淺析新世紀現(xiàn)實主義題材童年小說創(chuàng)作現(xiàn)狀

張保弟

摘 要：由于上世紀80年代“兒童本位”觀的回歸和進入新世紀“童年文化”的巨大變革，我國兒童文學(xué)的原創(chuàng)生產(chǎn)與出版?zhèn)鞑ミM入了跨越式發(fā)展階段。在良性發(fā)展、多元共生的態(tài)勢下，現(xiàn)實主義題材童年小說的創(chuàng)作現(xiàn)狀也呈現(xiàn)出良好的、強勁的勢頭，全國30多家專業(yè)少兒出版社在現(xiàn)實主義題材的童年小說領(lǐng)域加大出版力度，出版了一批優(yōu)秀的“給人性打底”的現(xiàn)實主義題材的童年小說。雖然創(chuàng)作者有了可以開掘的厚土，但是也面臨著挑戰(zhàn)。在機會和挑戰(zhàn)面前，新世紀的兒童文學(xué)作家應(yīng)秉承現(xiàn)實主義的創(chuàng)作精神，遵照習(xí)近平總書記強調(diào)的文藝“應(yīng)該用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活”，做“未來民族性格的塑造者”，用兒童“所熟悉，能接受，能欣賞的語言”，寫出兒童喜聞樂見的現(xiàn)實主義題材的童年小說。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實主義題材 童年小說 現(xiàn)實主義精神

現(xiàn)實主義創(chuàng)作一直是中國原創(chuàng)兒童文學(xué)發(fā)展的主要潮流，包括童年小說。上世紀一百年中中國兒童文學(xué)的三次轉(zhuǎn)型對童年小說的創(chuàng)作也產(chǎn)生了顛覆性的變化。進入新世紀尤其是近十年中，現(xiàn)實主義題材的童年小說更是異軍突起，為小學(xué)生創(chuàng)作的原創(chuàng)小說除校園題材外，還有動物、農(nóng)民工子弟等題材。

一、現(xiàn)實主義題材童年小說的界定

北師大版的《兒童文學(xué)教程》在“兒童文學(xué)”的概念中把兒童文學(xué)分為三個層次：少年文學(xué)、童年文學(xué)和幼兒文學(xué)。在這三個層次中，童年文學(xué)在童年詩歌、童年散文、童年小說、寓言、童話等不同體裁中，童年小說又分為幻想題材的童年小說和現(xiàn)實主義題材的童年小說。雖然說，進入新世紀童年文學(xué)的創(chuàng)作呈現(xiàn)出良好的、強勁的勢頭，尤其是幻想題材的童年小說受到以《哈利·波特》《魔戒》等為代表的全球性幻想文學(xué)風(fēng)暴的沖擊，加之互聯(lián)網(wǎng)的助力，中國幻想題材童年小說的創(chuàng)作勢頭更勝一籌。但是，與幻想題材的童年小說共生共存的現(xiàn)實主義題材童年小說的創(chuàng)作現(xiàn)狀如何，這是筆者此篇文章要探討的重點。

二、新世紀現(xiàn)實主義題材童年小說的創(chuàng)作現(xiàn)狀

進入新世紀，人們的“兒童觀”較之五四時期有了普遍的接受和進一步的理解，“兒童文化”發(fā)生了翻天覆地的變化，少兒出版業(yè)迎來了黃金發(fā)展期，一個以兒童讀物出版為核心的兒童文化產(chǎn)業(yè)正在崛起。現(xiàn)實主義題材童年小說的創(chuàng)作乘著這一強勁的東風(fēng)將不斷發(fā)揚光大。

1.新世紀童年小說的現(xiàn)實主義寫作面臨的變化

（1）“兒童本位”觀及其影響下的“兒童文學(xué)觀”的回歸

新世紀，“兒童觀念”被人們普遍接受，并且有了進一步的理解。譚旭東在《轉(zhuǎn)型期兒童文學(xué)的整體審視》中指出，上世紀80年代，兒童文學(xué)順應(yīng)整個文學(xué)潮流，從政治關(guān)懷走向人性關(guān)懷，從而確立了五四時期的“兒童本位”觀。

