獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)探析

劉芳

[摘 要]隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館的資源建設(shè)提出了更高要求。高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)聚集地、信息資源共享平臺(tái)，肩負(fù)著為教學(xué)、科研服務(wù)的重任。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，許多獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館在館藏?cái)?shù)字化建設(shè)方面存在較多問(wèn)題，如在館藏資源建設(shè)中缺乏對(duì)數(shù)字資源發(fā)展規(guī)劃、網(wǎng)站建設(shè)效果不甚理想、館藏?cái)?shù)字資源不足、專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員缺乏等，致使獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)成為薄弱環(huán)節(jié)?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，提出了獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字資源建設(shè)發(fā)展建議，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校獨(dú)立學(xué)院;圖書(shū)館;數(shù)字資源;建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.14.082

[中圖分類(lèi)號(hào)]G258.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）14-0-02

0? ? ?引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)也走向數(shù)字化圖書(shū)館時(shí)代。在當(dāng)前高等教育的新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)主要包括3方面：采購(gòu)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品、館藏文獻(xiàn)資源數(shù)字化和網(wǎng)上文獻(xiàn)資源館藏化。從山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，圖書(shū)館網(wǎng)站內(nèi)容大多空洞，大多圖書(shū)館只是向數(shù)據(jù)商購(gòu)買(mǎi)了數(shù)字化產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，但受學(xué)院經(jīng)費(fèi)限制，購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量遠(yuǎn)低于公辦院校，滿(mǎn)足不了用戶(hù)的信息需求。網(wǎng)上資源館藏化和館藏資源的數(shù)字化也未形成完整體系。

1? ? ?山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)的不足

1.1? ?經(jīng)費(fèi)不足

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)生學(xué)費(fèi)，無(wú)國(guó)家政府的財(cái)政補(bǔ)貼。從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷史來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院依靠母體學(xué)校辦學(xué)，很多獨(dú)立學(xué)院租賃使用母體學(xué)校的辦學(xué)資源及教學(xué)設(shè)施，資源使用費(fèi)消耗年度總收入的10%。經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)獨(dú)立學(xué)院館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)尤其是專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)比較慎重。

1.2? ?缺乏專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人才

在高校引進(jìn)招聘人才的過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院同公辦高校相比，無(wú)論從科研能力、教工個(gè)人成長(zhǎng)，還是薪酬和福利待遇方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公辦高校。獨(dú)立學(xué)院各類(lèi)高素質(zhì)人才引進(jìn)困難，科研人才相對(duì)缺乏，科研能力薄弱。此外，相比公辦高校，獨(dú)立學(xué)院的師生對(duì)圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源的信息需求意識(shí)相對(duì)較弱，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館缺乏館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)的動(dòng)力。由于獨(dú)立學(xué)院教師流動(dòng)性大，大多獨(dú)立學(xué)院的人才招聘重點(diǎn)一直放在專(zhuān)業(yè)任課教師方面，對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)情報(bào)信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才招聘引進(jìn)方面重視不足，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)比例不合理，造成獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)方面嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)人才。

1.3? ?缺乏共建共享意識(shí)

通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，山東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)大體分兩種情況：自建和聯(lián)合購(gòu)買(mǎi)共享資源。其中，只有兩所獨(dú)立學(xué)院館藏?cái)?shù)字資源豐富，共同點(diǎn)是與母體學(xué)校實(shí)行館藏?cái)?shù)字資源共建共享模式，這種模式極大豐富了館藏?cái)?shù)字資源，在資金有限的情況下，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使獨(dú)立學(xué)院的師生受益。此外，大多獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建館藏?cái)?shù)字資源的主要模式即自購(gòu)自建，獨(dú)立出資購(gòu)買(mǎi)使用，受自身各種因素限制。據(jù)調(diào)查，山東省獨(dú)立學(xué)院館藏采購(gòu)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量在1～7個(gè)之間。從館藏?cái)?shù)字資源的建設(shè)情況來(lái)看，這種建設(shè)模式的獨(dú)立學(xué)院館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)速度慢，有的學(xué)院受資金限制只采購(gòu)一些學(xué)生急需的考試考級(jí)資源庫(kù)，對(duì)研究型數(shù)據(jù)庫(kù)的采購(gòu)能力不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了廣大師生學(xué)習(xí)、教學(xué)及科研的信息需求。

