有效提升少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)的策略探析

摘 要：在教育信息化環(huán)境中，教師熟練掌握信息技術(shù)能夠提高教學(xué)效果。少先隊輔導(dǎo)員是促進少先隊事業(yè)發(fā)展的有力推動者。隨著信息時代的發(fā)展，提升少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)是促進自身專業(yè)發(fā)展和提高少先隊工作質(zhì)量的重要手段。從信息意識和情感態(tài)度、信息道德、信息知識、信息能力四個方面進行調(diào)查。本研究從信息素養(yǎng)的概念界定和重要性出發(fā)，以期豐富教師信息素養(yǎng)方面的研究，并為進一步了解少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)，鼓勵相應(yīng)的機構(gòu)加強對這一群體的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)提出策略和建議。讓輔導(dǎo)員們通過培訓(xùn)，在信息意識、信息知識、信息道德和技能上全面提高自己，促進自身專業(yè)發(fā)展，為推進少先隊事業(yè)的信息化建設(shè)多做貢獻。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)；策略

1 信息素養(yǎng)的含義及重要性

1.1 含義

祝智庭把信息素養(yǎng)定義為一種綜合素質(zhì)，即人們對信息重要性的看法，在信息活動中所體現(xiàn)出來的各種品德素養(yǎng)①。王吉慶則詳細地介紹了信息素養(yǎng)，認為“信息素養(yǎng)是通過接受相關(guān)的教育培訓(xùn)，在信息化的社會中逐漸形成對信息進行獲取、利用和開發(fā)的能力。把信息技術(shù)培訓(xùn)作為前提將信息素養(yǎng)具體分為信息情感和意識、信息倫理道德、信息知識和信息能力②?！?/p>

綜合來看，信息素養(yǎng)是人們在信息化高度發(fā)達的社會環(huán)境下應(yīng)有的一種綜合能力，包括對信息知識的理解、對信息技術(shù)的掌握、信息道德和意識。

少先隊輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)應(yīng)該是針對輔導(dǎo)員提出的在信息意識、知識、道德和能力方面的素養(yǎng)，涉及到少先隊活動的設(shè)計和研究、對少先隊員進行正確的信息知識傳播，它比信息素養(yǎng)更詳細、具體。

1.2 重要性

1）少年兒童教育信息化發(fā)展的必然要求。在科技革命的帶動下，各種新的教學(xué)媒體在教育領(lǐng)域得到越來越多的使用，一定程度上沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式。一方面能調(diào)動少兒的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)動機，還可以全方位地將文字、圖片、聲音進行加工，使之融為一體，讓少兒清楚地看到事物的變化。另一方面能使教師利用多媒體教學(xué)手段為孩子們呈現(xiàn)豐富多彩的世界，使他們置身其中，進行主動有序的學(xué)習(xí)。這樣既滿足了幼兒的好奇心，又給予其全新的視野，還保證了教學(xué)活動的有序進行，提高了課堂教學(xué)效果。

2）少先隊輔導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的基石。終身學(xué)習(xí)，顧名思義就是讓我們活到老，學(xué)到老，把知識融匯貫通在各個領(lǐng)域。作為少先隊工作的主力——少先隊輔導(dǎo)員，要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進自身的專業(yè)發(fā)展，推動少先隊事業(yè)的提高。

信息時代的輔導(dǎo)員不但承擔(dān)隊工作的責(zé)任，還為少先隊員提供開展主題隊會的資源、組織隊活動、幫助隊員成長。輔導(dǎo)員對信息技術(shù)由初步嘗試到熟練操作，再到最后的有效利用，能逐漸體會其將抽象的信息變得更加多樣化，將枯燥的文字、圖片以形象、生動的視頻、圖像等廣泛的多媒體形式呈現(xiàn)，讓孩子獲得更豐富、準(zhǔn)確的信息。還能實現(xiàn)輔導(dǎo)員之間的信息交流、互補，既體現(xiàn)少先隊組織教育以兒童為中心的教育理念，也提高了自身專業(yè)素養(yǎng)。

2 提升少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)的策略

2.1 政府加大對學(xué)校信息化建設(shè)的投入

首先是加大對學(xué)校的總體投入，為少先隊的研究提供方便快捷的途徑，比如少先隊工作網(wǎng)站，鼓勵輔導(dǎo)員對少先隊基礎(chǔ)知識進行深入細致的研究，對利用網(wǎng)絡(luò)積極發(fā)表期刊、論文的給予一定的經(jīng)濟獎勵。同時，還可以借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，比如對于國外童軍組織在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面的進展，讓輔導(dǎo)員結(jié)合地區(qū)特點，針對性地采用多媒體實施少先隊活動，保證少兒教育真正為孩子的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

其次要加大對學(xué)校信息化建設(shè)的投入。輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)的提高很大程度上取決于個體所處的環(huán)境，即學(xué)校的硬件環(huán)境。政府應(yīng)豐富校內(nèi)的信息設(shè)備，出資為學(xué)校建立少先隊活動室，接入互聯(lián)網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)覆蓋到各個角落，方便大隊輔導(dǎo)員不受時空的限制，時刻更新了解每個班的少先隊工作的最新動態(tài)，特別是在活動領(lǐng)域，以此提高自身的信息意識。

