校外實踐基地建設(shè)與學(xué)生綜合實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

杜曉東 孫建 程繼貴 張學(xué)斌 張勇 黃俊

摘要：綜合實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)高度依賴校外實踐基地建設(shè)，校外實踐基地的建設(shè)離不開政府、企業(yè)和社會的支持和高等學(xué)校的自身努力。建立校企長期合作機制、深入開展產(chǎn)學(xué)研合作、適當(dāng)?shù)胤稚嵙?xí)和畢業(yè)設(shè)計是加強校外實踐基地建設(shè)、提高學(xué)生綜合實踐能力與創(chuàng)新能力的重要措施。

關(guān)鍵詞：實踐基地；創(chuàng)新能力；實踐能力

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）33-0024-02

一、前言

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在工科類專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生卓越能力的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家繁榮富強、躋身世界強國的不竭動力。實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終是高等院校，尤其是工科類高等學(xué)校各專業(yè)致力開展的重要工作，是衡量工科類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標(biāo)，而實習(xí)是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。但目前高等院校普遍存在學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不充分的問題，影響了畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、學(xué)生綜合實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

實踐能力是人類有目的、自覺地改造客觀世界和變革社會的能力，它主要包括兩個方面內(nèi)涵[1]：一是基本能力；二是操作能力和專業(yè)能力，即在理論指導(dǎo)下分析、解決專業(yè)技術(shù)問題的能力。

創(chuàng)新能力是在改造世界的過程中，提出并實現(xiàn)新觀點、新方法、新工藝和新技術(shù)的能力。實踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是實踐能力的升華，也對實踐能力的提高具有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

工科院校的畢業(yè)生是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要成員，是創(chuàng)新的主體，只有具備杰出的綜合實踐和創(chuàng)新能力才能滿足社會對創(chuàng)新和發(fā)展的需要。

三、校外實踐基地建設(shè)對學(xué)生綜合實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力與創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生知識學(xué)習(xí)和實踐與創(chuàng)新活動有機結(jié)合的必要環(huán)節(jié)。在校外實踐基地，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握企業(yè)的生產(chǎn)管理體系，學(xué)習(xí)掌握實踐知識，參與企業(yè)的產(chǎn)品與設(shè)備開發(fā)、技術(shù)革新等工作，以培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。

校外實習(xí)基地是高校教學(xué)與科研的重要組成部分，是教師與企業(yè)合作申報科研項目、開發(fā)產(chǎn)品和技術(shù)、提高教師實踐創(chuàng)新能力的平臺[2]。目前，高校教師，尤其是青年教師多數(shù)缺少企業(yè)經(jīng)歷，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力十分不利。教師通過參與實踐基地建設(shè)，可以較準(zhǔn)確地把握企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，在培養(yǎng)方案修訂和教學(xué)過程中可以更好地落實對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，也可以提升教師自身的實踐與創(chuàng)新能力。

四、當(dāng)前校外實踐基地建設(shè)的主要問題

隨著高等教育改革的深入，高校實習(xí)基地建設(shè)快速發(fā)展，取得了明顯的成效，但仍存在一些問題。

1.不重視實踐與創(chuàng)新的觀念依然存在。相對理論教學(xué)，實踐教學(xué)以及實習(xí)基地的建設(shè)在部分教職工和學(xué)生心目中仍處于一種從屬的地位，因此，對建設(shè)高質(zhì)量、穩(wěn)定的實習(xí)基地就不是非常重視，而建設(shè)高質(zhì)量、穩(wěn)定的實習(xí)基地需要投入大量人力和物力。

2.實習(xí)教學(xué)經(jīng)費緊張。校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)以及實習(xí)教學(xué)的開展都離不開經(jīng)費的投入。受教學(xué)經(jīng)費的制約，實踐教學(xué)經(jīng)費增長有限。而交通費、住宿費等實習(xí)費用不斷上漲，在實踐教學(xué)經(jīng)費有限的現(xiàn)實下，實習(xí)基地建設(shè)難以取得明顯成效。

3.校外實踐基地管理缺乏制度約束。校外實習(xí)、實踐教學(xué)監(jiān)督保障困難，實習(xí)基地的維護(hù)、教學(xué)組織工作量相對比較大，而考核方式不如理論教學(xué)嚴(yán)格，缺乏行之有效的實習(xí)評價或評估方案，對基地條件準(zhǔn)備及教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備也缺乏制度約束，多數(shù)高校在實習(xí)基地建設(shè)與組織管理上并沒有形成相對科學(xué)、合理的方法和制度，這在一定程度上了影響了校外實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