“兒童本位論”是美國教育家杜威1919年5月來華講學(xué)時首次提出，并做了系統(tǒng)闡釋?！皟和疚弧庇^就是遵循兒童的本質(zhì)。兒童的本質(zhì)特征包括天真活潑、強烈的正義感、深厚的同情心、崇拜名人英雄、模仿性、樂群、愛美、充滿好奇心等。

總體來說，上世紀20年代到70年代的六十年間，兒童觀念與中國政治緊密聯(lián)系在一起，“教育的方向性”與“中心任務(wù)配合論”長期左右著童年小說的創(chuàng)作走向。進入新世紀，絕大多數(shù)兒童文學(xué)作家在創(chuàng)作中都接受和遵守“兒童本位”論和“兒童文學(xué)觀”。

（2）新世紀的“童年文化”發(fā)生了巨大變化

從上世紀五四時期“兒童本位”論的提出，百年間一代又一代的“童年文化”處在不斷變革中。進入新世紀的近二十年來，全球化的快速推進，加之網(wǎng)絡(luò)時代的到來，形成了自由的、多元的文化空間，“童年文化”發(fā)生了顛覆性的變化，給童年小說帶來新的題材、新的社會內(nèi)容。

兒童的生存、兒童的權(quán)利、兒童的現(xiàn)狀、兒童的情感、兒童的未來都屬于童年文化領(lǐng)域，是兒童文化的組成部分，具體包括很多現(xiàn)實問題：升學(xué)問題、單親家庭問題、獨生子女問題、流浪兒問題、農(nóng)村留守兒童問題等。與此相應(yīng)，原創(chuàng)的現(xiàn)實主義題材童年小說對于兒童的生活、世界、精神等方面給予了更切實的關(guān)注和更深入的思考。

2.進入新世紀，一批優(yōu)秀的現(xiàn)實主義題材的童年小說誕生

在我國第四代兒童文學(xué)理論批評建設(shè)者、兒童文學(xué)作家和出版界的努力耕耘下，現(xiàn)實主義題材的童年小說在整個中國圖書出版版圖中的地位得到不斷提升，一批老牌的、專業(yè)的少兒出版社也看好了現(xiàn)實主義題材童年小說的社會效益和經(jīng)濟效益，加大了現(xiàn)實主義題材童年小說出版項目的策劃、宣傳和施行。近年來，湖南少年兒童出版社出版的湯素蘭的《阿蓮》、作家出版社出版的張之路的《吉祥時光》、江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的黃蓓佳的《童眸》和韓青辰的《因為爸爸》、希望出版社出版的孫衛(wèi)衛(wèi)的《一諾的家風(fēng)》、新蕾出版社出版的左昡的《紙飛機》等作品既被各類大獎青睞，也收獲了讀者的口碑。

2018年第25屆北京國際圖書博覽會上接力出版社舉辦了“大家一起做好書·真實的力量——現(xiàn)實主義題材兒童小說的新狀態(tài)”主題活動，與會的作家、評論家、插畫家、出版人等一致認為，應(yīng)該把現(xiàn)實主義題材兒童小說的創(chuàng)作提高到一個新的高度。接力出版社總編輯白冰通報了該社計劃出版一批優(yōu)秀的、關(guān)注兒童成長和生活的現(xiàn)實主義題材的童年小說：《絕對一年級》《米斗的大計劃》《丫中和丫串》等。近十年，希望出版社用心打造的“希望樹成長”書系15冊，正是書寫中國童年的現(xiàn)實主義題材的成長小說，并且這套書系還在繼續(xù)打造中。

