論如何提高初中生的音樂(lè)欣賞能力

徐立

【摘要】初中生處于人一生思維最活躍的階段，這一時(shí)期如果給予正確的引導(dǎo)，提升初中生的音樂(lè)欣賞能力，則可以更好地發(fā)揮音樂(lè)欣賞的教育功能。筆者旨在通過(guò)分析提高音樂(lè)欣賞能力的必要性、提高音樂(lè)欣賞能力的途徑及對(duì)策為初中生的音樂(lè)欣賞能力提升提供些許啟示。

【關(guān)鍵詞】初中生;音樂(lè)欣賞能力;意義;路徑

【中圖分類號(hào)】G624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)欣賞能力的概念

音樂(lè)屬藝術(shù)的一個(gè)分支，音樂(lè)欣賞能力是藝術(shù)欣賞能力的一種，對(duì)“藝術(shù)欣賞能力”這一詞語(yǔ)沒(méi)有一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)給出具體的概念界定，對(duì)該詞的理解主要從文字本身的意思進(jìn)行理解，具體指人們?cè)诮佑|藝術(shù)作品過(guò)程中產(chǎn)生的審美評(píng)價(jià)和審美享受活動(dòng)，也是人們通過(guò)藝術(shù)形象（意境）認(rèn)識(shí)客觀世界的一種思維活動(dòng)。藝術(shù)欣賞能力既需要發(fā)揮人的感性認(rèn)識(shí)又要綜合體現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)的作用，這種能力具有教育和娛樂(lè)功能。藝術(shù)欣賞能力的提升，不僅有利于提升個(gè)人感官的愉悅感，而且可以陶冶人的情操。

二、提高初中生音樂(lè)欣賞能力的必要性

音樂(lè)欣賞能力作為一種審美能力，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很有必要，通過(guò)該能力的提升可以進(jìn)一步提升對(duì)美的感受力，無(wú)論是藝術(shù)專業(yè)能力還是感悟生活能力會(huì)獲得提升。初中學(xué)生處于12-15歲的青春期，這一時(shí)期處于人的思想最活躍期，在這一時(shí)期提升音樂(lè)欣賞能力顯得更加重要。

（一）有利于固化人的藝術(shù)感受力

對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，藝術(shù)感受力一部分來(lái)自于天生的靈感和稟賦，另一部分則來(lái)源于后天的教育和培養(yǎng)。一旦通過(guò)教育和培訓(xùn)，這種能力就會(huì)固化，成為人的能力。其實(shí)，我國(guó)的藝術(shù)感受力培養(yǎng)從幼兒就已經(jīng)開(kāi)始，但幼兒心智發(fā)展尚不成熟，對(duì)藝術(shù)的感受力處于初級(jí)階段。且在進(jìn)入初中前，人的年齡一般在12歲以下，如果在成年之前不再接受藝術(shù)欣賞能力的培訓(xùn)，那么這種功能可能退化。如通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)欣賞則可以固化節(jié)奏、旋律、音調(diào)、音色等感受力。而且在人思維最活躍的這一階段如果持續(xù)開(kāi)展欣賞能力的培養(yǎng)，那么個(gè)體一生都會(huì)具有這種藝術(shù)感受力。

（二）有利于教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

音樂(lè)欣賞力培養(yǎng)教育，讓初中生可以接觸到更多的音樂(lè)作品，在了解音樂(lè)作品的過(guò)程中，可以了解世界或是中國(guó)的經(jīng)典文化，這些思想和文化具有很強(qiáng)的熏陶作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。很多學(xué)生在課余或許會(huì)被游戲、電視電影等占用時(shí)間，如果不加以正確引導(dǎo)，初中生很容易陷入沒(méi)有理想、沒(méi)有追求的狀態(tài)。而通過(guò)藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)和教育則讓初中生將更多的時(shí)間用在接觸藝術(shù)作品上，通過(guò)藝術(shù)欣賞力的提升滌蕩心靈，有利于發(fā)揮藝術(shù)欣賞的教化作用。

（三）有利于發(fā)揮調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的作用

進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步加重，特別是隨著教育資源的集聚，高中資源的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，很多學(xué)校為了讓學(xué)生考上一個(gè)好高中，通過(guò)“強(qiáng)加壓”“倒計(jì)時(shí)”等方式告誡學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性。近年來(lái)，初中生跳樓、離家出走事件每每有報(bào)道，這些事件發(fā)生的背后可能與學(xué)生心理不健康有關(guān)系，但是不能否定學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而學(xué)生不會(huì)調(diào)節(jié)是一個(gè)重要原因。而音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在美的感受中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我放松，這樣可以更好地發(fā)揮自我調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中獲得些許放松。

三、提高初中生音樂(lè)欣賞能力的途徑和對(duì)策

（一）引導(dǎo)初中生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

藝術(shù)高于生活但來(lái)源于生活，藝術(shù)作品的創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞的標(biāo)準(zhǔn)等都是來(lái)自于生活，所以，要提升初中生的音樂(lè)欣賞能力，必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷提升欣賞音樂(lè)的能力。

