時代文化傳播對大學(xué)生心理健康的影響

黃偉　楊雨航

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！蔽幕転槿嗣裉峁﹫詮?qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量、豐潤的道德滋養(yǎng)，必須不斷加強(qiáng)文化建設(shè)。時代文化就是對人們的實(shí)踐認(rèn)識的準(zhǔn)確理解，是對當(dāng)代價值世界的透徹領(lǐng)悟，是對時代精神所已體現(xiàn)出的人類進(jìn)步精神的超越性追尋。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。時代文化傳播有利于對大學(xué)生心理健康的調(diào)節(jié)、文化觀念的熏陶、文化精神的激勵以及文化價值的引導(dǎo)。

一、時代文化的心理調(diào)試功能

1.心靈凈化功能

文化的基本功能是豐富和充實(shí)人的精神生活，逐步提高人的素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)朔造全面發(fā)展的人。當(dāng)前大學(xué)生定位不準(zhǔn)，不能深入理解個體與群體、個體與社會的關(guān)系，不能將個體發(fā)展與人類進(jìn)步相聯(lián)系。競爭被理解為一種時尚，一切的努力都為了使自己在競爭中擁有更為突出的優(yōu)勢，而不是源于內(nèi)心深處的興趣和向往。因而，先進(jìn)的文化可以使大學(xué)生的性情坦然，心態(tài)穩(wěn)健，心靈充實(shí)：可以使大學(xué)生具有寬容的氣度，反思的能力，創(chuàng)新的思維，理性的批判精神，永無止境的求索探尋精神以及用于超越自我的進(jìn)去精神;也可以使大學(xué)生生成厚重的歷史感，強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和明晰的未來感;從而達(dá)到求真務(wù)實(shí)，慎思明辨，志存高遠(yuǎn)的心靈境界。

2.情感愉悅功能

情感是人的素質(zhì)的重要方面，提高自身的情感性格素質(zhì)，不僅是事業(yè)成功的必備條件，也是我們能否健康成長的重要基礎(chǔ)。作為個體內(nèi)在心理活動的三要素，認(rèn)知，情感和意志行為是相互影響、相互作用的。選擇正確的行為，還能帶來快樂的情感體驗(yàn);反之，則可能導(dǎo)致負(fù)性情感體驗(yàn)。

3.成才激勵功能

時代文化作為社會精神世界的內(nèi)在支柱和靈魂，集中體現(xiàn)了人們的崇高理想、合理價值和自覺信念，它具有的價值傾向性和價值凝聚力，形成了一定的價值導(dǎo)向作用和價值輻射功能，對社會成員產(chǎn)生潛移默化的影響力和不可抗拒的統(tǒng)攝力、威懾力，規(guī)范著人們的信仰方式和行為取向。因此，時代文化能夠給大學(xué)生以美好的希望、崇高的理想和堅定的信念，給他們的現(xiàn)實(shí)生活提供奮進(jìn)的目標(biāo)。從而形成奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的行為模式。

二、時代文化傳播對大學(xué)生心理健康問題的調(diào)節(jié)

1.文化精神的激勵

文化精神是一個民族在歷史的文化實(shí)踐活動中形成并內(nèi)化在民族主體中的，經(jīng)由歷史凝聚而沿襲的穩(wěn)定的、特殊的精神氣質(zhì)或總體精神風(fēng)貌。中華民族的文化精神培育了大學(xué)生健全的人格，為大學(xué)生提供源源不斷的內(nèi)在動力，激勵他們成才與成功。一是自強(qiáng)不息，剛健有為的進(jìn)取精神。幾千年來，這一思想觀點(diǎn)為全社會所接受，不僅對于知識分子，而且對于一般民眾也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵作用。二是厚德載物，和而不同的寬容精神。這一思想強(qiáng)調(diào)的是胸懷寬廣，寬容大度，注重整體和諧的精神，是海納百川，虛懷若谷的開放精神。三是崇德重義，修身為本的人文精神。

2.文化觀念的熏陶

文化觀念是指長期生活在同一文化環(huán)境中的人們，逐步形成的對自然、社會與人本身的基本的、比較一致的觀點(diǎn)與信念。人與自然是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，人與社會和諧是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，人自身和諧是可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。社會發(fā)展實(shí)踐中最為突出的一點(diǎn)是，現(xiàn)今人們往往習(xí)慣地側(cè)重于自然的可持續(xù)發(fā)展而忽視了社會和人的可持續(xù)發(fā)展，注意到了生態(tài)環(huán)境惡化，但是忽視了人自身的惡化和片面化，這樣的發(fā)展是不健全的。

3.文化價值的導(dǎo)引

時代文化傳播的導(dǎo)引功能就是內(nèi)化品質(zhì)，外化行為，就是將時代文化的價值觀內(nèi)化為大學(xué)生自己的世界觀，人生觀和價值觀，并外化為符合社會利益、促進(jìn)社會發(fā)展的外顯行為。時代文化能引導(dǎo)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行為，高等學(xué)校是傳播知識、創(chuàng)造知識和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的復(fù)合型人才的基地。強(qiáng)化和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新的歷史時期的客觀要求。正如國家領(lǐng)導(dǎo)人在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上所說：“個人的抱負(fù)不可能孤立的實(shí)現(xiàn)，只有把它同時代和人民的要求緊密結(jié)合起來，才能使自身價值得到充分的實(shí)現(xiàn)。如果脫離時代，脫離人民，必將一事無成?！爆F(xiàn)代社會分工日趨精細(xì)，學(xué)科滲透不斷加強(qiáng)，對人才素質(zhì)要求越來越高，不僅需要精湛的專業(yè)知識，還需要敏銳的洞察力，嚴(yán)密的邏輯思維能力，成熟的情感調(diào)控能力，有恒負(fù)責(zé)的行為決策能力以及良好的合作意識。通過開展多種校園文化活動和社會實(shí)踐活動，以參與和領(lǐng)悟的方式拓展大學(xué)生的知識面，以情感體驗(yàn)的方式對社會的認(rèn)識、適應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。