走時代發(fā)展之路，育德才兼?zhèn)渲?/h1>
2019-08-21 03:17:19李聰鄧榮
商情 2019年30期
李聰 鄧榮
【摘要】隨著我國高職院校招生人數(shù)的迅猛增加，如何開展新時代下學生的德育教育越來越受到社會的普遍關注。基于此，首先提出了新時代下高職院校德育工作的必要性;其次，通過分析德育工作的可行性，進而提出 “App+”德育模式、“云課堂”德育模式及“1+1+X”德育模式;最后，依據(jù)相關德育模式詮釋了在新時代環(huán)境，育德才兼?zhèn)渲说闹匾浴?/p>
【關鍵詞】德育教育 高職院校 互聯(lián)網(wǎng)
1.引言
隨著我國經(jīng)濟實力的逐步發(fā)展，我國高職教育的大眾化也在不斷的持續(xù)推進，各大高職院校的招生人數(shù)也在逐年增加。在不久前閉幕的十三屆全國人大二次會議上，李克強總理作政府工作報告時提出，改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。隨著高職教育人數(shù)的增長，德育教育就顯得尤為重要，在當今以“互聯(lián)網(wǎng)”為主要載體的信息化時代，要實現(xiàn)高職教育擴規(guī)模和保質量的同步推進，改革傳統(tǒng)德育模式，實現(xiàn)以“互聯(lián)網(wǎng)”模式與德育工作相結合的教育模式必不可少。
2.新時代下高職院校德育工作的必要性
當今時代是以“互聯(lián)網(wǎng)”為主要媒介的信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)”不僅是一種技術手段，更是一種經(jīng)濟形態(tài)，推動了社會的新一輪創(chuàng)新，也引領了創(chuàng)新驅動發(fā)展的“新常態(tài)”。當“互聯(lián)網(wǎng)”滲透到我們生活的方方面面，給我們的生活也帶來了翻天覆地的變化，促使著各個行業(yè)間不斷的相互兼容、相互發(fā)展，推動著工作效率的整體提高。高職教育在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的作用，承載著學生從學習課本知識的高中時代到步入社會的實踐操作時代。大部分學生在高中時，由于學習壓力對于網(wǎng)絡的接觸并沒有在升入大學后頻繁。在步入大學后，學生可以更多的從網(wǎng)絡上獲取海量的信息，巨大的信息量給我們的思維方式、人生觀以及價值觀帶來了巨大的沖擊，作為高校教師如何“取其精華，去其糟粕”，在新形勢下充分利用優(yōu)質的網(wǎng)絡資源和快捷方便的網(wǎng)絡方式對學生展開德育教育就顯得更為重要。
3.新時代下高職院校德育工作的可行性
在高職院校中，學生擁有更多的自由時間，可以從網(wǎng)絡上獲取大量的信息資源，這樣也使得網(wǎng)絡在學生生活中占據(jù)了及其重要的位置，甚至可以說，網(wǎng)絡正在悄無聲息的改變著身邊的生活方式。高職德育工作應該充分認識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生學習，弘揚社會主義核心價值觀。通過網(wǎng)絡中對先進人物、事跡的報道去感染學生，形成正確的價值觀、人生觀。依托網(wǎng)絡資源，激發(fā)教師、學生和社會之間的道德合力，共同推動高職院校德育工作的高效發(fā)展。在高職院校教育中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)所衍生出的各種產(chǎn)品對學生開展德育工作是切實可行的。
3.1構建“App+”德育模式
移動設備的迭代更新，結合信息技術的不斷發(fā)展。促使著生活中溝通方式的不斷變革。手機已成為在校學生的生活必需品，通過手機App軟件進行社交活動已成為常態(tài)。學生也更樂于通過App軟件進行情感交流，表達自己的內(nèi)心想法。因此，在德育教育過程中，教師可通過建立QQ群、微信群，鼓勵學生進入群聊，通過移動端App軟件的交流，間接的拉近師生之間的距離。并積極引導學生在群聊中發(fā)表自己的想法和見解，對于學生的各種觀點，教師要做到“引導為主，批評為輔”的教育思路，在適當?shù)臅r候提出一些自己的德育觀點，讓學生去加以討論。努力打造一個寬容自由的群聊環(huán)境，有效的延申德育教育的擴展范圍和能力。
3.2打造“云課堂”德育模式
在“云”的概念下，高職院校德育工作的內(nèi)容和形式也有了一定的轉變，以往枯燥的理論知識得以通過“云”的概念得到了轉化。努力打造“云課堂”的德育教育模式的大勢所趨。在教學活動中，教師利用“云”尋找教學資源，在教學過程中可適當增加一些先進事跡、人物，達到以案例的形式傳授知識，不僅詮釋了課本知識，也引導了學生樹立正確的人生觀、價值觀。在班會活動中，輔導員提前確定班會德育主題，并安排學生分組，每個小組在課下通過“云”上傳主題班會材料。在班會活動中由每個小組使用“云”材料對德育主題進行分析，輔導員對每個小組做點評并最終確定排名。通過“云”的形式，使學生主動參與德育，主動了解德育。形成“云課堂”的德育模式。
3.3開展“1+1+X”德育模式
一般來說，“1”是指高職院校輔導員，“1”是指每個班級中的心理委員，“X”是指每個班級中若干個需要加強德育教育的學生。
