提升新媒體時代大學(xué)生思想政治教育有效性研究

摘 要：新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。如今，新媒體貫穿于高校大學(xué)生思想政治教育的教、學(xué)、踐全過程，具有鮮明的時代特色，也是大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵因素之一。為保障大學(xué)生思想政治教育工作的健康發(fā)展，文章以河海大學(xué)為例，科學(xué)運(yùn)用新媒體思維和方式，找出新媒體時代大學(xué)生思想政治教育存在的主要問題，通過建立新理念、新模式、新方法，積極創(chuàng)新大學(xué)生“新思政”教育有效性發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育;有效性

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體快速走進(jìn)大學(xué)生的生活，改變大學(xué)生的生活，成為大學(xué)生獲取知識和信息必不可少的重要工具。截至2018年12月的數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模高達(dá)8億之多，大學(xué)生的比例占到了其中的18.6%。

新媒體較傳統(tǒng)媒體有其顯著的特征，主要表現(xiàn)在：傳播主體的平等性與交互性、傳播內(nèi)容的海量性與即時性以及傳播方式的虛擬性與多樣性。其最大特點(diǎn)是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。正如美國《連線》雜志對新媒體的定義那樣，它是“所有人對所有人的傳播?！?/p>

習(xí)近平總書記在全國高校思政會上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。新媒體技術(shù)為大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視，弱化了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。高校如何因勢而新，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，逐步提高大學(xué)生的思想認(rèn)識水平和教育的有效性，已經(jīng)成為這個時代一個重要的現(xiàn)實(shí)性課題。

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

文章采取問卷調(diào)查的方式，以所在工作單位在校學(xué)生作為調(diào)查對象，考察新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的突出問題?？紤]到問卷的有用性，問卷發(fā)放對象涵蓋不同學(xué)科，不同年級。調(diào)查問卷主要包括五個方面的內(nèi)容，分別為：基本信息、大學(xué)生使用新媒體的基本情況、新媒體對大學(xué)生思想政治工作產(chǎn)生的影響、學(xué)校使用新媒體開展思想政治工作的情況及不足之處、學(xué)生意愿表。

此次調(diào)查采取實(shí)地調(diào)查，隨機(jī)抽取300人，發(fā)放問卷，完成后立即收回?；厥諉柧?00份，回收率為100%，有效問卷289份，有效回收率為96.3%。統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

（一）多元的新媒體文化弱化了大學(xué)生的政治認(rèn)同感

新媒體本身只是一種信息平臺，影響大學(xué)生思想政治教育有效性的深層次原因在于多元化的新媒體文化所產(chǎn)生的隱性輿論場效果。

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生接收不良信息情況如表2所示，79.7%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體收到過詐騙類的信息，52.4%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體形式收到色情類的信息，9.5%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體收到過妨礙國家安全的信息，96.4%的大學(xué)生收到過垃圾廣告。

首先，大學(xué)生理想信念容易受到動搖。習(xí)近平總書記始終把“理想信念”作為“靈魂”在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中加以強(qiáng)調(diào)。隨著中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入新時代，來自國內(nèi)外的意識形態(tài)斗爭不斷升級。而新媒體平臺的發(fā)展不僅打破了校園與社會的傳統(tǒng)壁壘，更成為意識形態(tài)斗爭的重要陣地。由于全方位實(shí)時監(jiān)管難度較大，新媒體平臺上充斥著大量質(zhì)疑社會主義制度、否定我國社會主義建設(shè)成就、丑化偉大歷史人物的信息。大學(xué)生正處于三觀走向成熟的過渡時期，在信息認(rèn)知上甄別能力差，價值觀容易受到滲透，使大學(xué)生思想政治教育成效受到弱化。其次，容易引起大學(xué)生道德失范。新媒體技術(shù)突破了時空的局限，信息傳播方式由傳統(tǒng)的熟人社會、熟人關(guān)系傳播轉(zhuǎn)變?yōu)楦蟪潭鹊木€上陌生人交流。媒介雙方關(guān)系的泛化意味著信息傳播中的追究責(zé)任無限縮小甚至歸于無，信息資料空穴來風(fēng)，錯誤虛假信息無需負(fù)責(zé)，加上虛擬網(wǎng)絡(luò)又缺乏有效的法律監(jiān)管，新媒體環(huán)境中便出現(xiàn)了“噴子”“鍵盤俠”一類的負(fù)面群體，帶歪新媒體風(fēng)氣，制造消極輿論局面。自我辨別、抵制能力差的青年學(xué)生極易被同化，責(zé)任感與道德感消弭，口無禁忌，行必有失。在一定時間內(nèi)如果不加以控制，久而久之就會形成習(xí)慣，理所當(dāng)然地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。輕者受到他人的警告批評，重則對他人財產(chǎn)和安全造成威脅，受到法律的制裁。

