探究高校教育信息化教學資源建設改革思路

包勇

【摘要】現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的越來越好，人們也都享受到了互聯(lián)網(wǎng)的信息化帶來的幫助。高校教育也要隨著時代的發(fā)展而改進下去。在現(xiàn)在高校教育信息化教學資源建設的時候，普遍存在的通病就是教學資源利用率相對來說比較低，對于教學儀器維護上也存在不少的問題。本文通過分析這些問題來找出一些解決問題的方法和高校教育信息化教學資源建設改革的一些思路。

【關鍵詞】高校教育信息化 教學資源 改革

現(xiàn)在高校教育系統(tǒng)中最重要的部分就是高校教育信息化教學資源。在2010年的時候國家就提出要重點規(guī)劃教育資源開發(fā)和應用。所以高校需要通過改變自己的教育理念和提高教學質(zhì)量等方面進行系統(tǒng)化的改革，從改革中總結出一些建設高校教育信息化教學資源的思路和對策，為更好的改革提供幫助。

一、高校教育信息化教學資源建設改革的途徑：

高校在體現(xiàn)自己學校教學資源的時候都是通過用圖書館、教師和教學設備等方面來體現(xiàn)?，F(xiàn)在信息化的時代發(fā)展的越來越好，高校也越來越重視關于信息化教學資源的增加。要想真正的進行高校教育信息化教學資源建設改革可以通過很多的途徑來進行：

1、高校教育信息化教學資源建設改革的時候最重要的就是想要改變高校的教育理念。高校增加信息化的建設能夠更好的提高教師的教學的方式和教學資源的信息傳播。現(xiàn)在高校在引入信息化教學資源建設的時候可以加入信息化教育的觀念，教師在教學的時候以課程為主體進行改革，學生可以選擇學校里面不同的課程，自己組建班級，利用信息化資源的優(yōu)點，在通過網(wǎng)絡教學的方式，把這些和教學資源進行完美的融合，提高課堂教學和課本知識的教育成果。

2、通過提高高校教育的教學質(zhì)量的方法來進行高校教育信息化教學資源建設的改革。高校教育信息化教學的優(yōu)點在于能夠合理的利用信息技術彌補傳統(tǒng)教學模式帶來的不足。信息化教學能夠更好的讓學生理解教學的內(nèi)容，教學內(nèi)容也變得更加的生動，更加的吸引學生。高校教育信息化的建設不僅對教師在課堂上有幫助，還對課下教師在了解孩子上也有很大的幫助。高校里面的教師可以利用一些信息化的教育平臺來幫助學生課后作業(yè)的指導和下堂課的預習。高校的教育本質(zhì)就是為了培養(yǎng)更多的人才，有了這個信息化的資源就能真正的解決師生之間和生生之間的一些問題和矛盾，還能更好的監(jiān)督學生學習。最重要的是能夠讓每個學生都得到平等的教學資源和公平受教育的權利?，F(xiàn)在有很多地方的學生因為外界的原因不能去上學，有了這些信息化的教學資源就可以讓這些人也能夠?qū)W到和上學學生一樣的教學知識，通過信息化的教學資源讓城鄉(xiāng)差異和學校與學校之間差距盡可能的縮小，讓所有的人都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。

二、高校教育信息化教學資源建設改革的思路：

1、信息化教學資源的前提就是信息技術。信息技術的特點就是能夠進行網(wǎng)絡的傳遞和信息的搜索等方便。無論怎么樣進行改革都要做到以學生為主，以教學為本。高校教師在教學的時候除了要在原有的教學方式上之外，還要從學生的角度進行思考，對學生制定一些有針對性性的教學內(nèi)容，調(diào)整自己傳統(tǒng)的教學思路和教學的方法，真正的滿足學生的需要，給學生的學生帶來很多的幫助。

2、高校教育信息化教學資源建設改革的時候還要注意從學生的認識上進行突破，給學生一些舒服的教學氣氛，讓學生能夠感受到自己有同伴和教師的幫助，這樣不僅能夠?qū)W到知識，還能促進學生之間和師生之間的情感。

3、信息化資源的優(yōu)點就是能夠完整的記錄和分析學生在學習時候的一些問題和每個學生的學習情況，并且通過科學分析像教師進行反饋，讓教師了解到自己的學生，這樣就能夠根據(jù)教師的了解及時的調(diào)整自己的教學方式和教學的內(nèi)容，讓學生學習起來更加的輕松。

4、要想真正的進行改革還要創(chuàng)建一個能夠互通資源的平臺，讓學生能夠通過這個平臺和同年級甚至是國外的一些學生和教師交流學習的經(jīng)驗。在高校教育信息化教學資源建設改革的時候大部分的高校在改革的時候都是比較有信心的，于是就要自己學校改革的目標定得非常高，但是在真正實施的時候卻因為各種的原因達不到想要的預期，這樣不僅是對改革起到負面的作用，還拖慢了整個學術的發(fā)展。

三、高校教育信息化教學資源建設改革的一些對策

現(xiàn)在信息化發(fā)展的越來越成熟，高校可以從以學生為主的思想提出一些改革的對策：

1、高?？梢詫π畔⒒虒W的教師調(diào)查的方法進行評估，通過分析評估的結果合理的分配這些信息化的資源，在根據(jù)分配好的資源制定出一些符合現(xiàn)在時代的改革對策，在把這些改革后的對策對高校的學生進行實施。

2、高校教學信息化教學資源建設要想改革還可以利用高校作為平臺，像社會中一些事業(yè)單位申請資金，為信息化的建設提供更多的財力資源支持。

3、現(xiàn)在高校的教育資源經(jīng)常會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生，在教學過程中也沒有真正意義的師生互動。信息化的時代建設不僅是要依托數(shù)學化的媒介，還要吸取一些現(xiàn)在社會的最先進的思想和理念，在教學的時候還可以把數(shù)字化和信息化的媒介和現(xiàn)在的信息化技術做到完美的結合。信息化資源建設是一個長期的發(fā)展過程，不能只注重結果還要注重對信息化資源的維護，包括前期的設計和后期的更新上，這些都需要有專業(yè)的人進行維護才能夠讓信息化教學資源發(fā)展的越來越好，真正的做到資源的合理利用。

4、在改革的時候還可以通過尋找學生特點的方法，體現(xiàn)信息化教學的改革：高校里面的學生無論在社會經(jīng)驗上還是世界觀等都有著自己的想法，所以需要結合每個學生的熱點靈活的運用信息化資源爭取讓這些信息化的資源發(fā)揮其最大的作用，還要盡可能的滿足所有學生的需求。

結論：高校教育信息化教學資源建設改革的最基本的要求就是要合理的分配這些信息化教育的資源，還要真正的做到以學生為主，在改革的時候還要符合現(xiàn)在時代發(fā)展的要求，這樣才能更好的推進高校教育教學的發(fā)展。

參考文獻：

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