智慧校園對高職學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的意義

秦斌

【摘要】智慧校園的應(yīng)用在大數(shù)據(jù)和人工智慧快速發(fā)展的背景下是必然的趨勢，學(xué)校體育工作涵蓋面廣，內(nèi)容繁雜，推進(jìn)智慧校園在高職學(xué)院的應(yīng)用可以更好地開展學(xué)校體育工作，意義非凡。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 高職學(xué)院 體質(zhì)健康測試 意義

一、智慧校園發(fā)展的現(xiàn)狀

智慧校園是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字校園發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)。[1]智慧校園的概念出現(xiàn)已有多年，很多學(xué)校也在積極打造智慧校園，但是真正意義的智慧校園還處在探索階段?，F(xiàn)在一些所謂的智慧校園僅僅是一個又一個的智慧手機第三方應(yīng)用程序和各種辦公系統(tǒng)。這些貌似智慧的軟件占滿了手機的內(nèi)存，卻又各自為政，數(shù)據(jù)不能共享，統(tǒng)計分析極為不便，相對于之前更為傳統(tǒng)的校園管理來講，最大的改變僅僅是信息發(fā)布和存檔發(fā)生了形式上的改變，每天都要不時地看著這些應(yīng)用程序也占用了教師和學(xué)生的大部分時間。

二、高職學(xué)院體質(zhì)健康測試存在的問題

學(xué)校體育工作是指普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動、課余訓(xùn)練和體育競賽。 [2]

1、各項體育工作開展的時間短

高職學(xué)院的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間一般在兩年半，《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，必須為一、二年級本科學(xué)生開設(shè)不少于144學(xué)時（?？粕簧儆?08學(xué)時）的體育必修課，每周安排體育課不少于2學(xué)時，每學(xué)時不少于45分鐘。為其他年級學(xué)生和研究生開設(shè)體育選修課，選修課成績計入學(xué)生學(xué)分。每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過30人。[3]

高職學(xué)院體育課目前主要存在體育選項課和基礎(chǔ)體育課兩種模式，關(guān)于這兩種授課模式也存在不少爭論。一些觀點認(rèn)為身為高校就應(yīng)該開展體育選項課，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。也有觀點認(rèn)為基礎(chǔ)體育課能更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康測試的成績。其實體育選項課也并非不練習(xí)身體素質(zhì)，體育基礎(chǔ)課在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)方面確實更有針對性，可是卻忽視了那些身體素質(zhì)本來就很好，體育基礎(chǔ)扎實的學(xué)生的需求，再者一周一次的體育課也不可能從根本上起到令身體素質(zhì)提高的作用。

2、學(xué)生來源廣，學(xué)情復(fù)雜

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，但是學(xué)生來源廣泛，部分學(xué)生選擇高職的原因就是因為在高考中不能取得優(yōu)異的成績。不少學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段沒有形成良好的身體素質(zhì)和掌握基本的體育技能。不會立定跳遠(yuǎn)和50米跑的學(xué)生比比皆是。大部分學(xué)生參加體育課的目的就是為了獲得一個及格的分?jǐn)?shù)。一些高職院校在教育評價過程中并沒有將體質(zhì)健康測試的總成績納入到體育成績中去，對體質(zhì)健康測試不過關(guān)的學(xué)生也是不聞不問，這在一定程度上造成了學(xué)生輕視體育。再加上參加課外體育活動的學(xué)生人數(shù)少，身體素質(zhì)未能得到有效的鍛煉。

3、教師工作任務(wù)重，教學(xué)效果低

近年來，我多高等職業(yè)教育的規(guī)模獲得了很大的發(fā)展，在這種爆發(fā)式增長的背景下，教師學(xué)生比例嚴(yán)重失衡成了高等職業(yè)教育的一個常態(tài)。在校教師擔(dān)任著極高的課時量，這極易產(chǎn)生教學(xué)厭倦，上課缺乏熱情，備課不足。