（二）對網(wǎng)絡(luò)的迷戀造成大學(xué)生身心健康受損

新媒體對大學(xué)生身體和心理影響的調(diào)查表（表3）顯示，分別有178名大學(xué)生承認(rèn)新媒體對他們身體和心理產(chǎn)生過不良的影響，87名大學(xué)生表明新媒體對自己的心理健康狀況沒有產(chǎn)生不良的影響，只有24名大學(xué)生表明自己身體健康狀況沒有受到新媒體的影響。

可見，新媒體對大學(xué)生的身體和心理狀況都產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。一方面，對大學(xué)生身體健康產(chǎn)生消極影響?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，課堂內(nèi)外低頭族隨時隨地可見，長此以往不僅會導(dǎo)致手腕關(guān)節(jié)不適，腰酸背痛，頭昏眼花，視力下降，大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)等癥狀。情況嚴(yán)重的會使血壓升高，植物性神經(jīng)紊亂，免疫功能降低，甚至猝死。另一方面，對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生消極影響。研究表明，長時間上網(wǎng)會使大腦中的多巴胺水升高，這種化學(xué)物質(zhì)會使人短時間高度興奮，但之后的頹廢感和沮喪感卻十分嚴(yán)重。現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天導(dǎo)致自閉的例子并不少見。更有甚者，部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)成為他們靈魂的歸宿，網(wǎng)吧成為他們了現(xiàn)實(shí)生活中真正的“家”。這些學(xué)生大多與家庭成員之間，與鄰居朋友之間的感情聯(lián)系淡泊，對現(xiàn)實(shí)社會中的一切漠不關(guān)心。同時，根據(jù)調(diào)查，80%左右的退學(xué)原因都與“網(wǎng)絡(luò)成癮”有關(guān)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來很大挑戰(zhàn)。

（三）思想政治教育過程不適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)新態(tài)勢

首先，大學(xué)生思想政治教育載體的功能性被弱化。新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)媒體信息傳播方式的層級性。原本唯一值得信賴的思政教育課堂渠道如今只是眾多信息渠道選擇的一種，加之學(xué)生也有自我生活體驗認(rèn)知，不可避免地使教育工作者的傳統(tǒng)信息資源優(yōu)勢喪失，學(xué)生不重視課堂，思想政治教育工作者的話語影響力有所消弭。如今，絕大多數(shù)高校都設(shè)立了自己的微博微信等新媒體公眾平臺， 這為依托微博微信開展大學(xué)生思想政治教育提供了良好的載體基礎(chǔ)。但是由于部分官方公眾平臺面孔過于“僵硬”， 有一種無法靠近的距離感， 并且對于官方公眾平臺所發(fā)布的信息幾乎沒有權(quán)威人士點(diǎn)評， 對于評論區(qū)更是缺少必要的互動環(huán)節(jié)，這一載體基礎(chǔ)卻遭到現(xiàn)實(shí)的打擊?！罢{(diào)查（表4）表明， 大學(xué)生選擇‘娛樂消遣上網(wǎng)目的的比例最高，為47.6%。

其次，大學(xué)生思想政治教育者新媒體素養(yǎng)不足。教育活動是一個雙主體互動的過程。有效的教育過程離不開教育者的引導(dǎo)。目前，部分思想政治教育者對網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注較低， 造成理論課程和日常教育的內(nèi)容缺乏新意與吸引力，不能緊跟輿論并做出解讀、不能找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)輿論的關(guān)鍵點(diǎn)適度開展宣傳，使大學(xué)生思想政治教育無法因勢而新。此外，新媒體的大數(shù)據(jù)分析功能沒有被廣泛適用。對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，可以讓教育者更好的分析理解數(shù)據(jù)，方便教育者根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前狀況做預(yù)測性判斷。但是目前，很少有教育者將大數(shù)據(jù)的分析功能運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育工作中。

