新高考背景下生物選修課程的開發(fā)

黃仙保

〔摘要〕 新高考要求充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為了提高學(xué)生的性別平等意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過在教學(xué)實踐中開展性別平等選修課程，從課程目標(biāo)的制定、課程方案的完善、課程具體實施情況和課程的反思與展望幾個方面為例說明生物選修課程的開發(fā)與展望。

〔關(guān)鍵詞〕高考;生物;性別平等;心理健康教育

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）22-0069-03

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，生物學(xué)課程分為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，選修課程旨在幫助學(xué)生更好地生活、就業(yè)，以及滿足一部分學(xué)生選擇從事科學(xué)研究的需求。2018年廣東省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在我省全面開展中小學(xué)性別平等教育的通知》中指出，開展性別平等教育的目的是從小培育社會公眾的性別平等意識，推進社會性別主流化，共同推動法治社會建設(shè)和社會文明進步[1]。為了提高學(xué)生性別平等意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，我在教學(xué)實踐中開展了性別平等選修課程，下面從課程目標(biāo)的制定、課程方案的完善、課程具體實施情況和課程的反思與展望幾個方面為例，說明生物選修課程的開發(fā)與展望。

一、課程目標(biāo)的制定

安全、健康的生活是每個人幸福的保證，每個人都有維護自身和他人安全和健康的責(zé)任。時而發(fā)生的校園欺凌事件提醒著我們要教育學(xué)生尊重他人。很多校園欺凌事件的深層次原因是因為學(xué)生沒有社會性別平等意識，在與人相處的過程中，不能合理有效地解決問題，最終訴諸暴力。針對學(xué)生的實際情況開展問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于性別有很多誤解，存在很多的性別刻板印象，對性騷擾、性侵犯等問題有很多認(rèn)識上的誤區(qū)，面對多元性別表達(dá)時存在很多的偏見和歧視。這些調(diào)查結(jié)果表明，開展性別平等選修課程是十分必要的，也是十分迫切的。

性別平等課程的主旨是促進高中生對性別的理解，形成良好的社會性別平等意識，能夠從社會性別平等視角去分析遇到的社會問題，對性暴力有清晰的認(rèn)識并對性暴力保持零容忍，尊重多元性別，反對歧視不公。性別平等課程的最終目的是助人自助，讓每一位學(xué)生都能夠尊重他人，悅納自己，為以后的幸福生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程方案的完善

課程目標(biāo)的確定，相當(dāng)于指明了課程的方向，接下來就要對課程內(nèi)容進行研究，完善課程的具體方案。首先，對學(xué)生的需求開展問卷調(diào)查，摸清學(xué)生對于性別平等課程的實際需求是什么;然后，結(jié)合學(xué)校的場地、課程時間安排等實際情況，安排在每周活動課時間開設(shè)選修課程，每個學(xué)期初進行選修課報名工作，學(xué)期末對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況開展考核工作;最后，根據(jù)前期工作，完善課程方案，結(jié)合當(dāng)前的前沿研究[2-4]，制定教學(xué)計劃，開展實際教學(xué)工作。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，性別平等選修課程的內(nèi)容具體包括：性別的再認(rèn)識、社會性別與性別刻板印象、多元性別、性暴力的認(rèn)識、親密關(guān)系的培養(yǎng)與維系、婚姻與家庭等方面，詳見表1。

三、課程具體實施情況

根據(jù)課程目標(biāo)、課程方案和教學(xué)計劃開展教學(xué)工作。在實際開展教學(xué)過程中，面臨的問題主要有：選修課程招生宣傳工作、選修課程如何與高考科目課程相互協(xié)調(diào)、選修課程教學(xué)時間地點如何保證等。在性別平等課程開展過程中，主要通過社團活動、社會力量以及課外研究來解決這些問題。

（一）通過社團活動推進課程的開展

性別平等課程的開展，離不開教師的前期策劃，也離不開學(xué)生的推廣與宣傳。通過前期問卷調(diào)查的結(jié)果，篩選出對性別平等感興趣的學(xué)生，將這些學(xué)生聚集在一起，針對“性別”主題開展頭腦風(fēng)暴后，成立興趣小組，組建學(xué)生社團——青艾健康協(xié)會。

在課程的招生宣傳方面，以社團的力量發(fā)動學(xué)生設(shè)計宣傳海報、社團骨干成員以班級為單位開展招生宣講、通過教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)等區(qū)域的宣傳欄宣傳課程等方式促進全校學(xué)生了解課程并引導(dǎo)感興趣的學(xué)生報名參加該課程。在課程的教學(xué)過程中，以社團骨干成員為中心開展參與式教學(xué)、體驗式教學(xué)，社團骨干成員成為教師的好幫手，有利于課程各項活動、調(diào)查研究的開展和教學(xué)常規(guī)秩序的維持。通過社團對接學(xué)校團委、學(xué)生會以及社團聯(lián)合會等部門，有利于及時獲知學(xué)校的活動課安排，保證選修課程正常的教學(xué)時間和地點。

