“學(xué)行社”：周恩來精神藝徒學(xué)行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建

摘 要：高校傳統(tǒng)的思想學(xué)習(xí)社團，組織相對松散，一般呈現(xiàn)扁平化、形式化、單一化的傾向。國家主席習(xí)近平在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上發(fā)表重要講話精神之后，很多高校都相繼開展成立并深化“青年學(xué)習(xí)社”的建設(shè)工作。當(dāng)今形勢下，如何利用好學(xué)習(xí)平臺做好周恩來精神宣傳工作，同時提升學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)“思”和“行”的有機結(jié)合，開拓創(chuàng)新，是目前很多高校思政教育工作者所要去思考的問題?；搓帋煼秾W(xué)院美術(shù)學(xué)院周恩來精神藝徒學(xué)行社，便是新形勢下青年大學(xué)生“思學(xué)-篤行”一體化平臺構(gòu)建的探索，努力做到在思想上和行動上用周恩來精神引領(lǐng)學(xué)生，不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：青年學(xué)習(xí)社;思學(xué);篤行;學(xué)行社

一、項目主題與思路

（一）學(xué)行社一體化平臺的構(gòu)建思路

淮陰師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院周恩來精神學(xué)行社成立于2017年10月，一年多以來美術(shù)學(xué)院從“周恩來班”創(chuàng)建和基層團支部活力提升的角度去構(gòu)建“周恩來精神藝徒學(xué)行社”，精選15級-17級班級團支書以及1501、1601、1605、1701周恩來創(chuàng)建班全體學(xué)生和1名學(xué)院團委書記教師共同成立周恩來精神藝徒學(xué)行社，社長和副社長分別由周恩來創(chuàng)建班1501和1605團支書擔(dān)任，學(xué)院團委書記負責(zé)統(tǒng)籌和指導(dǎo)整個藝徒學(xué)行社的工作。

藝徒學(xué)行社構(gòu)建的基本思路是筑平臺、多項目、重實踐、見成效。

（1）筑平臺，就是搭建一個美術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來精神理論和實踐的一體化平臺，整合學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩大傳統(tǒng)平臺。

（2）多項目，就是構(gòu)建藝徒思學(xué)和藝徒篤行兩個子項目，藝徒思學(xué)項目包括線上研討、線下交流、專題講座、開放論壇等活動;藝徒篤行項目包括專業(yè)技能競賽、中小學(xué)文化共建、暑期“三下鄉(xiāng)”、鄉(xiāng)村支教等活動。

（3）重實踐，就是改善過去大學(xué)生通過單一的說課式的理論學(xué)習(xí)和一些枯燥乏味的活動來學(xué)習(xí)周恩來精神，學(xué)生只能被動式的接受和學(xué)習(xí)一些膚淺的周恩來精神。通過學(xué)行社一體化平臺的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生通過理論與實際相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)總理精神的實質(zhì)內(nèi)涵。

（4）見成效，就是學(xué)生在藝徒篤行的項目實踐中，固化實踐成果，在實踐的基礎(chǔ)上，進一步把總理的精神內(nèi)涵學(xué)懂，弄通，做實，學(xué)深，悟透。

（二）學(xué)行社一體化平臺的構(gòu)建理念

藝徒學(xué)行社的育人理念，是讓社員們做一名認真學(xué)習(xí)和周恩來精神的“學(xué)行者”，從而帶動社員背后的每個團支部以恩來精神為中心，展開一系列多層次、多元化、多階段、多樣性的班團支部活動，不斷提升班級團支部的活力。美術(shù)學(xué)院藝徒學(xué)行社不斷在構(gòu)建一個周恩來精神藝徒學(xué)行一體化系統(tǒng)平臺。學(xué)行社以恩來精神引領(lǐng)和教育為出發(fā)點，以認真貫徹落實全心全意為人民服務(wù)的精神核心為任務(wù)，通過細化開展藝徒思學(xué)和藝徒篤行兩個項目，最終實現(xiàn)以理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化為落腳點來完善美院周恩來精神藝徒學(xué)行一體化系統(tǒng)平臺的構(gòu)建。

二、案例實施情況

（一）藝徒思學(xué)項目

（1）線上研討。一年以來，藝徒學(xué)行社通過QQ、微信等新媒體共計舉辦20余次的線上學(xué)習(xí)研討會，由社長和副社長制定研討時間，通知其他社員及時進行線上研討，團委書記制定了每次周恩來精神方面的研討主題、內(nèi)容，從而保證了每次研討會的效率，每次研討后由社長進行截圖、記錄整理。

（2） 線下交流。一年以來，美術(shù)學(xué)院定期舉辦現(xiàn)場交流會，2017年11月22日美術(shù)學(xué)院召開第一次現(xiàn)場交流會，交流會上首先由什么是周恩來班，如何創(chuàng)建周恩來班以及創(chuàng)建周恩來班需要注意的事項以及方向路徑為學(xué)生做出了具體的講解。之后的交流會上學(xué)生還融入恩來原著朗誦、“為中華崛起而讀書”話劇表演、“學(xué)恩來精神，做有志青年”辯論等多樣性的交流匯報形式，組織好社員之間的高效互動，最后進行點評。每次現(xiàn)場交流會后由社長做好相關(guān)資料的總結(jié)和整理。

（3）專題講座。美術(shù)學(xué)院特邀淮陰師范學(xué)院周恩來研究會會長王家云教授對藝徒學(xué)行社員開展“學(xué)習(xí)恩來精神”系列專題講座，傳遞偉人精神，不斷增強學(xué)生對恩來精神的認同感與歸屬感。

