材料力學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的作用及啟示

張建偉　楊照銳　張巧云　范翠英

【摘要】材料力學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，具備一定的難度。良好的教學(xué)效果的獲得不僅需要課堂上的講解，還需要良好的師生互動(dòng)。本文從師生關(guān)系、案例教學(xué)和新媒體三方面介紹了筆者在材料力學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)方面的一些經(jīng)驗(yàn)。上述經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高材料力學(xué)教學(xué)效果有著較大的幫助。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)，材料力學(xué)，教學(xué)效果

材料力學(xué)教學(xué)在工科教育中具有重要的地位，其教學(xué)效果不僅影響學(xué)生工程思維的形成，還關(guān)系到工科后續(xù)課程的教學(xué)。材料力學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定難度。資深教授和專家學(xué)者對(duì)材料力學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容改革等方面進(jìn)行了大量探討。韋成龍等人通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容體系、增設(shè)新教學(xué)內(nèi)容和開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為途徑，提出了材料力學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的方法。馬崇武等通過(guò)教學(xué)次序的優(yōu)化、教學(xué)手段的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更新等方式討論了材料力學(xué)教學(xué)改革方面的工作。

古語(yǔ)有云：親其師信其道。上述教學(xué)改革的開展和教學(xué)效果的獲得無(wú)不需要良好的師生互動(dòng)。沒(méi)有良好的師生互動(dòng)，教學(xué)效果將大打折扣。鄭家茂等從高等教育中師生互動(dòng)的困境和存在原因入手，介紹了構(gòu)建研究型大學(xué)所需的師生互動(dòng)新模式。毛艷玲介紹了師生互動(dòng)對(duì)于金屬材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幫助作用。

上述工作中，專家學(xué)者就提高力學(xué)課程中教學(xué)效果的師生互動(dòng)因素進(jìn)行了一系列的探討，取得了良好的效果。筆者認(rèn)為師生互動(dòng)對(duì)于提高材料力學(xué)教學(xué)效果的作用需要更多學(xué)者參與和討論。本文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就材料力學(xué)教學(xué)中有利于提高教學(xué)效果的師生互動(dòng)因素進(jìn)行介紹，為涉及材料力學(xué)的廣大師生提供參考。

一、教學(xué)效果的取得需要良好的師生關(guān)系作基礎(chǔ)

部分教師認(rèn)為講授完課程就算完成任務(wù)，課堂上也僅關(guān)注教師講解，缺乏課堂上以及課下的交流。這部分教師認(rèn)為教學(xué)效果取決于老師自身講解的清晰與否，甚至對(duì)課堂氛圍都疏于引導(dǎo)?？鬃诱f(shuō)過(guò)親其師信其道。筆者認(rèn)為積極的做法應(yīng)當(dāng)是充分利用課堂上與課堂下的時(shí)間，與學(xué)生交朋友，讓同學(xué)感到老師的關(guān)愛而不是距離感。課堂上將知識(shí)點(diǎn)深入淺出進(jìn)行介紹，盡量穿插一些工程案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，提升課堂氛圍;課下時(shí)間與同學(xué)們就教學(xué)中存在的問(wèn)題以及可以改進(jìn)的手段。通過(guò)與同學(xué)們的交流，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)老師的好感，進(jìn)而提升同學(xué)們對(duì)材料力學(xué)的興趣，服務(wù)于課堂教學(xué)。實(shí)踐證明：良好的師生關(guān)系能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，從而大大提高教學(xué)效果。

二、典型教學(xué)案例有助于師生關(guān)系和教學(xué)效果

為同學(xué)樹立身邊的榜樣，有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于取得良好的教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)筆者總結(jié)了四位同學(xué)的案例。A同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，善于課堂上提問(wèn)及課下與老師交流，最終成績(jī)優(yōu)異。B同學(xué)成績(jī)普通，任職班干部造成精力不集中，作業(yè)情況較差。溝通后努力學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)良好。C同學(xué)是掛科重修生，對(duì)力學(xué)課程有恐懼心理。經(jīng)過(guò)與該同學(xué)溝通并保持關(guān)注，該同學(xué)最終建立信心，取得良好成績(jī)。D同學(xué)經(jīng)常缺課并漏交作業(yè)，經(jīng)提醒未見好轉(zhuǎn)。結(jié)果D同學(xué)材料力學(xué)最終以掛科獲得了教訓(xùn)。

通過(guò)以上四個(gè)同學(xué)的正反案例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)學(xué)習(xí)材料力學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而建立學(xué)習(xí)材料力學(xué)的信心;通過(guò)案例同學(xué)們也了解到老師歡迎同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，降低同學(xué)們了與老師的互動(dòng)的心理隔閡。從而獲得良好的師生關(guān)系與教學(xué)效果。

三、新媒體在師生互動(dòng)中的作用

當(dāng)前處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師應(yīng)該及時(shí)更新師生互動(dòng)工具，以期獲得良好的師生關(guān)系和教學(xué)效果。筆者在課余通過(guò)在微信群和QQ群中可以解答同學(xué)們的學(xué)習(xí)疑惑，反映作業(yè)中的問(wèn)題，也可以通知最新信息，甚至可以發(fā)工程應(yīng)用案例，以達(dá)到與同學(xué)們進(jìn)行有效互動(dòng)的目的，使同學(xué)們建立起對(duì)材料力學(xué)的興趣。當(dāng)然部分老師有學(xué)生太多，無(wú)法與每個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)的困惑。筆者認(rèn)為與同學(xué)們的互動(dòng)可以以點(diǎn)帶面，通過(guò)與個(gè)別同學(xué)的交流，建立起其他同學(xué)與老師互動(dòng)的信心，從而使得同學(xué)們樂(lè)于主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，提高師生互動(dòng)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從良好的師生關(guān)系建設(shè)、教學(xué)案例的應(yīng)用和新媒體工具三方面介紹了筆者在師生互動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)。上述經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明對(duì)于提高材料力學(xué)教學(xué)效果有著較大的幫助作用。需要指出的是，良好的師生互動(dòng)并不局限于以上三個(gè)方面，提高材料力學(xué)教學(xué)效果需要更多專家學(xué)者投入進(jìn)來(lái)，為提高材料力學(xué)教學(xué)效果提供更多支持和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋成龍，李學(xué)罡，徐飛鴻.材料力學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐[J].力學(xué)與實(shí)踐，2002.24（3）：53-54.

[2]馬崇武，車京蘭.對(duì)材料力學(xué)教學(xué)改革的研究[J].高等理科教育，2004（6）：76-78.

[3]鄭家茂，潘曉卉，丁德勝，徐悅.構(gòu)建研究型大學(xué)師生互動(dòng)本科教學(xué)模式[J].高等工程教育研究，2004（6）：23-26.

[4]毛燕玲.金屬材料的力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)中的師生互動(dòng)[J].職業(yè)教育研究，2006（11）：164-165.

基金項(xiàng)目：

鄭州大學(xué)2019年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZZUJGLX196）。

作者簡(jiǎn)介：

張建偉（1989-），男，漢族，河南鄭州人，博士，講師，研究方向：高分子材料表面劃痕。