鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)作科普讀物

別必亮

2016年的“科技三會(huì)”上，中共中央總書(shū)記習(xí)近平明確指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！碧嵘窨茖W(xué)素養(yǎng)水平，建立高素質(zhì)的創(chuàng)新大軍，夯實(shí)“中國(guó)制造2025”和“國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好氛圍，都少不了優(yōu)秀的科普作品?？破?qǐng)D書(shū)是科普工作的重要載體，它對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳播、科學(xué)理念的普及、科學(xué)精神的傳承以及科學(xué)理想的激發(fā)起著其他媒體不可替代的重要作用?？破?qǐng)D書(shū)的出版和傳播，影響、培養(yǎng)和激勵(lì)一代又一代的杰出人才投身科學(xué)事業(yè)?？v觀(guān)人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的科學(xué)家群體，那些著名科學(xué)家無(wú)不是受到科普?qǐng)D書(shū)的啟蒙和影響而走上科學(xué)探索道路的。科普的重要性不言而喻。

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)科普讀物的創(chuàng)作給予了高度重視。2002年6月29日，正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，這為科普工作提供了強(qiáng)有力的法律保障；2005年開(kāi)始，國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了科普組，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)優(yōu)秀科普作品的創(chuàng)作作出直接貢獻(xiàn)的公民；2006年，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)科普教育是提高人們科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，目標(biāo)是“到2020年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長(zhǎng)足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等體系”。

中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的科普讀物，如華羅庚的《從祖沖之的圓周率談起》、張璽的《我國(guó)的貝類(lèi)》、周明鎮(zhèn)的《我國(guó)的古動(dòng)物》、沈嘉瑞的《我國(guó)的蝦蟹》、方宗熙的《生命進(jìn)行曲》和《揭開(kāi)遺傳變異的秘密》等。《中國(guó)兒童百科全書(shū)》出版以來(lái)，廣受讀者歡迎，2015年還獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。這些都是令人鼓舞的科普創(chuàng)作成就。

然而，綜觀(guān)今天圖書(shū)市場(chǎng)上的科普讀物，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)科普讀物的創(chuàng)作出版仍存在一些問(wèn)題?？偫ㄆ饋?lái)，可以歸納為“五多五少”：