高職院校的德育工作不僅要重視對網(wǎng)絡資源的利用，更要側重在現(xiàn)實中對部分學生的德育教育，輔導員作為管理者，在現(xiàn)實交流中學生難免會存在一些抵觸心理，使得輔導員不能及時發(fā)現(xiàn)問題，日積月累會導致學生在人生觀、價值觀上產(chǎn)生一些偏差。因此，采取遞進式“1+1+X”德育模式，心理委員作為班級成員可以更好的融入班級，確切的了解到同學的人生觀、價值觀，當出現(xiàn)“X”人員時，要及時告知輔導員，輔導員要加強對該學生的觀察和德育教育。諸如，可通過微信、QQ等網(wǎng)絡聊天工具與該學生進行深入交流，避免現(xiàn)實交流中學生的抵觸心理，了解學生心理動態(tài)并加以疏導;通過網(wǎng)上報道的先進人物、事跡對學生進行感染;在班會活動中，針對一些問題鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并引導學生梳理正確的德育觀念。做到“及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，溝通為主，形成閉環(huán)”，從而形成“1+1+X”的德育模式。
4.總結
新時代下德育人才的培養(yǎng)是高職院校的立校之本，教育要堅持以社會發(fā)展趨勢為導向，培養(yǎng)符合社會需要的高層次人才。在德育教育中，作為教師、輔導員應重視學生的心理變化，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢資源展開德育教育。建立完善的德育教育機制，為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。德育教育沒有完成時，只有進行時，高職院校管理者應該深刻的認識到德育教育在人才培養(yǎng)中的意義所在，結合時代發(fā)展道路，培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕?/p>
參考文獻：
[1]羅文慶.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職院校德育工作的路徑探索[J].才智，2019（07）：161.
[2]胡明星.高等職業(yè)教育德育目標的新定位[J].職業(yè)技術教育，2003，24（34）：51-53.
[3]李春榮.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與應對[J].高校輔導員，2017（01）：65-67.
[4]王芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校思想政治教育工作創(chuàng)新探究[J].滄州師范學院學報，2018，34（04）：74-77.
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1.引言
隨著我國經(jīng)濟實力的逐步發(fā)展，我國高職教育的大眾化也在不斷的持續(xù)推進，各大高職院校的招生人數(shù)也在逐年增加。在不久前閉幕的十三屆全國人大二次會議上，李克強總理作政府工作報告時提出，改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。隨著高職教育人數(shù)的增長，德育教育就顯得尤為重要，在當今以“互聯(lián)網(wǎng)”為主要載體的信息化時代，要實現(xiàn)高職教育擴規(guī)模和保質量的同步推進，改革傳統(tǒng)德育模式，實現(xiàn)以“互聯(lián)網(wǎng)”模式與德育工作相結合的教育模式必不可少。
2.新時代下高職院校德育工作的必要性
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3.新時代下高職院校德育工作的可行性
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3.1構建“App+”德育模式
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4.總結
新時代下德育人才的培養(yǎng)是高職院校的立校之本，教育要堅持以社會發(fā)展趨勢為導向，培養(yǎng)符合社會需要的高層次人才。在德育教育中，作為教師、輔導員應重視學生的心理變化，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢資源展開德育教育。建立完善的德育教育機制，為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。德育教育沒有完成時，只有進行時，高職院校管理者應該深刻的認識到德育教育在人才培養(yǎng)中的意義所在，結合時代發(fā)展道路，培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕?/p>
參考文獻：
[1]羅文慶.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職院校德育工作的路徑探索[J].才智，2019（07）：161.
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