（二）藝徒篤行項目

藝徒篤行項目在藝徒思學(xué)項目的基礎(chǔ)上，將恩來精神內(nèi)化于心，外化于行，做到“知行合一”。不斷培養(yǎng)社員將所學(xué)精神內(nèi)涵向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力，是一體化平臺建設(shè)的關(guān)鍵、特色，也是最終的落腳點。學(xué)行社通過“五個結(jié)合”，實現(xiàn)思學(xué)和篤行的無縫銜接。

（1）將弘恩來精神藝徒學(xué)行社與大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。

1501班為紀念周恩來120周年，特舉辦了“舞墨淮師鴻夢”恩來語錄作品展，班級學(xué)生利用整整半年的時間在精雕細刻中體悟總理精益求精的精神。班級學(xué)生還發(fā)揮書法專業(yè)特色制作總理的紀念方印，心靈手巧的學(xué)生們還以《周恩來畫傳》一書為基礎(chǔ)，運用剪紙藝術(shù)再現(xiàn)了總理溫文爾雅的偉人風(fēng)采，用一種新的方式傳遞恩來精神。1601班學(xué)生還精心制作了了“《周恩來年譜》節(jié)錄”紀念冊頁，摘抄周恩來總理的重要事跡，將學(xué)習(xí)和發(fā)揚偉人精神的思想不斷擴大下去。1605班也一直在準備雕琢弘揚恩來精神國畫、油畫作品。

（2）將弘恩來精神藝徒學(xué)行社與大學(xué)生專業(yè)競賽相結(jié)合。

一年以來，美術(shù)學(xué)院多次舉辦“踐行周恩來精神”辯論賽、“學(xué)恩來精神，做有志青年”演講比賽、“踐行周恩來精神”藝術(shù)沙龍、“踐行周恩來精神”手抄報比賽、“踐行周恩來精神”攝影比賽、“踐行周恩來精神”主題文創(chuàng)設(shè)計大賽等專業(yè)競賽，不斷通過專業(yè)競賽去傳承偉人精神。

（3）將弘恩來精神藝徒學(xué)行社與大學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合。

2018年美術(shù)學(xué)院暑期社會實踐團還來到金湖縣雙廟村便民服務(wù)中心，現(xiàn)場教授20多名孩子書法、國畫和剪紙，并向留守兒童們贈送了“弘恩來精神”系列手抄報和相關(guān)書籍。今年社會實踐是不斷提升美術(shù)學(xué)院實踐育人水平和多年來一直堅持“學(xué)習(xí)周恩來精神，用藝術(shù)服務(wù)社會”做法的生動展現(xiàn)。一年以來，美術(shù)學(xué)院多次與雙和社區(qū)、營北社區(qū)、越河社區(qū)以及一些地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府?dāng)y手共承偉人精神，將“周恩來精神”手抄報、“為中華崛起而讀書”話劇表演、“為中華崛起而讀書”朗誦帶進社區(qū)，鼓勵全社區(qū)居民發(fā)揚傳承好偉人精神。

（4）將弘恩來精神藝徒學(xué)行社與中小學(xué)校園文化共建相結(jié)合。

一年以來美術(shù)學(xué)院建立了北京路小學(xué)、廣州路小學(xué)、清河小學(xué)、白鷺湖小學(xué)以及淮安市少年宮等教育基地，充分利用美院藝徒的自身書法、國畫、速寫、剪紙等特長與專業(yè)優(yōu)勢，幫助并帶動中小學(xué)組織和開展全方位、寬領(lǐng)域、多層次的“周恩來班”共建活動。

（5）將弘恩來精神藝徒學(xué)行社與大學(xué)生新媒體平臺建設(shè)相結(jié)合。

美術(shù)學(xué)院在官方微信平臺創(chuàng)建意藝徒學(xué)行社專題窗口，定期將美術(shù)學(xué)院各創(chuàng)建“周恩來班”活動好的做法和特色進行宣傳，鼓勵全院學(xué)生用總理精神的內(nèi)涵去學(xué)習(xí)和實踐。

三、主要成效和經(jīng)驗

通過周恩來精神藝徒學(xué)行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使美院團支部由點到面、以面帶點的方式的開展高質(zhì)量的“周恩來班”創(chuàng)建活動。各班級團支部書記是學(xué)行社的主要骨干，力求發(fā)揮好班級專業(yè)特色，創(chuàng)新多種活動形式去推進學(xué)行社平臺的構(gòu)建。

通過周恩來精神藝徒學(xué)行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使學(xué)生將理論知識向?qū)嵺`進行轉(zhuǎn)化，一年多以來，美術(shù)學(xué)院通過專題講座、線上學(xué)習(xí)交流平臺、線下周三講堂、周恩來精神主題手繪設(shè)計競賽、鄉(xiāng)村定期支教、中小學(xué)文化交流、社區(qū)和企業(yè)文化匯演等多種學(xué)行社活動來促使學(xué)生將恩來精神內(nèi)化于心，外化于行，做到“知行合一”。

通過周恩來精神藝徒學(xué)行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使學(xué)生在“周恩來班”創(chuàng)建活動中不斷尋找新思路、新舉措、新突破。一年多以來，美術(shù)學(xué)院“周恩來班”創(chuàng)建工作成績顯著提高，創(chuàng)建班級在2017年、2018年以及2019年三年的淮陰師范學(xué)院“周恩來班”公開評選匯報會中斬獲佳績，連續(xù)三年被評為學(xué)校“周恩來班”提名獎，近三年創(chuàng)建的班級在學(xué)校創(chuàng)建班級中均排名前五。

作者簡介：夏振華（1991.02- ），碩士研究生。