兒童靜息心率、父母教養(yǎng)方式和問題行為的關(guān)系

王榮強(qiáng) 呂昌嵩

摘 要：兒童問題行為的生理原因受到越來越多的關(guān)注，本文旨在探討兒童靜息心率、父母教養(yǎng)方式和問題行為之間的關(guān)系。本研究主要采用了問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。

關(guān)鍵詞：靜息心率；兒童問題行為；父母教養(yǎng)方式

目前，對(duì)于兒童問題行為的成因可以劃分為先天生理和外部環(huán)境兩個(gè)因素，多數(shù)研究集中于外部環(huán)境因素，但對(duì)于問題行為的生理成因研究較少。國(guó)外已有研究表明，兒童靜息心率與問題行為及成年后反社會(huì)行為有顯著關(guān)聯(lián)[1]，所以本文從靜息心率的角度探究?jī)和瘑栴}行為的成因。為國(guó)內(nèi)兒童問題行為的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和矯正提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

1 靜息心率、父母教養(yǎng)方式和問題行為的關(guān)系

靜息心率變異性是指心跳快慢的變化情況，而心跳快慢是由兩個(gè)相鄰的心率的R頻率之間的間隔時(shí)間長(zhǎng)短決定的，它屬于靜息心率的微觀層面。Graham， Scott， Weems等人（2016）的研究表明，父母教養(yǎng)方式與靜息心率變異性有直接的關(guān)系，積極地教養(yǎng)行為會(huì)導(dǎo)致高靜息心率變異性，而消極的教養(yǎng)行為會(huì)導(dǎo)致低靜息心率變異性，并且積極地教養(yǎng)方式與靜息心率變異性有顯著線性相關(guān)。

低靜息心率與學(xué)齡兒童的攻擊行為有關(guān)。研究表明，正常兒童的靜息心率普遍高于有障礙兒童[2]。Sijtsema（2010）對(duì)11歲兒童的靜息心率進(jìn)行了追蹤研究，并在5年后對(duì)這些兒童的問題行為進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果顯示靜息心率越低的兒童長(zhǎng)大后出現(xiàn)問題行為的幾率越高。

國(guó)內(nèi)外研究共同表明，積極的教養(yǎng)方式對(duì)孩子具有積極的影響，消極的教養(yǎng)方式會(huì)產(chǎn)生消極影響。父母的支持可以有效較低問題行為的發(fā)生概率，反之則會(huì)加大兒童問題行為的產(chǎn)生。

2 研究對(duì)象

本文樣本取自廣東省某小學(xué)四年級(jí)164名9-11的兒童及其父母，共發(fā)放164份問卷，采集164個(gè)心率數(shù)據(jù)，收回問卷164份，剔除無效問卷，有效問卷118份，有效率72.00%?；厩闆r如下表。

3 研究工具

1）POLAR H10心率傳感器。Polar H10心率傳感器是由芬蘭POLAR公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的一款醫(yī)用級(jí)實(shí)時(shí)心率胸帶。傳感器利用心臟跳動(dòng)產(chǎn)生的微電壓信號(hào)（ECG）放大處理直接得到心率值，原理與醫(yī)用心電圖相同。

2）兒童問題行為量表。采用兒童行為量表（Child Behavior Check List， CBCL）中的父母報(bào)告版本的外化問題行為分量表中的違紀(jì)行為因子測(cè)查兒童的問題行為，該分量表一共13道題，采用三點(diǎn)計(jì)分方式。

3）父母教養(yǎng)方式問卷。該問卷由40項(xiàng)組成，包括權(quán)威型教養(yǎng)方式、專制型教養(yǎng)方式、鼓勵(lì)謙虛、羞愧/愛剝奪、保護(hù)、命令。在本研究中，只選取了權(quán)威型和專制型教養(yǎng)方式兩個(gè)維度，以其整體得分進(jìn)行研究。

4）數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)方法。使用SPSS 22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入處理分析。本研究的統(tǒng)計(jì)和處理采用了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等。

4 研究結(jié)果

兒童專制型教養(yǎng)方式、問題行為和靜息心率的性別差異t檢驗(yàn)分析結(jié)果

由上表可知，專制型教養(yǎng)方式、兒童問題行為和兒童靜息心率在性別上存在顯著差異。專制型教養(yǎng)方式和權(quán)威型教養(yǎng)方式存在負(fù)相關(guān)。問題行為和權(quán)威型教養(yǎng)方式存在負(fù)相關(guān)和專制型教養(yǎng)方式存在正相關(guān)。靜息心率和問題行為存在負(fù)相關(guān)。由回歸分析結(jié)果可知，靜息心率和權(quán)威型教養(yǎng)方式都可以負(fù)向預(yù)測(cè)問題行為，專制型教養(yǎng)方式可以正向預(yù)測(cè)問題行為。

5 結(jié)論

1）靜息心率、問題行為和父母教養(yǎng)方式存在顯著性別差異。男童靜息心率顯著低于女童，男童的問題行為顯著高于女童。

2）靜息心率和問題行為存在相關(guān)關(guān)系并能負(fù)向預(yù)測(cè)10%的問題行為，父母教養(yǎng)方式和問題行為呈相關(guān)關(guān)系，并且，權(quán)威型教養(yǎng)方式可以正向預(yù)測(cè)10%的兒童問題行為，專制型教養(yǎng)方式可以負(fù)向預(yù)測(cè)15%的兒童問題行為。

參考文獻(xiàn)

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[3]Sijtsema， J. J.， Veenstra， R.， Lindenberg， S.， Roon， A. M. V.， Verhulst， F. C.， & Ormel， J.， et al. （2010）. Mediation of sensation seeking and behavioral inhibition on the relationship between heart rate and antisocial behavior： the trails study. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry， 49（5）， 493-502.

[4]Graham， R. A.， Scott， B. G.， & Weems， C. F. （2016）. Parenting behaviors， parent heart rate variability， and their associations with adolescent heart rate variability. Journal of Youth & Adolescence， 46（5）， 1-15.