2.2 學(xué)校完善管理制度，激勵輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)

1）加強對輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。近幾年，國家對少先隊工作越來越重視，少先隊員的隊伍逐漸擴大，對少先隊輔導(dǎo)員的需求量也隨之增加。但當(dāng)前專職的輔導(dǎo)員很少，多數(shù)都是班主任或任課教師兼職，大家所接受的教育程度和信息素養(yǎng)水平參差不齊。學(xué)校在確定各班級的輔導(dǎo)員后，要對她們進行全面的少先隊基礎(chǔ)知識和信息素養(yǎng)的培訓(xùn)和強化。一方面可以建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等多種方式科學(xué)地培訓(xùn)輔導(dǎo)員，注重提高少先隊輔導(dǎo)員的信息意識和態(tài)度，比如讓輔導(dǎo)員懂得信息化環(huán)境對少年兒童教育和少先隊活動實施的有效性，掌握基本的教育知識和信息知識。另一方面要積極開展輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，進一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)如何運用信息技術(shù)進行活動課的開展，如何在安全使用多媒體的前提下調(diào)動少先隊員參與活動的積極性，努力打造高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。

2）建立對輔導(dǎo)員積極學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的激勵機制。對一個項目的大力支持有助于激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)也不例外，他們對少先隊輔導(dǎo)員無論是口頭上的贊揚還是物質(zhì)上的獎勵，都會讓她們對領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生敬仰，將更多的精力都專心地投入到少先隊事業(yè)的建設(shè)中。所以，學(xué)校中的行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立對少先隊輔導(dǎo)員積極學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的激勵機制，配合其信息化的少先隊活動。對于積極采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員和在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有相當(dāng)高成就的輔導(dǎo)員要給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵，比如：頒發(fā)榮譽證書、提高薪資待遇、晉升職位。同時要定期給予她們外出學(xué)習(xí)、活動觀摩的機會，借鑒別校在少先隊工作方面的優(yōu)越之處，在本園舉行信息知識競答、活動案例講解，成績優(yōu)異者給予獎勵，帶動積極性弱的輔導(dǎo)員多參與信息技術(shù)培訓(xùn)，提高其信息素養(yǎng)。

3）建設(shè)校內(nèi)信息交流平臺，加大信息化建設(shè)。校內(nèi)少先隊工作網(wǎng)站是輔導(dǎo)員之間進行信息交流的一個重要平臺，因此校內(nèi)大隊部可以和宣傳部、教學(xué)部合作，從網(wǎng)上搜集、整理和購買軟件資源，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建本校自己的少先隊建設(shè)主頁，包括國家對少先隊工作頒布的政策方針、學(xué)校優(yōu)秀的少先隊活動課，定期更新信息，引入先進的信息教學(xué)模式，初步在學(xué)校內(nèi)部形成資源共享的資源庫。宣傳部則可以將本校特色的少先隊品牌活動以多樣的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)頁上以供輔導(dǎo)員隨時了解。在掌握最新的信息知識后也可以提交自己的一些意見看法，和別的教師相互學(xué)習(xí)借鑒，保障少先隊工作順利進行。

2.3 少先隊輔導(dǎo)員自身更新工作觀念，促進專業(yè)發(fā)展

信息化社會使教育理念、技術(shù)和手段更新迅速，而提高少先隊輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)首先是提高其對于信息素養(yǎng)的認識，明白在信息教育環(huán)境下，要通過及時了解先進的專業(yè)理念來提高自身的信息素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，緊跟時代步伐。其次，要認識到提升自身的信息素養(yǎng)是推行少先隊活動和組織教育信息化的重要環(huán)節(jié)，時刻關(guān)注和了解少先隊事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，積極尋求新信息，善于將少年兒童組織與思想意識教育的內(nèi)容融入活動中，在不斷掌握相關(guān)學(xué)科新動向的同時也讓隊員與時俱進，在發(fā)揚傳統(tǒng)文化的同時讓隊員了解世界童軍組織，開闊隊員的視野，啟迪隊員的思維。最后，輔導(dǎo)員還要有終身教育觀和智能教學(xué)觀，不論在課堂上還是活動中，要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)迅速發(fā)展的信息社會，在教會少兒知識的同時鍛煉其各種能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新型少先隊員。

少先隊輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)和人工智能背景下對輔導(dǎo)員的要求。對于在這方面的研究盡管還有不足，但針對性的教育和培訓(xùn)是必不可少的。輔導(dǎo)員適應(yīng)了不斷變化的信息社會，才能搞好少先隊活動，推動少先隊工作全面有效開展。

注釋

①祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：215-218.

②王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海：上海教育出版社，2001：55.

參考文獻

[1]華耀國.少先隊輔導(dǎo)員工作理論[M].中國鐵道出版社，2014.

[2]張厚生，袁曦臨.信息素養(yǎng)[M].江蘇：東南大學(xué)出版社，2007.

作者簡介

史曉穎（1995-），女，漢族，山西人，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，少年兒童組織與思想意識教育專業(yè)。