結(jié)果。我沒有超強(qiáng)的能耐與非凡的才華，就做一只草根般的蝸牛吧，腳踏實地、堅持不懈地向上攀爬：一步一個腳印，一步一個臺階……

我也知道，這連綿的山川谷地，這無際的江河湖海，都是征程。我將帶著我引以為傲的夢想，以那攀爬的姿態(tài)，堅定地走下去。