新媒體環(huán)境下高職院校分類招生學(xué)生思想政治教育分析

肖濟(jì)萍

摘 要：所謂的分類招生考試就是把國(guó)家統(tǒng)一高考改革變?yōu)槭〗逃龔d和省教育招生考試院的指導(dǎo)監(jiān)督之下，高職院校自主進(jìn)行考試。分類招生相較于傳統(tǒng)的招生模式來(lái)說(shuō)，其突出性特點(diǎn)就在于能夠有效的擴(kuò)大院校招生的自主權(quán)，考生能夠更好的根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇自己滿意的學(xué)校和專業(yè)。伴隨著新媒體的快速發(fā)展，高職院校分類招生及所招學(xué)生的思想政治教育也受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何在保證分類招生質(zhì)量的前提之下，做好這類學(xué)生思想政治教育工作是教育學(xué)界普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文將從新媒體環(huán)境角度為例，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析和探討。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高職院校;分類招生;思想政治教育

當(dāng)前隨著高職院校招生制度改革的深入發(fā)展，分類招生制度也得以不斷的完善和發(fā)展，借助分類招生能夠較好的滿足學(xué)生的求學(xué)發(fā)展需要，同時(shí)其還能夠?yàn)楦呗氃盒＿x拔更加優(yōu)秀的人才，有助于提升高職院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)校在選拔人才時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思想政治教育方面的內(nèi)容，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。下面，筆者將結(jié)合相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述。

一、新媒體環(huán)境下高職院校分類招生思想政治教育存在的不足

（一）學(xué)生思想政治教育素質(zhì)普遍偏低

當(dāng)前，我國(guó)高職院校分類招生的自主權(quán)在不斷地的擴(kuò)大，這雖然對(duì)高職院校辦學(xué)水平的提升提供了有效的契機(jī)，豐富了高職院校的生源類型，但同時(shí)其也引發(fā)了許多新的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)校內(nèi)生源復(fù)雜，部分專業(yè)入學(xué)門檻降低，學(xué)生之間的成績(jī)以及綜合素養(yǎng)等存在有較大的差距。同時(shí)，在分類招生的背景之下，高職院校的生源不僅有應(yīng)屆普通高中生，還包含有對(duì)口考試的職業(yè)高中生、中專學(xué)生、技校生以及退伍軍人、下崗職工、農(nóng)民工等，在此背景之下，學(xué)校生源素質(zhì)存在參差不齊的現(xiàn)象。此外，高職院校的分類招生權(quán)限雖然有所擴(kuò)大，但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，許多學(xué)校依然受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，在日常教學(xué)中不重視思想政治教育方面的內(nèi)容，在教學(xué)中過(guò)于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。以上種種原因都是學(xué)生思想政治教育偏低的重要原因。

（二）對(duì)于思想政治教育認(rèn)知程度不足

結(jié)合目前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知度及重視程度有限，存在理論課時(shí)安排比較少的問(wèn)題，筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)大部分高職院校每周兩節(jié)思政課，部分學(xué)校甚至多將思政課安排在晚上進(jìn)行，而且一堂思政課上教師可能不只是為一個(gè)班級(jí)的學(xué)生授課，而是同時(shí)為多個(gè)班級(jí)的學(xué)生講解思政方面的知識(shí)。同時(shí)，許多高職院校在針對(duì)思想政治教育培訓(xùn)的工作方面來(lái)看，許多學(xué)校都采用理論加實(shí)習(xí)的方式，盡管這種教學(xué)方式能夠有效的保證學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，但是卻無(wú)法真正的讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)自身發(fā)展的重要。同時(shí)，由于社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)校在教育教學(xué)工作開(kāi)展期間很容易過(guò)分的注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，忽視學(xué)生思想道德品質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)精神方面的教育，在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生也很難形成正確的思想政治教育觀念。

（三）教師教學(xué)水平參差不齊

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，同時(shí)教師的思想觀念及其人格魅力等也將會(huì)潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)前，由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源規(guī)模急劇上升，因此學(xué)校的教師招聘數(shù)量也在不斷的增加，在招聘教師時(shí)由于多種因素的影響，如招聘時(shí)間過(guò)于緊急，導(dǎo)致所招聘的部分教師綜合素養(yǎng)不是很高，部分教師的思想認(rèn)知甚至與主流價(jià)值觀之間存在偏差，這種偏差將會(huì)滲透到教師日常的教育教學(xué)工作中，其也將會(huì)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響。同時(shí)，還有一些教師的年紀(jì)偏大，其思想認(rèn)知比較傳統(tǒng)，而學(xué)校的思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在有明顯的滯后性，許多教師的知識(shí)儲(chǔ)備難以跟上時(shí)代發(fā)展的需要，專業(yè)素質(zhì)有待提升，教師整體素質(zhì)低下，這些都是導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育止步不前的重要原因。