一是學(xué)校要利用音樂(lè)課及課余活動(dòng)時(shí)間組織多種形式的音樂(lè)活動(dòng)。在四年的時(shí)間內(nèi)通過(guò)多樣的藝術(shù)審美實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生感受到不同藝術(shù)形式的魅力和美的感受。例如，學(xué)校在音樂(lè)課上可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的教師或是本校專業(yè)的音樂(lè)教師，給學(xué)生彈奏名典、講解音樂(lè)欣賞的知識(shí)和音調(diào)、節(jié)奏、音律感受的體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上就能提升藝術(shù)審美能力。另外，還可以通過(guò)老師組織學(xué)生打節(jié)拍、自編旋律或是學(xué)生自己組織的音樂(lè)沙龍等活動(dòng)，讓學(xué)生感受優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，讓他們?cè)谝魳?lè)課上有更多美的感受和體驗(yàn)。在課上可以通過(guò)學(xué)生之間的作品互評(píng)、教師帶著學(xué)生到實(shí)地采風(fēng)，通過(guò)具體的音樂(lè)案例，讓學(xué)生了解如何評(píng)價(jià)和欣賞音樂(lè)作品，提升學(xué)生的藝術(shù)感受力。

二是要適當(dāng)組織學(xué)生感受高端的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，而各地的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和藝術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展情況也不盡相同，如果過(guò)于依賴高端的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，那是不現(xiàn)實(shí)的。所以，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校要結(jié)合本地的資源情況，通過(guò)學(xué)校自行組織和對(duì)家長(zhǎng)提要求等方式讓學(xué)生感受到高端的藝術(shù)，這樣可以讓學(xué)生了解什么樣的作品更好、什么樣的作品差一點(diǎn)，二者之間的區(qū)別在哪里等。例如，座落于大城市的學(xué)校，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參與各類藝術(shù)活動(dòng)和欣賞高端的音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，這樣學(xué)生可以獲得系統(tǒng)的知識(shí);如果是中小城市，舉辦這類活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，學(xué)?？梢砸蠹议L(zhǎng)利用寒暑假帶著學(xué)生去感受一次比較高端的活動(dòng);而對(duì)于農(nóng)村的初中生來(lái)說(shuō)，這種機(jī)會(huì)可能會(huì)更少，學(xué)校要盡量減少學(xué)生欣賞到好的藝術(shù)作品的成本，這樣才有利于提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

（二）通過(guò)培養(yǎng)初中生的文化素養(yǎng)提高音樂(lè)欣賞水平

藝術(shù)本身也是一門(mén)科學(xué)，對(duì)藝術(shù)的欣賞同樣離不開(kāi)文化素養(yǎng)，只有了解藝術(shù)背后的文化，只有根植于某一種文化或是某一種特定的情景下才可以更好地理解藝術(shù)作品要表達(dá)的精神和感受。所以，提升初中生的藝術(shù)文化素養(yǎng)對(duì)于提升他們的藝術(shù)欣賞水平有著很大的推動(dòng)作用。

一是要結(jié)合語(yǔ)文、歷史等課程不斷提升初中生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，例如，通過(guò)語(yǔ)文課課文和古詩(shī)詞等了解我國(guó)古代的文化和一些特定人物的故事，通過(guò)歷史知識(shí)讓學(xué)生了解世界和我國(guó)的國(guó)情等。這樣再欣賞一些藝術(shù)作品就會(huì)獲得新的感受。這樣結(jié)合起來(lái)，既可以提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)興趣，又可以提升藝術(shù)欣賞能力。二是要結(jié)合自然科學(xué)和思想政治等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解自然規(guī)律和事物發(fā)展的規(guī)律。藝術(shù)雖然高于生活，但是其必須符合自然和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，只有真正符合人的思維和心理需求的作品才是最適合公眾的作品。所以，通過(guò)這種方式，可以讓初中生有一個(gè)正確欣賞藝術(shù)品的價(jià)值觀和審美觀。

（三）樹(shù)立正確的審美情趣

隨著藝術(shù)市場(chǎng)的不斷開(kāi)放和發(fā)展，藝術(shù)品的多樣性使得藝術(shù)欣賞的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出不同的流派，有些過(guò)去大家不能接受或是傳統(tǒng)文化無(wú)法接受的藝術(shù)品也出現(xiàn)在公眾的視野中。對(duì)于這些藝術(shù)需要學(xué)校給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的欣賞觀。一是要客觀地看待每一種藝術(shù)現(xiàn)象，不能完全隔絕初中生看到一些成人的藝術(shù)品或是非主流的藝術(shù)品，經(jīng)引導(dǎo)可以讓學(xué)生正確地看待、客觀地看待每一件藝術(shù)作品，既使是一些成人的藝術(shù)作品也不該急于回避，而是辯證地吸收。二是通過(guò)經(jīng)典的、高雅的藝術(shù)品或是藝術(shù)形式的欣賞，讓初中生樹(shù)立正確的審美情趣。這樣，既使沒(méi)有老師的引導(dǎo)和成人的引導(dǎo)，學(xué)生在自己看到藝術(shù)品或是藝術(shù)行為時(shí)也可以正確地看待和處理。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生的音樂(lè)欣賞水平仍處于人生的一個(gè)初級(jí)階段，畢竟對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們接觸社會(huì)的深度和廣度都是有限的。對(duì)初中生的藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)要有針對(duì)性，并且結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特征，才能真正起到潛移默化的作用，提升初中生的音樂(lè)欣賞水平。

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