《月夜》文本解讀與教學(xué)路徑探析

陳丹婷

摘要：《月夜》是鄉(xiāng)土文學(xué)家韓少功的一篇散文。他通過詩意的語言、對(duì)比的手法、看似“無理”實(shí)則有意為之的語段來表達(dá)對(duì)寧靜、充滿詩意的鄉(xiāng)野生活、對(duì)自然的向往與喜愛。

關(guān)鍵詞：《月夜》;詩意語言;鄉(xiāng)土生活

文學(xué)文本的內(nèi)容和形式是統(tǒng)一的。教學(xué)《月夜》時(shí)，教師應(yīng)著重關(guān)注這一篇中的詩意的語言、農(nóng)村月夜與城市月夜的對(duì)比、一些看似無理之處實(shí)則蘊(yùn)含深意的語段來進(jìn)行教學(xué)，一步步剖析、解讀、感悟作者對(duì)寧靜、充滿詩意的鄉(xiāng)野生活的向往與喜愛。

一、品味詩意的語言，感受情感

語言是情感的使然，“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”開頭顯露情感，統(tǒng)領(lǐng)全文，并引出下文城市和鄉(xiāng)村月光的對(duì)比?！盎照隆笔峭癸@身份的標(biāo)志，還帶有“自豪、驕傲”的感情色彩。作者以這句話單獨(dú)成段，透露自己對(duì)鄉(xiāng)村愛情的情有獨(dú)鐘。第一，因著作者對(duì)鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪，作者以“徽章”凸顯“月光”鄉(xiāng)村區(qū)別于城市?！昂堂缟巷h搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴……”在“飄搖、跳動(dòng)、輕移、牽動(dòng)”等帶有活力和動(dòng)感的詞語搭配下，用的都是美好、令人心生愉悅的詞匯，畫面感十足：月光仿佛變成了搖曳生姿的舞者、跳動(dòng)活潑的孩子、安靜同行的友人、田園里的指揮家，這是作者喜愛鄉(xiāng)村月光之情的二次顯露。正是對(duì)鄉(xiāng)村月夜抱有喜愛之情，作者才會(huì)用心去觀察，眼中的鄉(xiāng)村月光才會(huì)如此美麗。

身為鄉(xiāng)土文學(xué)作家的韓少功從城市回到故鄉(xiāng)，在融入大自然過程中發(fā)現(xiàn)，在人類的感官之外還存有我們未感知到的世界，如未能聽到的聲音，未能看到的影像和未能觸摸的形態(tài)，他以自己的眼睛、鼻子、耳朵寫作，以聽覺上的月光代替視覺上的，化靜為動(dòng)，給自己、給讀者描述了一個(gè)活潑的感官世界——“叮叮當(dāng)當(dāng)”是月光的輕盈靈動(dòng)與詩意盎然;“嘩啦嘩啦”是皎潔月光的一瀉千里的情態(tài)的生動(dòng)展現(xiàn)，這些應(yīng)當(dāng)成為教師帶領(lǐng)學(xué)生感受情感的著眼點(diǎn)。

二、深入對(duì)比，體會(huì)情感

《月夜》的情感張力還在城市的月夜與鄉(xiāng)村的月夜兩者對(duì)比中顯露，于對(duì)比中見“月夜”的“高下”?！俺鞘械脑鹿馐窃趺礃拥哪兀俊痹谧髡哐劾?，城市的夜光是“即使偶爾能看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上的一丸灰白”，但是還會(huì)“暗淡于無數(shù)路燈”之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里?！薄芭紶?、灰白、暗淡、磨損、稍縱即逝、死魚眼睛、垃圾”等詞語，往大了說，就是“貶義詞”，往小了看，幾乎都是在表達(dá)不喜歡、甚至厭惡的時(shí)候才會(huì)用上這樣的詞語。這里是作者故意為之，用這些“貶義詞”抒發(fā)自己對(duì)嘈雜、忙碌、刻板城市的厭惡之情。

卻在描寫鄉(xiāng)村月光時(shí)，一轉(zhuǎn)先前筆風(fēng)，用的都是美好、令人賞心悅目的詞匯，正如“溪流、禾苗、飄搖、月光、跳動(dòng)、月光，樹林剪影、隨著、同步輕移、月光，牽動(dòng)、蟲鳴、蛙鳴等，畫面感十足。作為城里人的“我”是在三十多年忙碌的城市生活里之后來到了一個(gè)真正有著月亮的夜晚的鄉(xiāng)村，得以脫身于繁忙勞碌的都市生活，以身融入到鄉(xiāng)村中，“看月亮從樹陰里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)……”于比較間，讀者可加深對(duì)作者何以愛“鄉(xiāng)村月夜”和何以厭惡“城市”之情。

三、挖掘“無理”處，深化情感

《月夜》凸顯了韓少功特有的夾敘夾議、敘議自由切換的寫作風(fēng)格：常常是文不知所起，興筆所至，如羚羊掛角，無跡可尋，文章呈現(xiàn)出靈活自由，不拘一格的特色，也有不少看似“無理”令人費(fèi)解之處。解讀文本需要關(guān)注文本的“無理”之處，注意悖情點(diǎn)，關(guān)注在不合常理的文字背后所蘊(yùn)藏的復(fù)雜獨(dú)特的情感。

“城里人是沒有月光的人”。特別的寫法肯定能夠蘊(yùn)含著特別的情感。事實(shí)上，城里不可能沒有月光，沒有的是發(fā)現(xiàn)、欣賞美麗月光的時(shí)間、眼睛、心。作者直接表達(dá)對(duì)城市人“忙碌”的諷刺，城市人終日忙碌，把夜晚過成了“黑暗的白天”，在城里“只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替”。作者已經(jīng)過了三十多年的城市生活，對(duì)此可以說是“深惡痛絕”。第二次“無理之處”：“我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)?！痹鹿獠粫?huì)流動(dòng)在“我”的靜脈里，但鄉(xiāng)村的月光在“我”一生當(dāng)中無處不在。作者將月光比作維系人的生命中的最重要的血液，以突顯鄉(xiāng)村生活對(duì)他自己個(gè)人的生命烙印和生命意義。并在下面隱含著對(duì)“無理”的解釋：“……我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無依無靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無知無識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？”作者在鄉(xiāng)村中生活，躺在竹床上，面對(duì)浩瀚無邊的天空，返顧童年，發(fā)出三個(gè)“也許”，四個(gè)連問，這一系列關(guān)于生命意義的終極追問，都是作者在鄉(xiāng)村生活才會(huì)做的事情。在對(duì)比中表達(dá)了厭惡城市嘈雜，沒有詩意的生活，向往鄉(xiāng)野寧靜、充滿詩意的生活的志趣，“無理之處”實(shí)則“深意十足”。

多處“無理之處”，實(shí)則是作者有意為之。每次“無理之處”都是作者情感的一次起伏。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本“縫隙”處作者流露出的情感，開展小組合作探究活動(dòng)，并讓學(xué)生在反復(fù)的讀和咀嚼中，思考“無理之處”的用意，繼而達(dá)到對(duì)作者情感認(rèn)知的深化。

參考文獻(xiàn)：

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