論新時(shí)代下大專院校音樂鑒賞與思想政治教育的結(jié)合

摘 要：隨著高校教育的不斷深化與改革，思想政治教育正通過各種課程以多樣的形式貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。在新時(shí)代推動(dòng)思想政治理論課程改革創(chuàng)新的背景下，音樂鑒賞課程也成為了政治教育的獨(dú)特平臺(tái)，本文闡述了新時(shí)代下音樂鑒賞課程對(duì)于思想政治教育的促進(jìn)作用，通過傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新與思想政治教育相融合，從而全方位提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;音樂鑒賞;新時(shí)代

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，各類學(xué)校圍繞立德樹人的根本任務(wù)，正不斷推動(dòng)思想政治教育的守正創(chuàng)新。而?？圃盒ｉ_設(shè)音樂相關(guān)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。如果讓學(xué)生在音樂鑒賞課程中汲取到更多思想政治教育的內(nèi)容，不僅有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂鑒賞的能力，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)知，從而提高?？聘咝W(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師不僅要重視音樂課程的設(shè)置，將音樂的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要促進(jìn)學(xué)生思想政治方面的教育，從而使得思想政治教育能通過更多的傳播途徑被學(xué)生所接受。

一、目前大專院校思想政治教育內(nèi)容融入音樂鑒賞課程的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育已經(jīng)將音樂教育列為重要內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)投入程度等了解清楚[1]。在教學(xué)的過程中，教師則需要對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加接受音樂鑒賞這門課程。通過對(duì)我校來自不同專業(yè)、不同年級(jí)選修音樂鑒賞課程的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，具體統(tǒng)計(jì)情況如下：

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的起因與原動(dòng)力是由引發(fā)、維持、完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要條件，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較弱則將會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的效果[2]。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然持有感興趣動(dòng)機(jī)選擇音樂鑒賞課程的學(xué)生不多，但是絕大部分同學(xué)還是抱著提高自身能力的目的來選擇學(xué)習(xí)的。在對(duì)課程的參與投入中，近一半的同學(xué)是對(duì)音樂鑒賞課有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，參與課程的意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情度高，而那些對(duì)于音樂鑒賞課沒什么興趣的學(xué)生則在學(xué)習(xí)的時(shí)候投入程度更低，學(xué)習(xí)也將更加被動(dòng)。而這些被動(dòng)的學(xué)生占據(jù)的比例也比較大，可以看出大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有原動(dòng)力不足的情況。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的原動(dòng)力，只有促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力才能真正提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使得學(xué)生在欣賞音樂的過程中更愿意去揣摩。

二、將大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)與音樂鑒賞相結(jié)合的辦法

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置，融入思想政治內(nèi)容，增強(qiáng)課程多樣性

在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，如何將大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容與音樂鑒賞相結(jié)合是個(gè)較為棘手的問題，大部分音樂教師在進(jìn)行授課的過程中僅僅只教授音樂課程的內(nèi)容，而不教學(xué)一些思想政治方面的東西[3]。傳統(tǒng)意義上的音樂教師喜歡用音樂的基本要素，例如：旋律、節(jié)奏、音色、和聲等來充實(shí)課堂，并且讓學(xué)生們根據(jù)自己的感性體驗(yàn)來進(jìn)行描述，但是由于大部分學(xué)生對(duì)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，學(xué)生在最為基本也較難理解的音樂要素的學(xué)習(xí)過程中便更難以提起興趣。這時(shí)候，教師則可以在備課的時(shí)候多注重涉及到的思想政治的內(nèi)容，將教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，從而提高學(xué)生們的興趣。教師也可以找一些不同范疇的音樂作品進(jìn)行教學(xué)，比如一些中國傳統(tǒng)音樂、民歌、戲曲等，尤其是近現(xiàn)代的音樂作品，對(duì)這些作品教師則更加要重視其思想的傳達(dá)。大部分傳統(tǒng)的思想政治教育依托書本由老師言傳身教，但是這些思想并不是一成不變的，而是需要經(jīng)過判斷的，將思想政治教育滲透至音樂鑒賞學(xué)習(xí)的過程中，便需要教師明確學(xué)生的主體地位，通過對(duì)作品的剖析，將學(xué)生與作品的思想、情感、精神進(jìn)行相互的聯(lián)系，可以用講故事的方式，讓同學(xué)們更直觀地接受音樂作品本身的藝術(shù)價(jià)值及其蘊(yùn)含的豐富思想。

