中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略概述

【摘要】中小學(xué)音樂課堂上的合唱教學(xué)，是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生們通過音樂課堂上的合唱訓(xùn)練，感受體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)力，同學(xué)們通過多聲部的演唱、合唱，獲得了群體協(xié)調(diào)合作的經(jīng)驗(yàn)，提高了合唱的技能。本文結(jié)合中小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從訓(xùn)練學(xué)生聽力入手，通過合唱教學(xué)，教給學(xué)生合唱方法，培養(yǎng)合唱技能，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例，提出了中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的一些方法和思路。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);音樂課堂;合唱;策略

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在中小學(xué)音樂課堂中，合唱教學(xué)具有重要的意義。學(xué)生們?cè)诤铣^程中，通過同學(xué)之間相互密切的合作，把音樂富有表現(xiàn)力的多聲部音樂表現(xiàn)出來。同學(xué)們?cè)诟惺艿揭魳窡o限的美的同時(shí)，音樂演唱合作所帶給他們?nèi)后w意識(shí)，相互合作的能力都在潛移默化地影響教育著他們。所以，重視中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)，對(duì)青少年整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作，樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)有著極其重要的意義。

一、加強(qiáng)學(xué)生聽力的訓(xùn)練，在合唱中充分感受合唱魅力

音樂藝術(shù)最基本的特征就是聽，想感受音樂的魅力，就需要有靈敏的聽覺。音樂教師在音樂課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽力，通過課堂教學(xué)中開展的各類活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與聽覺體驗(yàn)。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用心的，有意識(shí)地去聽，讓學(xué)生掌握聆聽的方法，養(yǎng)成良好的聽覺意識(shí)，為音樂課堂上的合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）用優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生合唱的興趣

優(yōu)秀的音樂作品，歌詞積極向上，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，具有無窮的感染力量。同學(xué)們通過合唱或者聆聽這些的優(yōu)秀音樂作品，往往容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的激情，產(chǎn)生合唱的欲望。教師通過科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效的指導(dǎo)學(xué)生聆聽，讓學(xué)生通過對(duì)這些優(yōu)秀音樂作品的聆聽中去發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、總結(jié)歸納出這些音樂所采用的不同和聲方法，而表現(xiàn)出來不同的音樂意境。

（二）培養(yǎng)學(xué)生建立“縱橫”立體聽覺

在中小學(xué)合唱音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)是決定合唱效果成敗的關(guān)鍵因素。如何在音樂課堂合唱教學(xué)中解決學(xué)生音準(zhǔn)問題，教師只有采取有效的訓(xùn)練方法，在學(xué)生頭腦中建立聽覺意識(shí)，通過不斷的聆聽練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的主旋律，欣賞單聲部的音樂作品，從而幫助學(xué)生建立良好的立體聽覺。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生那怕取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，教給欣賞方法，從而有能力去欣賞更多的和聲作品。

（三）培養(yǎng)學(xué)生抗干擾的聽力

在音樂課堂合唱教學(xué)上，學(xué)生們?cè)诤铣毩?xí)過程中，一方面要一邊唱一個(gè)聲部，另一邊還要聽另外一個(gè)聲部，這就需要學(xué)生聽覺上在感受各聲部音色音量的均衡及音準(zhǔn)音高之間的和諧，在頭腦中建立和聲概念的過程中，往往容易出現(xiàn)干擾，從而造成合唱過程中聲部的不均衡及音準(zhǔn)音高之間的不和諧。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行和聲訓(xùn)練的過程中，首先在聽力上，加強(qiáng)學(xué)生聽覺能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立抗干擾的聽覺。這需要學(xué)生在音樂合唱過程中要反復(fù)練習(xí)，多次體驗(yàn)，訓(xùn)練難度由低至高，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高聽覺能力，最后熟練掌握演唱多聲部歌曲。

（四）加強(qiáng)對(duì)不同形式的音樂作品之間比較，體會(huì)合唱的感染力

在中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，通過對(duì)不同的音樂作品之間的對(duì)比，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，達(dá)到感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。如將合唱音樂作品與獨(dú)唱音樂作品、齊唱音樂作品分別展示給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受不同音樂形式在音色、音量、和聲等方面的不一樣的地方。引導(dǎo)學(xué)生感受立體聲豐富的表現(xiàn)力量，進(jìn)而感受合唱的魅力。

二、把器樂引入課堂教學(xué)，幫助解決合唱難點(diǎn)

