微電影教學(xué)法提升高校思想政治理論課實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)

周伯平

關(guān)鍵詞：微電影教學(xué)法 ? 思想政治理論課 ? 優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！比绾芜\(yùn)用新媒體、新技術(shù)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治工作，使之富有時(shí)代活力、更好立德樹(shù)人，這是高校思想政治工作面臨的新課題。微電影教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容的分析及策劃，由大學(xué)生制作成不同題材、不同類(lèi)型的微電影，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有益結(jié)合，增強(qiáng)課程感染力、吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生獲得感，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量的教學(xué)方法。微電影表達(dá)的主題（所學(xué)的內(nèi)容）可見(jiàn)、可視、可感、可知，篇幅短小精悍、形式鮮活快捷、語(yǔ)言親切自然、吸引力極強(qiáng)，使思想政治理論的宣傳言簡(jiǎn)意賅，即賞心悅目，又深刻精準(zhǔn)。微電影教學(xué)法兼具知識(shí)性和藝術(shù)性，即滿足大學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的精神需求，還能深入挖掘?qū)W生巨大潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有一技之長(zhǎng)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。

一、激發(fā)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

微電影兼具知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性，很好的契合了大學(xué)生多元化需求和接受習(xí)慣，有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起內(nèi)在“興奮點(diǎn)”，微電影的創(chuàng)意創(chuàng)作、演出、拍攝、剪輯、展示等過(guò)程，真正體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，滿足其強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從而激發(fā)了大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了大學(xué)生的滿足感、參與度;同時(shí)，將自拍影片再運(yùn)用到課堂教學(xué)，加強(qiáng)了正面教育引導(dǎo)、理論聯(lián)系實(shí)際、繼承改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的有益結(jié)合，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)認(rèn)知，變灌輸式教育為潛移默化地影響。微電影豐富了實(shí)踐教學(xué)形式，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，提升了思政課教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，教學(xué)實(shí)效性明顯提高。

二、增強(qiáng)對(duì)黨的大政方針的理解和認(rèn)同

通過(guò)微電影這一鮮活的形式，把思政課抽象的內(nèi)容和深刻的道理通過(guò)創(chuàng)新的語(yǔ)言表達(dá)和新媒體手段生動(dòng)呈現(xiàn)，讓大學(xué)生即樂(lè)于接受也易于理解，在加深對(duì)黨的大政方針的理解的同時(shí)，也滿足了大學(xué)生喜好和提高理論素養(yǎng)的雙重需求。不同主題、不同形式的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作微電影的同時(shí)學(xué)會(huì)了客觀地、發(fā)展地、全面地、系統(tǒng)地和辯證地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而全面、準(zhǔn)確地理解和掌握黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化理論成果的精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，形成對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)同感。

三、培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證團(tuán)隊(duì)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。高校學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們自身的集體意識(shí)相對(duì)淡薄。微電影的制作過(guò)程是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各個(gè)成員為了團(tuán)隊(duì)的共同利益必須緊密協(xié)作才能形成強(qiáng)大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力，才能保證成員共同完成任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中需要合理分工，共同配合、同心同德才能完成一部?jī)?yōu)秀的電影作品。在這一過(guò)程中，提高了與他人溝通合作的能力，感受到了集體的力量，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)，培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

微電影是集知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性為一體的綜合的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，有著自己獨(dú)特的表達(dá)方式和語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)、制作、感知、領(lǐng)悟、賞析、深度分析和解讀異彩紛呈、內(nèi)涵深刻的電影作品，用電影藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)思想政治理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，既要全面、準(zhǔn)確地理解和掌握課程基本理論，深刻理解和把握基本理論的精神實(shí)質(zhì)，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，并以其為指引實(shí)現(xiàn)二者的深度融合。在這個(gè)過(guò)程中，既增強(qiáng)了理論思維能力，提高了政治素養(yǎng)，也借鑒和吸收了國(guó)內(nèi)外電影文化的精髓，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提高了文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、充分展示思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成果

微電影設(shè)計(jì)、制作、展示等過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了思政課實(shí)踐教學(xué)在理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段等方面的創(chuàng)新;以微電影為載體的教學(xué)活動(dòng)，是用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，展示當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課成果的重要平臺(tái)和展現(xiàn)大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)和精神風(fēng)貌的重要窗口，也是對(duì)大學(xué)生銳意進(jìn)取、善作善成的肯定和鼓勵(lì)，是高度重視學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，著力提升思政課教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，推進(jìn)思政課教學(xué)改革的新舉措。

六、潛移默化地傳遞主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀

微電影營(yíng)造的身臨其境、感同身受的情境，能觸動(dòng)人的心靈、使人深受感動(dòng)，引起人的共鳴，使思政課具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和親和力，為其社會(huì)教育功能的有效發(fā)揮奠定了本體性的基礎(chǔ)。在確定微電影主題時(shí)，其價(jià)值取向包括政治意識(shí)形態(tài)已不著痕跡地隱藏在故事之中，當(dāng)故事中生動(dòng)、活潑的細(xì)節(jié)自然而然地流露、展示和呈現(xiàn)時(shí)，就很好的實(shí)現(xiàn)了在感化中予以教化的滲透式“軟宣傳”，潛移默化地傳遞主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，大學(xué)生則從藝術(shù)審美中獲得心情愉悅和精神洗禮，感受到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值和內(nèi)涵，并將微電影倡導(dǎo)的價(jià)值和信念的內(nèi)在精神感動(dòng)他人，影響社會(huì)。

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（作者單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）