一是國(guó)外引進(jìn)多，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)相對(duì)較少。如，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科普部、中國(guó)出版協(xié)會(huì)等四家單位聯(lián)合主辦的“中華優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)榜”所揭曉的2018年上半年30種優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)中，引進(jìn)圖書(shū)多達(dá)18種，本土產(chǎn)品僅12種。二是知識(shí)介紹多，精神傳播少。多數(shù)科普讀物就是科學(xué)知識(shí)的一般性介紹，對(duì)于隱藏于科技成就背后的邏輯魅力、科學(xué)家探索過(guò)程及探究精神少有涉及。而后者正是喚起求知與探索欲望、生成科學(xué)精神與科學(xué)理想的源泉。三是因襲過(guò)往內(nèi)容多，關(guān)注前沿知識(shí)少?？破?qǐng)D書(shū)內(nèi)容明顯滯后于當(dāng)代前沿科學(xué)研究。多數(shù)的科普?qǐng)D書(shū)局限在常識(shí)性科學(xué)知識(shí)的普及性介紹上，對(duì)當(dāng)前最重要的科技成就及高新技術(shù)如信息技術(shù)、生物技術(shù)、航空技術(shù)等的發(fā)展介紹少。盡管一些經(jīng)典科普作品仍然受到讀者的歡迎，但畢竟是二三十年前乃至百年以前的作品，時(shí)代感不強(qiáng)。四是跟風(fēng)出版多，自主品牌少。以少兒百科類(lèi)圖書(shū)為例，來(lái)自不同出版社不同作者的市場(chǎng)產(chǎn)品有20多種，內(nèi)容陳陳相因，缺乏創(chuàng)新，高度雷同。有的作者和出版社在利益驅(qū)動(dòng)下，出版的科普?qǐng)D書(shū)粗制濫造，對(duì)我國(guó)科普教育帶來(lái)不利的影響。五是在讀者設(shè)定上，少兒讀物偏多，青年與成年人的讀物較少?？破?qǐng)D書(shū)大多內(nèi)容膚淺，形式單一，比較適合幼兒及小學(xué)生閱讀；將專(zhuān)業(yè)性與可讀性高度結(jié)合的、適合心智更成熟的中學(xué)生乃至成年人的科普讀物可以說(shuō)是鳳毛麟角，而這個(gè)群體同樣需要科學(xué)之光的照耀。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，而其關(guān)鍵就在作者隊(duì)伍。我國(guó)科普創(chuàng)作的重任主要由科普作家承擔(dān)。科普作家有一定的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域也有一定了解，但他們因缺乏長(zhǎng)期跟蹤研究的深厚積累，缺乏真實(shí)的研究體驗(yàn)，難以感受研究中的智慧與精神，難以領(lǐng)會(huì)科學(xué)世界的奧秘，因而難以真正描繪出科學(xué)之美。從理論上講，科學(xué)家寫(xiě)科普讀物是最佳選擇，他們的專(zhuān)業(yè)性可以確?？破兆x物的科學(xué)性，他們的權(quán)威性可以提升讀者對(duì)科普讀物的認(rèn)可度，他們的研究經(jīng)歷可以帶給閱讀者更多的啟迪，他們的“厚積”為深入淺出的“薄發(fā)”奠定了基礎(chǔ)。如華羅庚的《從祖沖之的圓周率談起》系列科普書(shū)。但事實(shí)上，極少有科學(xué)家從事科普?qǐng)D書(shū)寫(xiě)作或其他科普教育的工作，學(xué)術(shù)圈沒(méi)有多少人愿意做科普，甚至不屑做科普。這固然有科學(xué)家精力有限的因素，而評(píng)價(jià)機(jī)制制約則是更重要的因素：對(duì)科技工作者的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)仍以科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的多寡、學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)利的數(shù)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在許多高校，科普作品不計(jì)工作量，也不算工作成果，對(duì)評(píng)職評(píng)級(jí)毫無(wú)用處。換言之，從事科普工作是費(fèi)力不討好的事，既無(wú)名也無(wú)利，使得科學(xué)家不愿意花精力做科普工作。在“中國(guó)創(chuàng)造”已成為時(shí)代強(qiáng)音的今天，科學(xué)家“缺位”科普應(yīng)引起高度關(guān)注。

科學(xué)家是科學(xué)技術(shù)的研究者，是前沿問(wèn)題的探索者，沒(méi)有人比科學(xué)家更了解該領(lǐng)域的科學(xué)圖景，自然也沒(méi)有人比科學(xué)家更有能力肩負(fù)以科學(xué)教育為根本的科普使命。其實(shí)，如果科學(xué)家讓公眾認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)，進(jìn)而正確地支持科學(xué)向前發(fā)展，科學(xué)家的科學(xué)研究也將獲得更有利的社會(huì)環(huán)境。就如金字塔，處于頂端的是尖端科學(xué)研究，底座是大眾從科普教育中獲得的科學(xué)素養(yǎng)，底座基礎(chǔ)越牢實(shí)，頂端研究才能延伸到更高境界。

為此，建議：

一、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)科技工作者從事科普創(chuàng)作的積極性

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校和科研院所的科研人員兼職做科普不能得到所在單位的理解和支持，成果不列入本職工作考評(píng)范圍，甚至科研人員從事科普創(chuàng)作被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”，沒(méi)有“含金量”。針對(duì)此種狀況，建議政府制定配套政策并建立一定的激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)高校及科研院所改革工作評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)一流科學(xué)家從事科普工作，改變科普創(chuàng)作不被認(rèn)可、不算科研成果的狀況，將科普作品納入績(jī)效考核中。