三、新世紀童年小說的現(xiàn)實主義寫作面臨的挑戰(zhàn)和機會

隨著新世紀“童年文化”的巨大變革，童年小說的現(xiàn)實主義寫作對創(chuàng)作者來說，挑戰(zhàn)和機會并存。

1.市場選擇與專業(yè)判斷存在不對稱

市場上熱捧的現(xiàn)實主義題材的童年小說，與評論界認可的現(xiàn)實主義題材的童年小說存在著不統(tǒng)一現(xiàn)象。有些現(xiàn)實主義題材的童年小說評論家不看好，但是卻很暢銷，有些現(xiàn)實主義題材的童年小說評論家很看好，但是發(fā)行量上不去。比如，希望出版社出版的《流動的花朵》《乍放的玫瑰》《少年的榮耀》都曾獲“五個一工程”獎，但是它們在市場上的銷量卻抵不過秦文君和楊紅櫻的校園系列作品。在此需要聲明，筆者并不認為《淘氣包馬小跳》《男生賈里》《女生賈梅》等不好看，只是想說明它們更貼合市場，貼近兒童的校園生活。這種“錯位”應(yīng)該引起兒童文學(xué)作家們的警惕。筆者認為作家應(yīng)該在乎評論家的看法，因為評論家是比較專業(yè)的讀者，其審美視角是獨特的，獨特的視角和觀點可能對作家發(fā)揮自己的創(chuàng)作主體性具有借鑒意義。

2.能否實現(xiàn)真正的“兒童本位”

現(xiàn)實主義題材的童年小說雖然是寫給兒童讀的，但實際上更多的是家長和學(xué)校來選擇作品，社會、家長、學(xué)校的需求和兒童的需求往往是不同步的。這其實還是“兒童本位論”的問題。

我國第四代兒童文學(xué)理論批評建設(shè)者中的王泉根教授認為，兒童文學(xué)創(chuàng)作和兒童文學(xué)研究只有一個標準，即“考察一種文學(xué)是不是成為真正意義上的兒童文學(xué)，就是看它是否尊重兒童文學(xué)自身的特殊藝術(shù)規(guī)律，即是否考慮到讀者對象——少年兒童成長發(fā)展進程中的年齡特征、心理特征、思維特征與接受特征”。家長和老師給兒童選擇和推薦現(xiàn)實主義題材的童年小說時一定不能跟報紙雜志的風(fēng)，要學(xué)會自己辨別，把真正適合兒童讀的小說挑選出來，送到兒童的手里。

3.新世紀呼喚現(xiàn)實主義題材的童年小說

現(xiàn)實主義題材的童年小說是構(gòu)建兒童精神世界和審美標準的重要文學(xué)門類。隨著“兒童本位論”的回歸，新世紀初曹文軒提出“兒童文學(xué)的使命在于為人類提供良好的人性基礎(chǔ)”等兒童文學(xué)觀念，讓童年小說一以貫之地承擔(dān)起對未來一代精神生命健康成長的文化擔(dān)當(dāng)與美學(xué)責(zé)任。隨著“童年文化”的變化，新世紀的童年文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出開放、多元、深入的景象，在為兒童帶來前所未有的娛樂趣味的同時，如何發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)兒童趣味的重量和厚度？毋庸置疑，現(xiàn)實主義題材的童年小說是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)兒童趣味重量和厚度的重要途徑。

現(xiàn)實主義題材的童年小說對兒童的認識功能、審美意識、人格塑形、游戲精神乃至代溝調(diào)和等方面都起著不可忽視的作用。在這片活潑軒昂、豐富多彩的領(lǐng)域，通過兒童的視角，既要有大膽觸及時弊、針砭現(xiàn)實的“問題小說”，也要有在廣闊的歷史背景上反映過去艱苦革命歲月的“戰(zhàn)爭小說”，還要有著力描繪幾代人心靈碰撞和理解的“代溝小說”，或以自傳體的形式書寫童年的“成長小說”，等等。新世紀現(xiàn)實主義題材的童年小說一定會呈現(xiàn)主題多元、藝術(shù)手法多樣的景觀。新世紀的兒童對各種新生事物和社會現(xiàn)象充滿好奇，希望了解和認識，所以，現(xiàn)實主義題材童年小說的需求會長盛不衰。