2? ? ?獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的必要性分析

2.1? ?資源積累時(shí)間長(zhǎng)

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展不同于普通高校，歷史不長(zhǎng)。獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)大多數(shù)都是從零開(kāi)始，資源積累需要時(shí)間。新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，而圖書(shū)館如何為教學(xué)、科研提供高效信息保障服務(wù)，合理規(guī)劃建設(shè)館藏資源是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行。大數(shù)據(jù)時(shí)代驅(qū)動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新，館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)是服務(wù)的基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)，能有效促進(jìn)知識(shí)融合，為讀者提供更周到、快捷的信息服務(wù)。

2.2? ?基礎(chǔ)設(shè)施不完善

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)數(shù)字化的文獻(xiàn)資源建設(shè)已經(jīng)形成了體系，數(shù)字資源能夠更加高效地為用戶(hù)提供便捷的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)。目前，很多高校圖書(shū)館已經(jīng)具備了數(shù)量可觀的專(zhuān)業(yè)數(shù)字化文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，且建設(shè)越發(fā)成熟。由于獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)起步較晚，建設(shè)基礎(chǔ)不足，雖然在各獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)建設(shè)中得到重視，但受各種限制因素的影響，仍然面臨很多問(wèn)題。

2.3? ?圖書(shū)館服務(wù)方式變革的要求

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館服務(wù)方式更多關(guān)注個(gè)性化、數(shù)據(jù)化服務(wù)，從而提升圖書(shū)館服務(wù)能力，滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)時(shí)代讀者信息需求。相對(duì)紙質(zhì)資源，數(shù)字資源在檢索、下載、閱讀利用等方面都具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，受到絕大多數(shù)讀者的青睞。因此，獨(dú)立學(xué)院的圖書(shū)館建設(shè)必然要遵循發(fā)展規(guī)律，更好地對(duì)館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃管理，合理配置文獻(xiàn)資源形式，滿(mǎn)足廣大讀者的信息需求。

3? ? ?獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的對(duì)策

3.1? ?系統(tǒng)規(guī)劃原則

高校在進(jìn)行規(guī)劃圖書(shū)館館藏資源時(shí)，應(yīng)站在館藏結(jié)構(gòu)各文獻(xiàn)組成要素上的整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生發(fā)展伴隨著信息技術(shù)時(shí)代高速發(fā)展的一個(gè)歷史時(shí)期，在館藏建設(shè)中應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及外部環(huán)境需要，進(jìn)行館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的建設(shè)比例分配。在圖書(shū)館整體系統(tǒng)館藏建設(shè)中，既要重視紙本館藏文獻(xiàn)建設(shè)，又要注意電子數(shù)字資源的建設(shè)及利用。只有在系統(tǒng)規(guī)劃，適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境需要的前提下，獨(dú)立學(xué)院館藏資源數(shù)字化建設(shè)才能達(dá)到資源有效配置利用。此外，在進(jìn)行資源建設(shè)時(shí)，獨(dú)立學(xué)院要注意圖書(shū)館系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的聯(lián)系，注意圖書(shū)館與外界環(huán)境之間的聯(lián)系。