二、提高新媒體時代大學(xué)生思想政治教育有效性的創(chuàng)新路徑

創(chuàng)新，是時代的要求和呼喚。面對新的形式，作為我們黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)的思想政治教育，也只有高高揚(yáng)起創(chuàng)新的旗幟，才能真正增強(qiáng)自身的有效性，開創(chuàng)出生動活潑的新局面。

在全國高校思政會上，習(xí)近平總書記要求高校思政工作 “要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，對新媒體視域下新時代高校思政工作方法提出了明確要求。針對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域思想文化交流交融交鋒的情勢，高校思政工作決不能在網(wǎng)絡(luò)空間失語、失聲，必須主動借助新媒體傳播優(yōu)勢，全力打造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化空間。

（一）更新觀念，促進(jìn)線上線下思想政治工作相融合

通過上文分析可知，新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育者已不再成為思想政治教育的權(quán)威發(fā)布者與闡釋者。面對這種現(xiàn)實(shí)，我們必須將思想政治教育者與思想政治教育對象之間優(yōu)劣高低的等級性關(guān)系轉(zhuǎn)換為平等的關(guān)系，將思想政治教育過程由詫異預(yù)設(shè)下的“告訴你什么你就要信什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫湍阒缿?yīng)該在你所知道的信息中堅信什么”。在這種平等關(guān)系中，有助于思想政治教育對象發(fā)揮自己的能動性，由知立德，由情體德，由美悟德，由行踐德，高效完成相應(yīng)思想政治教育信息的正確選擇以及內(nèi)化與外化。但現(xiàn)階段，高校以及大學(xué)生對新媒體的認(rèn)知不夠深度，對新媒體的實(shí)踐還處在探索期。這些不足對新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育工作的展開帶來了障礙。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查問卷顯示，思想政治工作信息化程度與大學(xué)生的思想品德狀況呈正相關(guān)關(guān)系，“大學(xué)生瀏覽高校微博和微信平臺的頻率越高，受網(wǎng)絡(luò)不良影響的程度越低”，“瀏覽大學(xué)生思想政治教育類主題網(wǎng)站的頻率越高，受網(wǎng)絡(luò)不良影響的程度越低”。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者需要不斷提升自身新媒體素質(zhì)，從單向輸出轉(zhuǎn)向雙向互動，促進(jìn)線上線下思想政治工作相融合。及時把握青年學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)與興趣點(diǎn)，并將其針對性地融入思政教育活動，提高學(xué)生對思政教育的關(guān)注與專注度，從而達(dá)到學(xué)生主動接受教師提供的訊息并一定程度上替代其他未知來源多元取向信息資源的目的。熟練運(yùn)用多種新媒體技術(shù)手段，及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問題，警示學(xué)生理性認(rèn)知新媒體信息傳播中存在的不良現(xiàn)象，使得大學(xué)生在面對現(xiàn)實(shí)困境時能有效進(jìn)行自我判斷并良好應(yīng)對。通過與傳統(tǒng)思想政治工作的組織優(yōu)勢緊密結(jié)合，煥發(fā)出新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育最大的生機(jī)活力。

（二）創(chuàng)新方法，重塑思想政治工作話語權(quán)

新媒體視域下的新時代大學(xué)生思想政治教育方法要想真正做到“因勢而新”必須具有交互性。這種交互性，是指人們在信息交流系統(tǒng)中一種積極的參與性。也就是說思想政治教育雙方都作為不可或缺的主體共同參與，共同設(shè)定主題，共同討論，從而獲得良好的教育效果。

如表5所示，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的古板模式與新媒體環(huán)境中信息傳遞渠道多元、表現(xiàn)方式多樣形成鮮明對比，學(xué)生易對前者產(chǎn)生倦怠甚至抗拒。

作為思想政治教育者，在新媒體視域下，必須放下架子，彎下身子，與學(xué)生以平等的身份進(jìn)行互動、討論。這種平等互動，要求思想政治教育者要學(xué)會運(yùn)用學(xué)生的語言，將冗長、單調(diào)的理論翻轉(zhuǎn)為活潑、通俗的表達(dá)，來回應(yīng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。高校教師在教學(xué)中不妨適當(dāng)采用網(wǎng)絡(luò)語言，選取部分網(wǎng)絡(luò)趣味段子，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生的關(guān)注度并提高學(xué)生對教育內(nèi)容的接收程度，還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，試著從學(xué)生本位出發(fā)，增加學(xué)生課堂的參與度，如近年來逐漸得到提倡的“翻轉(zhuǎn)課堂”的運(yùn)用。但無論形式怎樣創(chuàng)新，其目的都是使思想政治的內(nèi)容能夠真正感化教育學(xué)生，在學(xué)生心中種下優(yōu)良品德和正確價值觀的種子，提升思政教育活動的有效性水平。