在中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師可將器樂引進(jìn)課堂，通過對(duì)器樂的有效利用，可活躍課堂教學(xué)氣氛，增加音樂課堂教學(xué)的活力，更能有效解決合唱教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題。

（一）利用器樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂課堂合唱訓(xùn)練中的重點(diǎn)，因?yàn)槠鳂酚泄潭?biāo)準(zhǔn)的音高，器樂在課堂上的有效使用，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高，成為學(xué)生校正音準(zhǔn)的工具，讓學(xué)生的音準(zhǔn)問題得到有效的解決。

（二）器樂可以幫助解決模唱練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題

在中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)就是模唱。模唱對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、旋律、和聲等的訓(xùn)練都起著重要的作用。在模唱練習(xí)過程中，往往由于學(xué)生發(fā)育的個(gè)體之間的差異，造成學(xué)生音域高低差別很大，導(dǎo)致部分學(xué)生無法正常的模唱。而讓這些同學(xué)通過器樂演奏代替他們的合唱，既糾正了音準(zhǔn)問題，也避免了變聲期給學(xué)生演唱造成的尷尬。

（三）用器樂解決多聲部和諧問題

在合唱訓(xùn)練過程中，經(jīng)常遇到學(xué)生單聲部唱得好，一到多聲部合唱就亂了套。這就需要音樂教師利用各種方法加以解決，而器樂的參與，可有效解決多聲部和諧的問題。器樂參與到學(xué)生合唱訓(xùn)練中，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，豐富了音樂課堂合唱教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了吸引力，降低了合唱教學(xué)的難度。

三、通過聲部創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作才能

在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生唱好教材上的合唱歌曲，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)引入適合學(xué)生合唱需要的一些課外優(yōu)秀歌曲，還可以指導(dǎo)學(xué)生或師生共同創(chuàng)造一些聲部歌曲。不僅豐富了音樂課堂上合唱的教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生音樂創(chuàng)作的技能。

（一）簡(jiǎn)單節(jié)奏型聲部的創(chuàng)作

節(jié)奏是音樂創(chuàng)作中不可忽視的重要成分，它是音樂的靈魂。學(xué)生只有準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，才能更好地理解和表達(dá)歌曲。創(chuàng)作時(shí)一定要把握好歌曲創(chuàng)作背景，與這相關(guān)的人或事物的特點(diǎn)，便于學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)含、樂感以及聲感，讓學(xué)生在演唱中感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)作激情。

（二）簡(jiǎn)單旋律型聲部的創(chuàng)作

優(yōu)美的旋律能更好地展現(xiàn)音樂的靈魂，那些優(yōu)秀作品所帶給人們動(dòng)聽的旋律往往會(huì)給學(xué)生帶來巨大的壓力。認(rèn)為太深?yuàn)W，不知道如何下手，其實(shí)，旋律的創(chuàng)作只要教師科學(xué)引導(dǎo)，由簡(jiǎn)到繁，模仿優(yōu)美旋律的創(chuàng)作。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生很容易理解旋律和音樂的關(guān)系，從而更好地進(jìn)行合唱訓(xùn)練的教學(xué)。

（三）簡(jiǎn)單輪唱形式聲部的創(chuàng)作

比如，《游擊隊(duì)之歌》就是輪唱的一種形式，它通過各聲部相互交織、反復(fù)，從而達(dá)到此起彼伏的效果。這樣采取輪唱的表現(xiàn)形式，增加了歌曲的氣勢(shì)，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。老師結(jié)合這首歌曲，幫助學(xué)生分析這首歌所表現(xiàn)的意境、氣勢(shì)。然后模仿創(chuàng)作，學(xué)生就很容易掌握。

四、結(jié)語

綜上論述，在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，進(jìn)行合唱教學(xué)有著非常重要的意義。學(xué)生在合唱訓(xùn)練中，既學(xué)到了簡(jiǎn)單的合唱音樂知識(shí)，掌握了基本的常用方法，又培養(yǎng)了集體合作的精神。作為一名音樂教育工作者，不僅僅在課堂教學(xué)中教給學(xué)生音樂知識(shí)，更重要的通過學(xué)生合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)合作，更加熱愛祖的文化藝術(shù)，培養(yǎng)正確的審美觀，具有著重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：鄧穎貞（1973—），女，漢族，湖南衡陽，副教授，碩士，研究方向：聲樂與歌唱教學(xué)，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)。