民辦高校音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程學(xué)生的多樣性

【摘要】在音樂舞蹈學(xué)大學(xué)科體系中，音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)相當(dāng)重要，其中，鋼琴基礎(chǔ)課程必不可少。而民辦高校在這一課程教學(xué)中，會(huì)面臨非常復(fù)雜的學(xué)生群體，這一群體極具多樣性，對(duì)教師的教學(xué)有十分高的要求。而這個(gè)問題也非常重要，非常值得人們思索與探究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴基礎(chǔ);學(xué)生;民辦高校;音樂學(xué);教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂與舞蹈學(xué)是目前國內(nèi)藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域里的重要分支，而音樂學(xué)（音樂教育）在現(xiàn)階段音樂與舞蹈學(xué)這一大的學(xué)科體系之下是重要的專業(yè)方向，也是現(xiàn)在以及可以預(yù)見的未來培養(yǎng)音樂教師的重要一環(huán)。其中，鋼琴基礎(chǔ)課程普遍性的被業(yè)內(nèi)人士所重視。此外，最近幾十年，在國內(nèi)的高校體系中，各個(gè)層次的高校建設(shè)愈加全面，而不同層次高校所面對(duì)的學(xué)生群體也隨之嚴(yán)重分化，并且這種趨勢(shì)愈演愈烈。在這種全方位立體化的高校體系中，有一種類型的高校卻時(shí)常被主流群體所忽視，那就是目前數(shù)量越來越多的民辦高校。

一、民辦高校的教學(xué)困局

民辦高校在國內(nèi)的高校體系中還屬于新興勢(shì)力。既然是新興勢(shì)力，就必然有其明顯的短板與不足，必然有很多需要改進(jìn)與提高的地方。管理如是，科研如是，政策如是，教學(xué)亦如是。而落實(shí)到具體的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)會(huì)面對(duì)諸多困難與問題，并且其中有一部分問題是絕對(duì)無法迅速解決的。同時(shí)，也具備很高的研究價(jià)值。

民辦高校由于其本身平臺(tái)所限，學(xué)校所能夠擁有以及提供的各種資源相對(duì)較少，這直接導(dǎo)致了一個(gè)很不理想的狀況。那就是，民辦高校所能夠吸引到的教學(xué)和科研人才實(shí)力偏弱，學(xué)術(shù)與教學(xué)經(jīng)歷相對(duì)簡單，導(dǎo)致教學(xué)和科研方面具有一定的不穩(wěn)定性。此外，民辦高校所面對(duì)的學(xué)生群體也是一個(gè)難題，由于學(xué)校本身的定位，在高考招生過程中，錄取分?jǐn)?shù)線是相對(duì)偏低的。因此，所招生源在學(xué)習(xí)能力與態(tài)度方面也是參差不齊的，這對(duì)于課堂教學(xué)有很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)常出現(xiàn)的一種情況是：在長期的教學(xué)過程中，教師逐步失去耐心，懶于教學(xué);學(xué)生逐步丟失興致，疏于學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致民辦高校的教學(xué)工作越來越難以開展并進(jìn)行下去。除此之外，還有諸多問題也一并潛藏著。

二、民辦高校音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)的教學(xué)困局

音樂學(xué)（音樂教育）在整個(gè)高校學(xué)科體系中屬于藝術(shù)學(xué)范疇，從開課內(nèi)容來說，是一種文理兼修、范圍廣博的綜合性專業(yè)。但正如前面所說，民辦高校在教學(xué)過程中所遇到的諸多問題，音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)也會(huì)一個(gè)不落的遇到。這個(gè)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)本身決定了一點(diǎn)，那就是對(duì)于實(shí)踐與理論課程的平衡性。這種綜合性與平衡性需要很強(qiáng)的平均學(xué)習(xí)能力才能夠很好地消化吸收，而民辦高校的生源特征明顯不太符合需求，這樣的教學(xué)工作只會(huì)越來越困難。

此外，這個(gè)專業(yè)在國內(nèi)屬于非傳統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域，國內(nèi)的人才體系與教學(xué)體系至今依然有不少爭議和探討，使得民辦高校的音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)作為跟隨者會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)課程混亂與人才培養(yǎng)體系混亂的情況，這更加對(duì)日常教學(xué)工作造成了不小的阻礙。在專業(yè)課程設(shè)置方面，鋼琴基礎(chǔ)課程始終如一地在國內(nèi)各個(gè)層次的高校中扮演了音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)的核心課程。但是，實(shí)際教學(xué)中的復(fù)雜程度其實(shí)是超出很多人想象的，尤其具體到學(xué)生群體上，這種復(fù)雜性更是凸顯。

