高校資助育人工作案例分析與啟示

薛璟

摘 要：文章結(jié)合實(shí)際對(duì)高校資助育人工作的一則案例進(jìn)行探討，指出高校資助育人工作要做到一個(gè)都不能少、精準(zhǔn)扶貧、經(jīng)濟(jì)扶貧和精神扶貧雙管齊下，讓學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：資助育人;案例分析;精準(zhǔn)扶貧;人才

中圖分類號(hào)：C961;G648文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）21-0006-01

十八大以來(lái)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了決定性進(jìn)展，6000多萬(wàn)貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從10.2%下降到4%以下。在精準(zhǔn)脫貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，教育扶貧、學(xué)生資助是重要的一環(huán)，是阻斷代際貧困的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)教育公平、發(fā)展機(jī)會(huì)公平的重要保障。本文對(duì)高校資助育人工作的一則案例進(jìn)行探討，以期更好地做好大學(xué)生資助工作。

一、案例簡(jiǎn)介

小J來(lái)自農(nóng)村，2013年大一入學(xué)時(shí)，攜帶一份縣里出具的貧困證明，只身一人來(lái)學(xué)院，在新生報(bào)到處，與其他被家長(zhǎng)前呼后擁圍在中間的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，一下子引起了筆者的注意。在幫小J通過(guò)綠色通道辦理了入學(xué)手續(xù)順利入學(xué)后，他表示感激，但還是顯得很內(nèi)向。經(jīng)了解，他的父親身患重病沒(méi)有勞動(dòng)能力，他的母親在他年幼時(shí)改嫁后再未有過(guò)聯(lián)系，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，他僅靠村里的低保和自己放學(xué)后打工維持生活，堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)并考上大學(xué)。了解他的大致情況后，筆者向小J介紹了大學(xué)生資助政策以及學(xué)校的一些相應(yīng)幫扶措施，讓他入學(xué)后安心學(xué)習(xí)，并為他提供了勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)的渠道和方法，以解決后顧之憂。在看過(guò)小J檔案后，筆者發(fā)現(xiàn)小J高中時(shí)成績(jī)非常優(yōu)秀，在班級(jí)中一直名列前茅，但是卻沒(méi)有擔(dān)任什么班委職務(wù)，于是鼓勵(lì)他去競(jìng)選學(xué)生干部，鍛煉自己、服務(wù)他人，可是得到的回答卻是“我不想當(dāng)”。這讓筆者有點(diǎn)意外，考慮到作為新生的小J對(duì)大學(xué)生活仍處于適應(yīng)階段，故沒(méi)有草率說(shuō)教，而是暗暗對(duì)他進(jìn)行持續(xù)觀察。針對(duì)小J的家庭情況，學(xué)院通過(guò)了他關(guān)于國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)，并為他提供了勤工助學(xué)崗位。半學(xué)期后，小J的期中考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排名第一，做到了學(xué)習(xí)打工兩不誤，但是參與集體活動(dòng)不多，表現(xiàn)較為淡漠。為了全方位了解小J的學(xué)習(xí)、生活情況，筆者向小J同寢室同學(xué)和班級(jí)干部進(jìn)行了摸底。據(jù)同學(xué)反映，小J平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，同學(xué)向他請(qǐng)教問(wèn)題也愿意幫助，但在宿舍里有時(shí)對(duì)班委、學(xué)生會(huì)頗有微詞，認(rèn)為組織一些活動(dòng)是他們撈取“政績(jī)”的手段。了解到這些情況后，筆者找小J談話，說(shuō)學(xué)院要組織預(yù)備黨員和入黨積極分子參觀廉政教育示范基地，請(qǐng)他作為筆者的助手幫忙組織協(xié)調(diào)，并要求小J做好參會(huì)學(xué)員信息記錄以及收集觀后感。參觀中，筆者觀察到小J一直在認(rèn)真聆聽(tīng)海瑞、湯斌、林則徐等崇文厚德、勤政為民的故事?；顒?dòng)后，筆者決定利用收材料的機(jī)會(huì)與小J進(jìn)行一次深入談話。筆者肯定了小J的組織協(xié)調(diào)能力，并鼓勵(lì)他主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)。這次，小J向筆者打開(kāi)了話匣子，表示這次參觀活動(dòng)他很受觸動(dòng)，以前在打工時(shí)聽(tīng)到過(guò)一些關(guān)于社會(huì)上拉關(guān)系、走后門、找靠山、請(qǐng)客送禮的傳聞，同時(shí)對(duì)大學(xué)學(xué)生會(huì)存在“官場(chǎng)化”的誤解，這次通過(guò)與學(xué)院預(yù)備黨員們深入接觸，發(fā)現(xiàn)他們積極向上、真心實(shí)意為同學(xué)們服務(wù)，想到自己也是受到學(xué)校、社會(huì)資助的人，深受感動(dòng)。小J提出，希望能加入學(xué)校的義務(wù)講解員隊(duì)伍，成為一名廉潔講解員。筆者對(duì)小J的重新認(rèn)識(shí)感到非常欣慰，告訴他，這是義務(wù)勞動(dòng)，可能會(huì)占用到他打工的時(shí)間。小J表示，不影響，保證能兼顧好學(xué)習(xí)、打工以及學(xué)?；顒?dòng)，也到了回報(bào)的時(shí)候了，而且自己還有點(diǎn)內(nèi)向怕生，正好可以鍛煉自己的表達(dá)能力。一學(xué)期后，小J拿到了二等獎(jiǎng)學(xué)金，在班委換屆選舉中當(dāng)選了班長(zhǎng)，同時(shí)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。大二，小J憑著優(yōu)異的成績(jī)和出色的工作獲得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)還獲得了“江蘇省三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)，大三時(shí)成為了中共預(yù)備黨員。如今，小J已經(jīng)畢業(yè)，在工作崗位上認(rèn)真工作，仍然時(shí)?；氐綄W(xué)院指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)生活，并且繼續(xù)著他的義務(wù)講解員工作，向廣大師生講解蘇州歷史上清正廉潔、愛(ài)民惠民的清官典故，傳播廉潔修身的聲音，踐行黨員承諾。

二、案例分析

本案例中，學(xué)院和輔導(dǎo)員在為小J提供綠色通道、助學(xué)金、勤工助學(xué)等經(jīng)濟(jì)幫扶手段幫助其解決生活困難的同時(shí)，還關(guān)注其思想層面，做好思想引領(lǐng)工作，培育其理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，為其提供展示和發(fā)揮自己能力的平臺(tái)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)其做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

（1）一個(gè)都不能少。輔導(dǎo)員要熟悉各類獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)崗位的情況，對(duì)各類助學(xué)政策進(jìn)行廣泛宣傳，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到相應(yīng)的幫助。（2）精準(zhǔn)扶貧。輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和日常行為，深入宿舍、課堂、學(xué)生活動(dòng)中，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)他們做到精準(zhǔn)扶貧。（3）經(jīng)濟(jì)扶貧和精神扶貧雙管齊下。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，結(jié)合學(xué)院特色，充分發(fā)掘育人資源，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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