（三）轉(zhuǎn)變模式，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論制高點(diǎn)

人群組織方式的變化、信息技術(shù)的發(fā)展以及人們自主意識的普遍增強(qiáng)使得傳統(tǒng)垂直化思想政治教育運(yùn)作模式對人們的影響力。要增強(qiáng)新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的有效性，必須實(shí)現(xiàn)由垂直化思想政治教育運(yùn)作模式向網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)換。

新模式的構(gòu)建要求大學(xué)生思想政治教育者充分利用新媒體技術(shù)，在眾多的信息傳遞渠道中占有一席之地，并采取相應(yīng)措施，增強(qiáng)自身吸引力，在大學(xué)生自主地通過這一信息傳遞渠道獲取信息的過程中，對大學(xué)生的思想政治傾向進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。

大學(xué)生思想政治教育者要以社會主義核心價值觀搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點(diǎn)，掌握高校網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，應(yīng)注重強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)，通過開設(shè)輔導(dǎo)員博客和微博、學(xué)生工作公眾號、建立網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍等方式，積極融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活進(jìn)行宣傳教育，把中國社會、中國大學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)話語優(yōu)勢，增強(qiáng)社會主義核心價值觀在高校網(wǎng)絡(luò)文化中的吸引力和感召力。

2018年起，筆者所在學(xué)院上線“HHU青春土木”公眾號，涉及學(xué)院新聞通知、競賽講座、學(xué)生風(fēng)采、榜樣建設(shè)、信息查詢、技術(shù)交流等多個方面。通過依托公眾號舉辦 “砼系砼傳”捐書活動 、畢業(yè)季主題紀(jì)念等線下活動以及將線下的討論會議、論壇講座通過直播或者錄制的方式，共享到新媒體平臺上，打通線上網(wǎng)絡(luò)與線下生活。平臺開通以來，共推出162期信息和文章，累計閱讀量突破88106人次，學(xué)生日均閱讀次數(shù)達(dá)1.2次。受眾覆蓋學(xué)生、老師、學(xué)生家長和社會其他人員各個方面，很好的利用了新媒體手段，深度挖掘教育教學(xué)資源，進(jìn)行創(chuàng)新型陣地建設(shè)，將引導(dǎo)青年學(xué)生的范圍輻射到課堂外、新媒體上以及學(xué)生生活的各個角落，很好的提升了思想政治教育的針對性和有效性。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。在新媒體沖擊下，思想教育工作難度和強(qiáng)度較之以往的確更甚，因此要想思想教育工作取得實(shí)效性進(jìn)展，思想教育工作者首先必須堅持以學(xué)生為教育重心的理念，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知方式和認(rèn)知角度，以學(xué)生的感受為主革新教育方式。學(xué)生也需在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動中逐步樹立鞏固正確的價值取向并強(qiáng)化道德責(zé)任意識，信賴配合教師的教育，以促進(jìn)自身思想政治水平的提高，主動追求更高的思想境界和人生境界。只有通過思政教育雙方的良性互動和共同努力，思想政治教育有效性才能得到真正提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[2] 中共中央文獻(xiàn)研究室編.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.

[3] 沈壯海，王培剛，段立國，等.中國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報告[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2018：503.

[4] 王易.增強(qiáng)“90 后”大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的思考[J].教學(xué)與研究，2011（04）.

[5] 郭毅然：交往理性：思想政治教育話語變革的根基[J].探索，2007（05）.

[6] 熊建生、李小紅：新媒體境遇下思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（11）.

[7] 徐夫真，張文新.青少年疏離感與病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系：家庭功能和同伴接納的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗[J].心理學(xué)報，2011（04）.

基金項目：文章系江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“習(xí)近平新時代高校思想政治工作思想研究”的階段性成果，項目編號：18SZC-63。

作者簡介： 吳寶海，河海大學(xué)土木與交通學(xué)院黨委書記，助研，博士。