淺談中職學(xué)校焊接實習(xí)教學(xué)模塊化

馬維杰

【摘要】現(xiàn)代社會，員工的素質(zhì)決定著企業(yè)的命運，先進(jìn)的設(shè)備只有高素質(zhì)的人去操作才能產(chǎn)生最大的效益。培養(yǎng)出既有嫻熟的專業(yè)技能，又有一定知識的新型勞動者，是職業(yè)院校的首要任務(wù)。本文就模塊化教學(xué)法培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)、高技能人才作了分析。

【關(guān)鍵詞】焊接 模塊化 實習(xí)教學(xué)

1教學(xué)模塊的實施要求

1.1將技能訓(xùn)練放在主導(dǎo)地位

多年來在職業(yè)技術(shù)教育中，大家都知道文化課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為技能訓(xùn)練服務(wù)的道理，可是在具體實施過程中，由于采用的是“分科教學(xué)、單科獨進(jìn)、理實分家”的模式，不可避免地造成學(xué)科和學(xué)科之間、理論和實習(xí)教學(xué)之間的脫節(jié)，難以保證技能教學(xué)的主導(dǎo)地位。所以在一體化模塊式教學(xué)中，理論和實踐要有機地融合在一起，理論教學(xué)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，強調(diào)理論指導(dǎo)實踐，通過實踐驗證理論知識，手腦并用，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2加強教師隊伍建設(shè)

實施一體化模塊式教學(xué)必須擁有一支過硬的“雙師型”教師隊伍。它是模塊化教學(xué)實施不可忽略的重要因素?！半p師型”教師要具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，較高的操作技能水平和豐富的實際教學(xué)經(jīng)驗，他們既能講授理論課，又能傳授操作技能，還能解決現(xiàn)場技術(shù)問題。建設(shè)這樣的教師隊伍，必須通過有計劃、有目的、有組織的培養(yǎng)，逐漸形成。對原來的專業(yè)理論教師要求多深入生產(chǎn)第一線，加強實踐，提高操作技能水平;實習(xí)指導(dǎo)教師則需要提高文化和專業(yè)理論水平，鉆研教材和教學(xué)理論，掌握各種教學(xué)方法，都成為合格的理論實習(xí)一體化教師。

1.3教學(xué)方法與教材編寫考慮實際需要

單一的講授已遠(yuǎn)不能滿足焊接實習(xí)模塊式教學(xué)的要求了，因為焊工實習(xí)教學(xué)和別的工種不一樣，實訓(xùn)場地空曠，老師少，學(xué)生多，經(jīng)常是老師在示范，周圍被很多同學(xué)圍著，在焊接速度快，觀察角度受限的情況下，很多細(xì)節(jié)、關(guān)鍵問題大部分同學(xué)看不見，這就增加了老師過后輔導(dǎo)的難度，也延誤了同學(xué)們訓(xùn)練的時間。如果實訓(xùn)過程使用多媒體課件，把操作要領(lǐng)一一分解，學(xué)生對照分解動作進(jìn)行訓(xùn)練，能起到事半功倍的作用。此外，通過課件還可了解到各種生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和安全注意事項。也有助于學(xué)生了解更多在實訓(xùn)基地?zé)o法實現(xiàn)的焊接方法增長見識。模塊化教學(xué)應(yīng)該配以符合焊接專業(yè)教學(xué)要求的課題化教材。教材的編寫要以課題為單位，根據(jù)不同模塊需要，把專業(yè)基礎(chǔ)課知識與專業(yè)知識做必要的整合，各單元的理論知識和能力訓(xùn)練進(jìn)行合理的鏈接。

2焊接實習(xí)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)方針

2.1制定相關(guān)法規(guī)為中職生校外實習(xí)提供制度支撐，并培養(yǎng)中職生正確的實習(xí)態(tài)度

政府應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)法規(guī)為中職生校外實習(xí)提供制度支撐，為中職生排除在實習(xí)的過程中所面對的非知識層面上的困難，使得中職生能夠更加順利的進(jìn)行實習(xí)工作。職業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不但要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的實習(xí)態(tài)度。而中職生也應(yīng)該糾正實習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)行實習(xí)工作，在面對困難的時候應(yīng)該耐心的去尋求解決方案，在遇到自己無法解決的問題上應(yīng)當(dāng)尋求老師或企業(yè)指導(dǎo)員的幫助，才能更好的解決問題。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的實踐能力，符合職業(yè)院校焊接類人才培養(yǎng)的基本原則，有利于我國焊接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及我國的經(jīng)濟發(fā)展。