二、從制度設(shè)計(jì)上將科普教育納入科學(xué)研究范圍

國(guó)家每年都拿出巨額資金支持科學(xué)研究，特別是支持重大課題或攻關(guān)項(xiàng)目，每年也都有不少項(xiàng)目通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。這些科研成果代表了科學(xué)研究的新成就、新水平，讓民眾了解這些科研成果，對(duì)于提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)大有裨益。為此，建議修改課題管理辦法，在結(jié)題環(huán)節(jié)增加科普內(nèi)容，即研究者提交的結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有科普教育活動(dòng)，可以是進(jìn)行科普講座，也可以是根據(jù)研究成果創(chuàng)作的科普作品。經(jīng)過(guò)一定的積累后，即可將這些科普作品出版，讓更多人了解最新的科技成果。

三、運(yùn)用激勵(lì)手段在科學(xué)家、科普作家及出版機(jī)構(gòu)間建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)作科普讀物

科普創(chuàng)作是將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通過(guò)淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言和故事傳達(dá)給普通公眾，本質(zhì)上是一項(xiàng)創(chuàng)造性和藝術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)。我國(guó)基礎(chǔ)教育階段文理分科早，導(dǎo)致部分科研人員文字表達(dá)不夠強(qiáng)，缺乏藝術(shù)性的科普寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，不能有效地把深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗生動(dòng)的科普作品。而要在短時(shí)間內(nèi)提高科學(xué)家的通俗化寫(xiě)作能力是不現(xiàn)實(shí)的，因此，需要走強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手之路，將科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與科普作家的表達(dá)優(yōu)勢(shì)及出版編輯的市場(chǎng)把握優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，以利于創(chuàng)作出讓大眾愿意閱讀的優(yōu)秀科普讀物。2015年由中國(guó)大百科全書(shū)出版社出版的10冊(cè)普及版《中國(guó)兒童百科全書(shū)》就是一個(gè)成功案例，該書(shū)即是由上百位學(xué)科專(zhuān)家和科普作家聯(lián)袂打造。

四、在全社會(huì)營(yíng)造鼓勵(lì)科學(xué)家科普創(chuàng)作與出版的大環(huán)境

科學(xué)家是科普創(chuàng)作的生力軍和主力軍，國(guó)家要努力創(chuàng)造有利于科普創(chuàng)作的良好環(huán)境，完善和落實(shí)對(duì)科普創(chuàng)作的激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步健全評(píng)選優(yōu)秀科普作品的機(jī)制，加大對(duì)優(yōu)秀科學(xué)家、科普人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度；保護(hù)科普作者的合法權(quán)益，把科普作品納入科技人員的業(yè)績(jī)考核范圍，解決科普作家的職稱(chēng)和待遇問(wèn)題；加強(qiáng)科普成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，切實(shí)維護(hù)科普作家的合法經(jīng)濟(jì)利益；加大力度鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀科普作品出版的項(xiàng)目，資助科學(xué)家的科普創(chuàng)作，這些措施的制訂和實(shí)施對(duì)科學(xué)家從事科普事業(yè)將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。目前，從國(guó)家、行業(yè)學(xué)會(huì)到地方和企業(yè)，我國(guó)雖然也有不少獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)傳播的獎(jiǎng)項(xiàng)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在科學(xué)傳播獎(jiǎng)的設(shè)置體系、評(píng)獎(jiǎng)數(shù)量、范圍、影響力等方面都存在不小的差距，建議對(duì)已有的獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)一步充實(shí)完善。

五、出版社增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)出版發(fā)行

這可從以下四方面來(lái)開(kāi)展：一是要細(xì)分科普?qǐng)D書(shū)閱讀對(duì)象，為不同年齡段讀者策劃適合的科普讀物。如前所述，目前的科普讀物大多是為兒童創(chuàng)作的，適合其他年齡段的科普讀物少。出版社在策劃選題時(shí)有必要充分考慮此點(diǎn)。二是編輯要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)前沿科技的了解，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，確保勝任優(yōu)秀科普作品的遴選與編輯工作。三是鼓勵(lì)出版社從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，設(shè)立優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)出版的專(zhuān)項(xiàng)資助計(jì)劃，為優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作解除后顧之憂(yōu)。四是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”做好全媒體的營(yíng)銷(xiāo)宣傳，擴(kuò)大科普讀物的市場(chǎng)影響力。

（作者系全國(guó)人大代表、民進(jìn)重慶市委會(huì)副主委）