（二）通過社會力量豐富課程的內(nèi)容

生物選修課程多是源于高中生物學(xué)科內(nèi)容，又要高于原有學(xué)科內(nèi)容，所以，為了豐富選修課程的內(nèi)容，除了教師要緊跟前沿研究、不斷補充專業(yè)知識之外，還要借助媒體、校外公益機構(gòu)、大學(xué)科研部門等社會力量豐富課程的內(nèi)容。

為了讓學(xué)生對性別表達(dá)的多樣性有更多的理解和認(rèn)識，通過校外公益機構(gòu)鏈接資源，邀請校外性少數(shù)志愿者入校分享成長故事、人生經(jīng)歷等，讓學(xué)生面對面地見到性少數(shù)群體的代表，有利于破除對性少數(shù)群體的污名，對于培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識有良好的促進作用。通過課程的過程性評價可知，學(xué)生對于嘉賓分享的安排滿意度高，對學(xué)生的教育意義顯著。

（三）通過課外研究促進課程的應(yīng)用

生物選修課程通常是對某一方面的內(nèi)容進行更為深入的探討分析，更多強調(diào)的是課程的應(yīng)用性或是它的研究價值，所以，在選修課程開展過程中組織學(xué)生開展課外研究工作，促進課程的應(yīng)用性是十分有必要的。

在性別平等課程的開展過程中，教師布置研討任務(wù)，社團骨干成員負(fù)責(zé)組織小組成員開展課后調(diào)查研究，以小組為單位撰寫調(diào)查報告并在全班做分享。研討任務(wù)包括：發(fā)現(xiàn)生活中的性別問題并對其進行分析、青少年戀愛的現(xiàn)狀調(diào)查研究、選取某一性少數(shù)名人對其進行深入研究等。通過課外小組的調(diào)查研究，促進學(xué)生對性別的理解，學(xué)以致用地分析身邊的性別問題，使課程接地氣，應(yīng)用性較強。

四、課程的反思與展望

選修課程的開發(fā)需要教師有堅強的毅力去鉆研去學(xué)習(xí)本學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科的前沿內(nèi)容，同時要利用好學(xué)校、學(xué)生、家長和社會的各種資源并對其進行有效整合，促進課程的順利開展。

在性別平等課程的開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的制定和課程方案的完善都需要大量時間和精力的投入，做很多問卷調(diào)查并對結(jié)果進行分析，需要教師做好充分的準(zhǔn)備，把握好方向，高效地完成課程的相關(guān)工作。在初次課程的實施過程中，會遇到很多如學(xué)生課堂上探討的有效性指導(dǎo)、社團骨干學(xué)生的培訓(xùn)、課外調(diào)查研究有效性的保證等教學(xué)上的問題，這些都需要教師在課后不斷反思，不斷改進。

新高考要求充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為了順應(yīng)這一要求，教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想，改進教學(xué)方式，加快腳步開發(fā)生物類的各項選修課程。選修課程的開設(shè)，應(yīng)盡量剔除應(yīng)試教育的色彩，對開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界、塑造學(xué)生的健康體魄、提升學(xué)生的思想品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的國際視野應(yīng)當(dāng)有所幫助[5]。選修課程的開發(fā)過程也是教師思想蛻變的過程，只有不斷學(xué)習(xí)研究才能緊跟新高考的要求，開發(fā)出來的選修課程才能促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和今后的幸福生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]廣東省婦聯(lián). 打造性別平等教育“中山模式”創(chuàng)新推動男女平等基本國策進校園[J]. 中國婦運，2018（9）：37-40.

[2]牟月亭，韓建民. 略論我國的性別教育與社會發(fā)展[J]. 當(dāng)代教育與文化，2017（3）：26-31.

[3]周淑舫，馬小壹. 推動性別教育，促進生育政策調(diào)整新態(tài)勢下婦女事業(yè)的發(fā)展[J]. 湖州師范學(xué)院學(xué)報，2017（12）：86-90.

[4]王曉寧. 性別平等意識教育：現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略[J]. 吉林化工學(xué)院學(xué)報，2016（12）：84-89.

[5]李靜. 選修課程在中學(xué)面臨的困境及解決策略[J]. 華夏教師，2018（11）：91-92.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)南海中學(xué)，佛山，528211）

編輯/劉永勝