不少學(xué)校未能嚴(yán)格執(zhí)行高等專科院校學(xué)生參加體育課總課時量不能少于108學(xué)時的規(guī)定，一年制的體育課制度和一年半制的體育課制度，已有不少高職院校在付諸實施。班級學(xué)生人數(shù)多，一個體育課班級人數(shù)在50人以上是非常普遍的現(xiàn)象，課堂練習(xí)密度和強度大打折扣。一方面學(xué)生在體育課中你的鍛煉和技術(shù)練習(xí)得不到充足的實踐保證，另一方面，教師在面對大班級教學(xué)時需要提高音量，需要技術(shù)糾正的學(xué)生過多，教師疲于應(yīng)付，安全保障和課堂管理吃力。

三、智慧校園對體測工作的意義

智慧型社會的發(fā)展已經(jīng)在涉及越來越多的領(lǐng)域，高校作為科學(xué)研究和應(yīng)用的先鋒，應(yīng)該積極面對，做好迎接智慧校園的準(zhǔn)備。整合現(xiàn)有的各類資源，形成一個能管理所有校園事物，所有師生都能參與進(jìn)來的平臺。

1、有利于體育教育評價

體育成績評價應(yīng)該由多方面組成。傳統(tǒng)的體育成績評價主要由平時成績、考試成績和體質(zhì)健康測試成績組成。但是不少高職院校缺乏將體質(zhì)健康測試成績按比例換算計入體育成績的軟件，而通過人力來完成這項工作的話工作量實在太大。就算是現(xiàn)目前有條件使用換算軟件的學(xué)校，使用的依然是兩個獨立的系統(tǒng)，許多學(xué)生只能通過教務(wù)系統(tǒng)查詢自己的體育成績，而不知道影響自己成績的原因到底是什么，不利于學(xué)生的自我鍛煉和。

平時成績的作用是反映學(xué)生在課堂表現(xiàn)和參加課外體育活動的情況。在課堂表現(xiàn)在一方面，出勤才睡考核的主要方面，教師點名占用的時間不少，且存在一定的主觀因素。其它學(xué)科在課后可以布置作業(yè)，學(xué)生通過完成課后作業(yè)來掌握鞏固知識，教師通過瓶蓋作業(yè)來了解學(xué)生掌握知識和課后復(fù)習(xí)的情況，課后作業(yè)的完成情況也是反映學(xué)生平時成績的主要指標(biāo)。體育課外活動可以看成是一種體育課外作業(yè)的形式，但是體育課外活動在傳統(tǒng)管理模式中根本無法考核。

2、有利于開展針對性訓(xùn)練

實在現(xiàn)階段的體制健康測試中，學(xué)生感到最困難的兩個項目是耐力項目和引體向上，其次是立定跳遠(yuǎn)和50米跑。在耐力項目和引體向上這兩個項目上想要發(fā)生本質(zhì)的改善需要長時間的訓(xùn)練，減重和提高專項力量是解決問題的核心。50米和立定跳遠(yuǎn)這兩個項目想要去的一般的成績只要技術(shù)動作掌握得當(dāng)即可，要想取得好的成績還是要花很大的時間來提高技巧和力量。在現(xiàn)有的體育選項課模式里，體育教師對所授課班級學(xué)生的體質(zhì)健康測試情況掌握不全，即使能夠掌握到一部分學(xué)生的體質(zhì)健康測試信息，在課堂教學(xué)中為了保證完成教學(xué)任務(wù)也不會有時間對這些學(xué)生開展有針對性的練習(xí)，況且在一個教學(xué)班級里存在的問題有太多種情況。

通過智慧系統(tǒng)可以將存在相同問題的學(xué)生進(jìn)行分類，開展有組織、有針對性的體育課外活動。體質(zhì)健康測試不能及格的學(xué)生大都存在自我約束能力差，不能主動參加體育鍛煉的問題。通過必要的技術(shù)監(jiān)管來督促學(xué)生們的體育鍛煉，智慧校園也存在巨大的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫祖勝.淺談職業(yè)院校智慧校園建設(shè)與應(yīng)用研究[J].中國培訓(xùn)，2019（03）

[2]學(xué)校體育工作條例

[3] 全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要