（二）通過思想政治與音樂鑒賞的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為了教學(xué)的主要目標(biāo)之一，人的全面發(fā)展是由馬克思主義理論提出的觀點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生成長的主要目標(biāo)。高校思想政治教育以及音樂鑒賞的結(jié)合便能夠使得學(xué)生得到全面且綜合的發(fā)展[4]。傾聽音樂能給人的心靈帶來撫慰，音樂課程可以通過美妙的旋律來表達(dá)出人們心中的焦慮、寧靜以及煩惱、幸福、歡樂，學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞，不僅可以幫助其抒發(fā)感情，還能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使得學(xué)生恢復(fù)到平靜、快樂的狀態(tài)。在音樂鑒賞課程中，老師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生喜歡的樂曲，從這些樂曲中了解學(xué)生的心情和思想變化。而思想政治是學(xué)生健康的心理與情緒的重要意識(shí)形態(tài)，良好的思想政治教育能夠使學(xué)生們在面對(duì)一些社會(huì)問題的時(shí)候正確地進(jìn)行表達(dá)，并排除不良的情緒，使得學(xué)生的身心更加健康。教師可以讓學(xué)生們對(duì)教室進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生將教室布置成音樂與思想政治相結(jié)合的風(fēng)格，從而營造出一個(gè)良好的氛圍，使得學(xué)生能夠得到全面的熏陶，最終推動(dòng)思想教育工作的開展。因此，將音樂知識(shí)與思想政治教育結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生思想政治水平的提高，使學(xué)生們能夠和諧、健康地學(xué)習(xí)和交往，也促進(jìn)了優(yōu)秀人文的弘揚(yáng)。

（三）開展音樂與思想政治相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在進(jìn)行音樂鑒賞課教育的過程中，教師如果想要將思想政治教育融入其中，首先需要重視音樂實(shí)踐活動(dòng)方面的開展，并且在開展的過程中，教師需要做好活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，使得音樂實(shí)踐活動(dòng)更加多樣化[5]。在組織實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師需要統(tǒng)籌利用資源，積極爭取學(xué)校的支持，人力、物力才能得以保障，學(xué)生就有更高的積極性愿意參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師也可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容來開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校可以利用特殊節(jié)日來舉辦大型的音樂活動(dòng)，比如新年音樂會(huì)、歌手選拔賽、原創(chuàng)音樂作品選拔賽、合唱比賽等。在大賽的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想政治的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生創(chuàng)造出積極且富有正能量的作品。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿在思想政治教育的過程中，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到多方面的知識(shí)，提升音樂技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的心理和思想政治素質(zhì)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了交流互學(xué)的機(jī)會(huì)，而且教師也可以在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直接和專業(yè)的指導(dǎo)，從而使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中真正受到藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生精神上的共鳴，達(dá)到思想教育的過程。這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的思想高度，還能使得思想政治教育真正滲透到音樂教學(xué)中來，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在大專院校音樂鑒賞教育中滲透思想政治，教師則需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，并且對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研究，不斷豐富適合教學(xué)的內(nèi)容，從而感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的思想政治水平和音樂鑒賞能力得到提升。在教學(xué)的過程中，教師要將學(xué)生對(duì)音樂的興趣激發(fā)出來，將音樂的精神傳達(dá)出來，就需要教師創(chuàng)新思維，創(chuàng)造音樂與思想政治相結(jié)合的氛圍，通過開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)等方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)音樂專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，從中掌握思想政治的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”。教師需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，自己則作為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，將思想引領(lǐng)走在前，并給予學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使得思想政治教育能夠得到真正的結(jié)合。

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作者簡介：王夢潔（1989.07- ），貴州遵義人，遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校助教，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育與音樂鑒賞。