二、新媒體環(huán)境下高職院校分類招生思想政治教育提升策略

（一）創(chuàng)新思想政治教育模式，積極引入新媒體

當(dāng)前時(shí)代，新媒體在現(xiàn)代生活中所扮演的角色可謂是越來(lái)越重要，在新媒體的助力之下，各類信息的傳播速度大幅度提升，人們能夠利用更多的碎片化時(shí)間瀏覽各式各樣的信息。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，新媒體的一大優(yōu)勢(shì)還在于其能夠?qū)Ω鞣N資源進(jìn)行統(tǒng)一整合，豐富了信息的表達(dá)方式，使得各種信息的表現(xiàn)形態(tài)從單一朝著多元化的方向發(fā)展，用戶在運(yùn)用新媒體時(shí)將會(huì)獲得更多的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)前高職院校分類招生學(xué)生以90后和00后為主，他們是成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一代人，其對(duì)于新媒體及網(wǎng)絡(luò)有著較強(qiáng)的依賴性，在新媒體環(huán)境之下學(xué)生接受各種新事物、新思想的速度也比較快。因此，在新媒體環(huán)境之下，筆者認(rèn)為要想做好分類招生學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極的與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育模式，將新媒體引入到課堂教學(xué)工作中。通過(guò)新媒體建立素質(zhì)教育綜合實(shí)踐基地，這樣將會(huì)有效的推動(dòng)高職院校分類招生學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校在建立思想政治品德實(shí)踐基地的過(guò)程中，還需要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，將思想政治教育與學(xué)生的學(xué)時(shí)學(xué)分緊密聯(lián)系起來(lái)，保證學(xué)生能夠參與到各類新媒體實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供行之有效的助力。

（二）更新高職院校分類招生學(xué)生思想政治教育理念

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在實(shí)施分類招生之后，學(xué)校生源類型更加豐富，同時(shí)其也為學(xué)校招收更多優(yōu)秀學(xué)生提供了有效的契機(jī)。但是在實(shí)際的招生過(guò)程中，負(fù)責(zé)分類招生的教師也需要認(rèn)識(shí)到學(xué)校教書(shū)育人的目的不僅僅是為了培養(yǎng)綜合技能強(qiáng)的學(xué)生，其還應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生思想認(rèn)識(shí)積極正面，只有這樣才有可能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。因此，高職院校分類招生工作開(kāi)展期間，學(xué)校及負(fù)責(zé)相關(guān)工作的教師還需要積極的更新教育教學(xué)理念。首先其必須要通過(guò)提高對(duì)新媒體的正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變高職院校分類招生學(xué)生思想政治教育理念，以便更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)特色，進(jìn)而有效的滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育所需要的內(nèi)容，注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生全面客觀的認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)于自身成長(zhǎng)積極和消極的影響，形成正確的思想政治觀念、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教育管理方式，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)

教育管理方式也將會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生影響。在高職院校分類招生工作開(kāi)展期間，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分的運(yùn)用新媒體等新興的教學(xué)手段和技術(shù)提高學(xué)生對(duì)思想政治教育理念的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。如在實(shí)際教學(xué)中可以將慕課、微課以及其他的自主學(xué)習(xí)軟件引入到課堂中來(lái)，將其與思想政治教育內(nèi)容融合在一起，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)生之間的交流和溝通，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的思想政治教育知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的種種問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其感受到思想政治教育學(xué)習(xí)的意義和作用。

總之，在新媒體環(huán)境之下，信息傳播速度不斷加快，學(xué)生的思想也在一定程度上受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊，在新媒體環(huán)境下高職院校要想做好分類招生學(xué)生思想政治教育工作，就應(yīng)當(dāng)積極的與時(shí)俱進(jìn)，將新媒體引入到教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)思想政治教育宣傳力度，提高教師的綜合素養(yǎng)，完善對(duì)分類招生學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)工作，進(jìn)而有效的提升高職院校分類招生學(xué)生思想政治素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)及發(fā)展提供更多的動(dòng)力支持。

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