2.2企業(yè)建立健全中職生實習(xí)管理制度

實習(xí)企業(yè)在安排實習(xí)學(xué)生工作時，應(yīng)當(dāng)著重考慮學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，給學(xué)生安排符合其專業(yè)與水平的工作，讓學(xué)生們能夠更好的提高自己的實踐能力，做到所學(xué)與所用的層面相同，并以此使得學(xué)生的專業(yè)知識更加的扎實。企業(yè)要與職業(yè)院?？茖W(xué)合理的對接，建立健全中職生實習(xí)管理制度，給實習(xí)學(xué)生提供專業(yè)層面上的幫助，并為實習(xí)學(xué)生提供專業(yè)的理論培養(yǎng)和實習(xí)指導(dǎo)，在為學(xué)生分配崗位時，應(yīng)當(dāng)積極的考慮學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，科學(xué)合理的為實習(xí)學(xué)生分配相應(yīng)的崗位。還要為學(xué)生安排專業(yè)的指導(dǎo)員，以能夠更好的為學(xué)生提供幫助，企業(yè)還要明白實習(xí)學(xué)生不等同于其他的廉價勞動力，要明確對人才培養(yǎng)的社會責(zé)任感，做到和職業(yè)院校一起培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的焊接類人才，響應(yīng)國家的相關(guān)法律法規(guī)，為我國的焊接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這也有利于企業(yè)自身的長久發(fā)展。

2.3學(xué)校完善中職生校外實習(xí)管理體系

職業(yè)院校是培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的焊接類人才的主要地，對實習(xí)學(xué)生的總體發(fā)展具有極為重要的作用，為了能讓實習(xí)學(xué)生在實習(xí)工作上以及在今后的工作上，能夠更好的面對在專業(yè)層面上所面臨的難題，職業(yè)院校應(yīng)該積極的完善中職生校外實習(xí)管理體系，加強對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力以及在面對困難時的解決能力和在人際關(guān)系的處理能力。其次，學(xué)校還要加強對學(xué)校師生的管理，積極提高教師的專業(yè)技術(shù)能力以及教學(xué)能力，這有利于教學(xué)更好的幫助學(xué)生解決在實習(xí)工作上碰到的專業(yè)技術(shù)難題等。另外，學(xué)校還要進(jìn)行相應(yīng)的教育改革，教授學(xué)生符合當(dāng)代企業(yè)工作的專業(yè)技術(shù)知識，以使得學(xué)校的培養(yǎng)專業(yè)能夠更好的與企業(yè)的實習(xí)工作相契合，這有利于減少學(xué)生在實習(xí)工作上所碰到的專業(yè)層面的困難。最后，在安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生做好實習(xí)培養(yǎng)，以使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)實習(xí)工作，實現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生向企業(yè)實習(xí)生的合理轉(zhuǎn)變，有利于焊接類人才培養(yǎng)模式的落實，并為焊接產(chǎn)業(yè)以及國家的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的焊接類人才。

總結(jié)：從上述內(nèi)容我們能夠知道，我國當(dāng)前大部分職業(yè)院校中，對于焊接實習(xí)工作的模塊化教學(xué)仍舊存在一定的問題，其中主要是因為我國大部分的職業(yè)院校對于模塊化教學(xué)的理念理解的不透徹，從而不能較好的和職業(yè)院校的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)?；诖祟惽闆r，筆者就提出了上述對策，希望我國的職業(yè)院校能夠更好的完成相關(guān)的內(nèi)容建設(shè)，從而保證焊接實習(xí)的質(zhì)量，確保影響的學(xué)生能夠不斷的成長，最終走上焊接工作的崗位，為社會的發(fā)展出一份力。

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