傳播學(xué)視角下高校政治人員說服策略

陳斯雯

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在處于信息高速發(fā)展傳播的時(shí)代對(duì)于高校的政治教育，受到了很大程度的重視，它關(guān)系到大學(xué)生的思想狀態(tài)及政治傳播情況。就目前而言，高校的政治教育都處于教師主動(dòng)教導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生接受的有效性，說服教育，其實(shí)是一種從學(xué)生出發(fā)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過老師的教育，主動(dòng)去接受，從主觀改變學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，本文對(duì)傳播學(xué)視角下高校政治人員說服策略進(jìn)行如下分析。

【關(guān)鍵詞】傳播學(xué)視角 高校政治 說服 策略分析

時(shí)代快速變遷，高校的政治課充當(dāng)著傳播者的身份，從傳播學(xué)視角下分析高校的政治教學(xué)意義重大。人員說服，可以通過改變教學(xué)策略以說服為主，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的重要性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更加高效的課堂。人員說服策略對(duì)于傳播學(xué)視角下的高校政治教學(xué)有著很多積極意義。因此，如何合理的將說服教育應(yīng)用于現(xiàn)在的高校政治教育中十分值得探究。

說服策略的意義，說服就是通過行為或語言讓他人對(duì)于一件事情改變?cè)镜目捶?，化被?dòng)教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也就是我們常說的心服口服。說服策略應(yīng)用于教育教學(xué)中也是改變學(xué)生的主觀意識(shí)，改變?cè)薪虒W(xué)策略，提升學(xué)生的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的思想成長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)。久而久之，使得教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高，事半功倍。這樣的教學(xué)手段也是為我國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。

一、傳播學(xué)視角下高校政治人員的說服策略

現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展快速更傾向于培養(yǎng)全面性高質(zhì)量的人才。現(xiàn)在社會(huì)傳播思想的媒介很多，例如：朋友圈，公眾號(hào)，微博等等，現(xiàn)在還有很多網(wǎng)站像頭條網(wǎng)，天天日?qǐng)?bào)等每天都有內(nèi)容在不斷的更新變化，傳播的力量是很大的，但是我們高校學(xué)生不太會(huì)利用這些媒介去提升自己，更多的關(guān)注娛樂。思教教育就是校園里的傳播媒介，應(yīng)該合理的在高校課堂施行人員說服策略，改進(jìn)教育環(huán)境，緊跟全媒體時(shí)代發(fā)展，提供最高效的課堂環(huán)境。

1、教師的說服作用

教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師講解，學(xué)生記憶 。教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生對(duì)于教師是十分信任的，因此，在進(jìn)行高校政治人員說服策略時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的最大作用。例如：學(xué)生認(rèn)為高校政治教學(xué)略微的枯燥乏味，但是教師可以改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，可以跟學(xué)生說這個(gè)科目非常有趣，和我學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。在課堂中教師積極與同學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與其中。教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)該做足，發(fā)揮自身的可信度及個(gè)人魅力。生動(dòng)形象地給學(xué)生看一些與課程相關(guān)的最近發(fā)生的實(shí)事，學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)生的傳播度高的事件也會(huì)感興趣或者有記憶，這樣使得學(xué)生在順應(yīng)信息傳播的同時(shí)，理解課堂內(nèi)容。這也是教師的說服作用，可以提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)效果。

2、學(xué)生的主觀作用

教育教學(xué)的目的就是本著從學(xué)生的角度出發(fā)，一切為了學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的主管作用對(duì)于高校政治人員的說服策略意義重大。學(xué)生應(yīng)該積極配合教師的教育教學(xué)工作，多多參與課堂內(nèi)容，課下也積極和教師溝通，從而改變主觀學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間也可以通過互相幫助來進(jìn)行說服策略，像學(xué)校的干部等就要積極起到帶頭作用，成為學(xué)生中的好榜樣，互幫互助，積極傳播好的思想。例如：組織校園廣播，讓學(xué)生參與，分享每天實(shí)事，通過思想傳播，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。還有學(xué)?？梢苑e極組織公開課，請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的成功人士分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺得他們的話更具有說服力，從而起到了動(dòng)員學(xué)生的作用，讓學(xué)生改變主觀意識(shí)，最好的發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)課堂內(nèi)容的說服性

學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)性，合理性及利于接受性對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)在的教材都是經(jīng)過教師嚴(yán)格篩選的，對(duì)學(xué)生的教學(xué)是很有益處的，但是，將這種益處最大化，就需要在教學(xué)中所列舉的教學(xué)案例更加真實(shí)有效，具有說服力。例如：在進(jìn)行高校政治社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于以往的事情了解少，不容易接受，但是如果教師可以結(jié)合一些紅色影片和當(dāng)時(shí)的圖片，就會(huì)讓學(xué)生相信，更具有說服力，不僅僅把知識(shí)停留在課堂表面，而是有更深層次的理解。把理論與實(shí)踐更好的融合，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、及時(shí)檢驗(yàn)修正存在問題

學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況各有不同，那么說服教育的教學(xué)策略在實(shí)行中也會(huì)存在學(xué)生不樂于接受等情況，例如：學(xué)生在教師進(jìn)行說服教學(xué)中覺得可信度不高，堅(jiān)持己見，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，從而解決問題。課上課下教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同進(jìn)步，找到最合理最實(shí)用的教學(xué)手段，規(guī)避存在的問題，使得說服教學(xué)策略高效實(shí)行。

結(jié)束語：

綜合上文，通過對(duì)傳播學(xué)視角下高校政治人員說服策略的分析研究，可以看出，高校政治人員說服策略可以從改變教師和學(xué)生的主觀意識(shí)，來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從根本上理解高校政治的重要性 ，更好的迎合教育教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)高質(zhì)量綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，但是學(xué)生各有不同，學(xué)校各有不同，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況及學(xué)校情況找出最適合自己學(xué)校的教學(xué)方式，同時(shí)教師與學(xué)生積極良好溝通，提供反饋意見，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，學(xué)校也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。在教學(xué)中更多的講解真實(shí)性 ，有說服力的教學(xué)實(shí)例，從根本意義上達(dá)到說服的教學(xué)效果。從而培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的全媒體時(shí)代新人才。

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項(xiàng)目類別：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院科研青年基金項(xiàng)目。

項(xiàng)目名稱：傳播學(xué)視角下高校思想政治教育的實(shí)效性研究。

項(xiàng)目編號(hào)：吉農(nóng)院合字【2017】第121號(hào)。