4.校外實踐基地建設(shè)缺少長期穩(wěn)定的機制。目前大學(xué)生人數(shù)多，而企業(yè)有生產(chǎn)任務(wù)，且安全、保密等任務(wù)重，一旦出現(xiàn)問題，責(zé)任難以劃分，故企業(yè)對接收學(xué)生實習(xí)態(tài)度不積極。校企之間對此缺乏良好的溝通，實習(xí)基地建設(shè)大多是通過教師在產(chǎn)學(xué)研合作等過程中與企業(yè)建立的聯(lián)系來開展，缺少長期穩(wěn)定的機制。而對企業(yè)來說，接收學(xué)生實習(xí)短期內(nèi)看不到效益，而學(xué)校又沒有很多資源提供給企業(yè)，雖然企業(yè)有合作意愿，但還沒有真正形成互利雙贏的良好合作格局，難以持續(xù)發(fā)展。

五、解決問題的辦法和措施

1.建立校企長期合作機制。教育是國之根本，培養(yǎng)綜合實踐能力強、創(chuàng)新能力強的高校畢業(yè)生不僅是高等學(xué)校的重要任務(wù)，同時也是各級政府的重要任務(wù)。為此，政府應(yīng)出臺相關(guān)激勵和約束性政策，鼓勵國有企、事業(yè)單位接收高校相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實習(xí)、實踐，督促其承擔(dān)接收高校學(xué)生實習(xí)、實踐活動的社會責(zé)任，對民營企業(yè)、事業(yè)單位，應(yīng)制定稅收優(yōu)惠、補貼、人才、行業(yè)準(zhǔn)入等政策，吸引民營經(jīng)濟(jì)主動參與教學(xué)實踐基地建設(shè)。

高等院校也應(yīng)積極研究對策，完善合作運行機制，建立包括人才輸送、項目合作、平臺建設(shè)等合作戰(zhàn)略。加強校企的交流，探索共同的目標(biāo)，探索建立適應(yīng)企業(yè)選人、用人的就業(yè)與實習(xí)、實踐相結(jié)合的模式，將校外實踐基地建設(shè)發(fā)展成為校企合作共贏、互利互惠的共同目標(biāo)。

各專業(yè)要與企業(yè)相關(guān)部門建立長期溝通渠道和制度，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程大綱等教學(xué)文件制定過程中，充分征求實習(xí)基地企業(yè)的意見，在學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求間形成共識，探索畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計由學(xué)校教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師制”。學(xué)校要加強與企業(yè)溝通，盡量防止因校企之間工作理念、方法的不同而制約實踐基地的建設(shè)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)校外實踐基地建設(shè)。在校外實習(xí)基地建設(shè)過程中，校企雙方在滿足高校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)開展產(chǎn)學(xué)研項目合作，尋求高校和企業(yè)發(fā)展的共同利益，讓企業(yè)感受到校外實習(xí)基地建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的重要性，實現(xiàn)校外實習(xí)基地建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。同時，產(chǎn)學(xué)研合作也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以通過實習(xí)，還可以通過加入導(dǎo)師科研、在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成綜合實驗、畢業(yè)論文、申請和參加創(chuàng)新項目、競賽等形式深入企業(yè)一線，在給企業(yè)帶去科技進(jìn)步的同時，提高自身的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.分散開展實踐活動。鑒于高校學(xué)生人數(shù)多，適當(dāng)分散實習(xí)、實踐不失為一個有效的解決方案。但分散實習(xí)需安排在校外實習(xí)基地進(jìn)行，并加強指導(dǎo)、考核、監(jiān)督、評估，以保證實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

分散開展實踐活動，更有利于學(xué)生深入企業(yè)一線，對于綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無疑是有利的，同時也為企業(yè)引進(jìn)急需人才提供了選擇機會。畢業(yè)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力得到了加強，上崗速度快，適應(yīng)工作能力強，可以減少企業(yè)對新員工崗前培訓(xùn)的成本。

六、結(jié)語

綜合實踐能力和創(chuàng)新能力是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。為有效開展綜合實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，高等學(xué)校各專業(yè)需要依托學(xué)校實踐教學(xué)共享資源、專業(yè)學(xué)科建設(shè)實踐教學(xué)平臺和校外實習(xí)實踐教學(xué)基地，構(gòu)建以學(xué)校、學(xué)院、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)為核心的專業(yè)實踐教學(xué)基地。

校外實習(xí)基地建設(shè)在培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才方面起著至關(guān)重要的作用，可以確保高校人才培養(yǎng)方案的實施，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的不斷完善，提高師生的理論水平、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。同時，高校在規(guī)范校外實習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，在實踐基地的建設(shè)過程中，可以不斷地為企業(yè)培養(yǎng)急需的高級專門人才。

校外實踐基地的建設(shè)離不開政府、企業(yè)和社會的支持，更需要高等學(xué)校和專業(yè)教師加強與企業(yè)溝通和交流，與企業(yè)共同制定規(guī)范、可執(zhí)行的校外實踐基地建設(shè)長效機制。

參考文獻(xiàn)：

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