4.創(chuàng)作現(xiàn)實主義題材的童年小說要求作家秉承現(xiàn)實主義精神

習(xí)近平總書記強調(diào)：“用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前面?！爆F(xiàn)實主義題材的童年小說也應(yīng)該遵照習(xí)近平總書記的文學(xué)思想來進行創(chuàng)作。

（1）現(xiàn)實主義寫作是中國童年小說的路向

從上世紀五四時期開始，中國童年小說經(jīng)歷20年代葉圣陶的《稻草人》、30年代張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰?0年代金近的《這一天》、50年代徐光耀的《小兵張嘎》、八九十年代一大批描寫傷痕和反思為代表的現(xiàn)實主義作品的過程。進入新世紀，全國30多家專業(yè)少兒出版社出版了一系列優(yōu)秀的現(xiàn)實主義題材的童年小說。中國童年小說在生產(chǎn)、發(fā)展和傳播過程中“形成了自身鮮明的民族特色、時代規(guī)范與審美嬗變”。

（2）創(chuàng)作者必須具備現(xiàn)實主義題材童年小說的創(chuàng)造力

陳伯吹在1956年《談兒童文學(xué)創(chuàng)作上的幾個問題》一文中提出著名的“童心論”：“一個有成就的作家，愿意和兒童站在一起，善于從兒童的角度出發(fā)，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會，就必然會寫出兒童能看得懂、喜歡看的作品來?！?/p>

曹文軒就是這樣一位作家，他的《草房子》《青銅葵花》等現(xiàn)實主義題材童年小說講述了桑桑、禿鶴、青銅、葵花等幾個孩子催人淚下、感動人心的故事，他們的成長歷程中有苦痛，有友情，有親情。作品中回蕩著的悲憫情懷讓讀者在無奈的嘆息之余依然不放棄對美和善的執(zhí)著。他說過：“這個世界上，除了思想，還有審美，這兩者都很重要。我一貫認為美感的力量、美的力量絕不亞于思想的力量?！?/p>

“童年文化”有個體差異性，這種童年經(jīng)驗的差異性在當(dāng)前的現(xiàn)實主義題材童年小說創(chuàng)作中體現(xiàn)得遠遠不夠。面對新世紀的兒童，老一輩的兒童文學(xué)作家們過往的經(jīng)驗有可能不足，甚至失效。要想創(chuàng)作出切合當(dāng)下兒童的現(xiàn)實主義題材的童年小說，需要中青年一代的兒童文學(xué)作家們走進6-12歲的兒童生活中，了解他們的生活和內(nèi)心世界。筆者期待童年小說的創(chuàng)作者用兒童“所熟悉，能接受，能欣賞的語言”，寫出兒童喜聞樂見的現(xiàn)實主義題材的好作品。

中國現(xiàn)實主義題材的童年小說正在路上，需要全國的兒童文學(xué)作家秉承現(xiàn)實主義精神的創(chuàng)作態(tài)度，肩負起“為人性打底”以及“塑造未來民族性格”的兒童文學(xué)的責(zé)任，保持一顆童心，走進兒童的生活，體察他們的沖突與掙扎、希望與憂患、熱愛與憎恨、歡樂與痛苦、需要與訴求等，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的現(xiàn)實主義題材的童年小說，回應(yīng)時代的需要和當(dāng)下兒童對于寫實小說的閱讀需求。

參考文獻：

[1]王泉根.中國兒童文學(xué)概論[M].長沙：湖南少年兒童出版社，2015：144.

[2]譚旭東.重繪中國兒童文學(xué)地圖[M].西安：西北大學(xué)出版社，2004：48.

[3]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M]. 北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016：199.

[4]曹文軒.文學(xué)應(yīng)該給孩子什么[N].文藝報，2005-06-02.

（作者單位系希望出版社）