三、民辦高校音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程學(xué)生的多樣性

民辦高校的很多教學(xué)困局，落實(shí)在具體專業(yè)上表現(xiàn)得非常明顯，如音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)。這里以鋼琴基礎(chǔ)課程為例。鋼琴基礎(chǔ)這一門課程屬于典型的實(shí)踐性課程，并且在國內(nèi)幾乎所有相關(guān)高校中都是音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是無可動(dòng)搖的必修課。但是，大的教學(xué)方向雖然相同，實(shí)際的教學(xué)中卻因?yàn)樗幁h(huán)境不同，教學(xué)條件不同，教學(xué)資源不同，教學(xué)群體不同等各種原因，造成情況千差萬別。

在高校對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一性態(tài)度之下，民辦高校的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)開展起來明顯困難更大，對(duì)于教師更有挑戰(zhàn)性。除了各種各樣的硬性條件之外，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是民辦高校音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)教學(xué)中所面對(duì)的特定學(xué)生群體。這個(gè)群體的學(xué)生是一個(gè)差異極大的學(xué)生群體，這種差異除了每個(gè)人獨(dú)有的個(gè)性化特征之外，更重要的是其內(nèi)部專業(yè)基礎(chǔ)的巨大差異、學(xué)習(xí)態(tài)度的極大分歧等非常具體的方面。

這個(gè)群體的學(xué)生中，在鋼琴的專業(yè)基礎(chǔ)方面，有三種明顯的類型：第一類是未來將鋼琴作為主修專業(yè)的部分學(xué)生，這些學(xué)生普遍有著一定的鋼琴技能基礎(chǔ)，教學(xué)相對(duì)順暢，但是鋼琴基礎(chǔ)課程的時(shí)間限制是對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的障礙;第二類是在入學(xué)前把鋼琴作為必備技能之一，有過一定的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，但是鋼琴技能水準(zhǔn)還保持在較低的層級(jí)，這種類型正常來說應(yīng)當(dāng)是最常見的教學(xué)對(duì)象。第三類是入校完全鋼琴零基礎(chǔ)，甚至由于專業(yè)領(lǐng)域不同，連五線譜的辨識(shí)都有明顯困難的學(xué)生，這部分學(xué)生所占比例并不低。

而在學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)態(tài)度上，上述三種類型的學(xué)生差異明顯。第一類學(xué)生，普遍態(tài)度積極，有相對(duì)強(qiáng)烈的鋼琴學(xué)習(xí)欲望。但是要注意，隨著時(shí)間的推移，其中通常會(huì)有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)的枯燥性或者大學(xué)生活的舒適性，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，且很難引導(dǎo)。第二類學(xué)生是三種學(xué)生中最具多樣性的，開始入學(xué)時(shí)大部分會(huì)保持規(guī)范的鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度，但隨著時(shí)間的不斷變化發(fā)展，其中又會(huì)分化出四種最主要的類型，其一是保持這種規(guī)范的狀態(tài)直到鋼琴基礎(chǔ)課程結(jié)課的學(xué)生;其二是在長期學(xué)習(xí)過程中對(duì)鋼琴和自己主專業(yè)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，想要將專業(yè)學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到鋼琴方向上來的學(xué)生;其三是對(duì)自己任何專業(yè)方向都沒有絕對(duì)信心，在各個(gè)專業(yè)方向間搖擺不定的學(xué)生;其四是在學(xué)習(xí)過程中或因?yàn)榕d趣，或因?yàn)樘熨x，或因?yàn)殡y度，或因?yàn)槠渌鞣N原因，導(dǎo)致內(nèi)心完全放棄鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生。以上四種情況，在第二類學(xué)生中都有一定占比，情況相對(duì)復(fù)雜。第三類學(xué)生則基本屬于兩種情況，要么保持正常的鋼琴學(xué)習(xí)直到結(jié)課，要么內(nèi)心完全放棄鋼琴課程的學(xué)習(xí)。

除此之外，由于家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)人性格等各種不同情況，也會(huì)造成很多學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題。這些都需要教師在教學(xué)過程中逐步適應(yīng)、了解，明白學(xué)生群體的多樣性，以便于在未來更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

四、結(jié)語

鋼琴基礎(chǔ)課程作為音樂學(xué)（音樂教育）的核心基礎(chǔ)課程之一，在該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中，是必不可少的。但是，現(xiàn)階段民辦高校因?yàn)楦鞣N限制性的客觀因素，對(duì)于招生生源的范圍不好把控，致使民辦高校此專業(yè)的學(xué)生最具多樣性。并且，這種多樣性會(huì)直接影響到鋼琴基礎(chǔ)課程的正常教學(xué)，未來十分需要相關(guān)從業(yè)人士的繼續(xù)關(guān)注與探究。

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