3.2? ?實(shí)用性原則

實(shí)用性原則指圖書(shū)館從實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行資源建設(shè)，最大限度地滿(mǎn)足讀者需求。一方面，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)要根據(jù)學(xué)院辦學(xué)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)定位及學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向?yàn)橹敢?，選擇館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)的資金投入比例。另一方面，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)建設(shè)。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院設(shè)有特色專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性更強(qiáng)。在人才培養(yǎng)方向，獨(dú)立學(xué)院介于傳統(tǒng)本科教育和高等職業(yè)技術(shù)教育之間，主要培養(yǎng)重基礎(chǔ)、重能力、重發(fā)展、有特色的面向社會(huì)需求的復(fù)合型人才。因此，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與其他普通高等院校不同?；诖?，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在分析服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)有需求和潛在需求的基礎(chǔ)上，以特色專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為主，系統(tǒng)計(jì)劃、整合資源，全面進(jìn)行館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)。

3.3? ?協(xié)調(diào)合作、資源共享原則

數(shù)字圖書(shū)館的基本理念是信息共享性。從整個(gè)社會(huì)信息系統(tǒng)的角度來(lái)看，高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)不僅是本校的館藏資源建設(shè)，還是整個(gè)社會(huì)信息系統(tǒng)資源建設(shè)的一部分。因此，獨(dú)立學(xué)院在建設(shè)本館數(shù)字資源的同時(shí)，要考慮與地方圖書(shū)館、地方科研機(jī)構(gòu)等其他社會(huì)系統(tǒng)資源互為補(bǔ)充、互為共享和相互推動(dòng)。通過(guò)有限的館藏建設(shè)資金和人力資源，實(shí)現(xiàn)與地方或其他數(shù)字圖書(shū)館等社會(huì)資源的聯(lián)合共建，實(shí)現(xiàn)資源共享最大化，真正達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)建設(shè)的合理配置，為廣大讀者提供高效的數(shù)字信息服務(wù)。從我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展歷程來(lái)看，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院建校初期大多都是借助母體學(xué)校辦學(xué)，母體不僅為獨(dú)立學(xué)院提供辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，還給予提供師資、教學(xué)資源等各方面的幫助。在獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)中，很多圖書(shū)館吸納了公辦母體院校的信息資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了與母體學(xué)校圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源的共享。這種與母體學(xué)校圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源共建共享的模式，解決了獨(dú)立學(xué)院購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資金不足的難題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源最大化，為讀者提供了豐富的信息保障服務(wù)，為獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)、科研發(fā)展提供了有力信息保障。

3.4? ?提升館員綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段，我國(guó)正處在一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書(shū)館服務(wù)也隨之發(fā)生變革，讀者對(duì)圖書(shū)館館藏資源的數(shù)字化程度要求越來(lái)越高。因此，獨(dú)立院校在進(jìn)行圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，需要建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的具備數(shù)字圖書(shū)館職業(yè)信息素養(yǎng)的館員隊(duì)伍。在圖書(shū)館資源數(shù)字化建設(shè)管理中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖情知識(shí)，做好讀者服務(wù)，從提高館員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，尤其從館員對(duì)信息技術(shù)掌握及信息素養(yǎng)提升兩個(gè)方面重點(diǎn)加強(qiáng)。在信息時(shí)代，一名合格的圖書(shū)館館員需要具備良好的業(yè)務(wù)知識(shí)，具備圖書(shū)館學(xué)、信息學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，提升讀者服務(wù)的滿(mǎn)意度。館員只有提高了信息素養(yǎng)，才能對(duì)信息資源具備更強(qiáng)的捕捉收集能力，才能具備信息深加工的能力，才會(huì)用發(fā)展的眼光進(jìn)行館藏資源數(shù)字化建設(shè)，才能為高校高層次人才培養(yǎng)及科研需要提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

4? ? ?結(jié) 語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源的建設(shè)與發(fā)展需結(jié)合自身需求特點(diǎn)，明確定位目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，開(kāi)闊思路尋求信息資源的共享共建新模式，不斷豐富館藏?cái)?shù)字資源。一切工作開(kāi)展離不開(kāi)人的因素，因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)提升館員的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)模式，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的信息資源服務(wù)需求，為讀者提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息保障服務(wù)。

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