新形勢下進(jìn)行高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效路徑研究

孫曉杰

關(guān)鍵詞：新形勢 ? 高校大學(xué)生 ? 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作 ? 有效路徑

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，我國高校的畢業(yè)人數(shù)也呈現(xiàn)幾何倍次的增長，在新形勢、新政策下，人們?cè)絹硪仓匾暣髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題。就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看，仍然存在諸多的不足之處。因此，基于新形勢背景下，高校做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作已然成為高校教育辦學(xué)中首要的工作任務(wù)，開辟有效工作路徑，解決高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的不足之處，提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，才能滿足新形勢社會(huì)發(fā)展的根本要求，促進(jìn)高校教育建設(shè)良性發(fā)展。故此，本文主要基于新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景，闡明開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足之處進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的工作路徑，以期為做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作貢獻(xiàn)出一份力量。

一、新形勢下開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

由于高校過于重視理論化教學(xué)，大多數(shù)即將畢業(yè)的大學(xué)生缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，在新形勢社會(huì)背景下大學(xué)生競爭能力較低，使大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中處于劣勢地位。由此可見，開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要的。

在市場競爭日益激烈的今天，大多數(shù)高校大學(xué)生并不具備創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新能力，這也在一定程度上影響了高校大學(xué)生的自我發(fā)展與自我認(rèn)知[1]。但是由于高校大學(xué)生作為新一代高素養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)于社會(huì)未來的發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。這也進(jìn)一步說明，提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效性是十分必要的。

在新形勢背景下，大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與效果較低，高校忽視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，這也是對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想發(fā)展的一種禁錮，對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展，運(yùn)用有效手段加以引導(dǎo)，才能促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，發(fā)揮高校大學(xué)生的社會(huì)推動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足之處

（一）過于重視理論教育

就目前而言，大多數(shù)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，過于重視理論教育與創(chuàng)業(yè)教育的講解，教育內(nèi)容缺乏具體化、系統(tǒng)化，使大多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)形式?jīng)]有宏觀與微觀的認(rèn)識(shí)。

（二）不健全的高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系

據(jù)相關(guān)資料顯示，我國只有45%的高校大學(xué)生有完整的職業(yè)規(guī)劃課程，完整合理的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助高校大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我、特點(diǎn)、技能等方面，進(jìn)而結(jié)合自身的實(shí)際狀況選擇最適合自己的發(fā)展之路，讓學(xué)生少走彎路[2]。但是就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看，由于高校就業(yè)指導(dǎo)教師綜合能力較弱，缺乏就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，沒有良好的工作能力，不能結(jié)合高校實(shí)際大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向沒有充足的把握，也進(jìn)一步影響了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的質(zhì)量與效果，使大多數(shù)高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

（三）高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在新形勢下，大多數(shù)高校大學(xué)生沒有充分意識(shí)到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)開展的重要性，因此缺乏參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性，使高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效路徑

（一）幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)觀念

在新形勢背景下，高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，要讓大學(xué)生面對(duì)實(shí)際的、嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，進(jìn)而幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)觀念;指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合目前的新形勢的社會(huì)背景與國家就業(yè)政策、就業(yè)發(fā)展，并加強(qiáng)了解我國國情、社會(huì)情況等，進(jìn)而樹立國家至上與事業(yè)優(yōu)先的觀念意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到“三百六十行，行行出狀元”“勞動(dòng)最光榮”的成才觀念，放下學(xué)生的就業(yè)包袱;讓學(xué)生學(xué)會(huì)直觀的評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)與理解職業(yè)夢(mèng)想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的變化與需求，正確的理解社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值;同時(shí)還要提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)與歷史使命感，將“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的工作理念落實(shí)到實(shí)際工作中[3]，進(jìn)而提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)愛崗意識(shí)與職業(yè)道德意識(shí)

在新形勢下，愈發(fā)重視職業(yè)道德意識(shí)與敬業(yè)愛崗意識(shí)的人才培養(yǎng)。高校大學(xué)生作為社會(huì)未來的接班人，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)與敬業(yè)愛崗意識(shí)的培養(yǎng)，才能讓大學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)意識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮高校大學(xué)生的社會(huì)作用，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出大學(xué)生力量。新形勢下的高校大學(xué)生思維意識(shí)更加活躍，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，注重個(gè)人努力的結(jié)果，急于獲得他人的贊賞與肯定，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值需求，對(duì)無限未來有著過多的期許[4]。但是學(xué)生過多的美麗愿景為會(huì)大學(xué)生帶來事業(yè)上的迷茫與困惑。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該針對(duì)新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的困惑、迷茫、進(jìn)取等職業(yè)觀念問題，進(jìn)行深入了解與觀察，進(jìn)而積極對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)與敬業(yè)愛崗意識(shí)，端正當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

（三）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在新形勢下，高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)與個(gè)人能力，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、溝通能力、責(zé)任意識(shí)等[5]。

（四）提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的綜合能力

首先為了轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的傳統(tǒng)思想，高校應(yīng)該定期組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想座談會(huì)，進(jìn)而更新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作思想。其次為高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師開展工作創(chuàng)新思路培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)等，為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師提供工作新思路，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。最后高校應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想，把握社會(huì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，進(jìn)而在實(shí)際的工作中，將最為先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢教授給學(xué)生，讓大學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（五）豐富高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，過去的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形勢難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求。在新形勢下，在線教育已然被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。因此當(dāng)代高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，可以將在線教育融入其中，不再受時(shí)間與空間的限制，豐富高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作形式，更好的為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)的困惑與問題。

（六）加強(qiáng)科學(xué)化、具體化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素有很多，例如學(xué)生的個(gè)人能力、就業(yè)觀念、家庭因素等。因此，這就要求高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該展現(xiàn)其科學(xué)化、具體化特征，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際狀況，開展具體化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而有的放矢，揚(yáng)長避短，摸準(zhǔn)大學(xué)生的特點(diǎn)與職業(yè)最佳的契合點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。與此同時(shí)，在開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要秉著以學(xué)生為本的指導(dǎo)原則，尊重大學(xué)生的個(gè)人想法，進(jìn)而了解大學(xué)生的實(shí)際述求，根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困惑、疑慮等問題進(jìn)行耐心的解釋說明，有利于培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生的未來發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該以思想政治教育為指導(dǎo)核心，發(fā)揮教育的引導(dǎo)性作用;以學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展為指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)性作用;將學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理作為工作的基礎(chǔ)，進(jìn)而落實(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)理念，提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的效率。

綜上所述，在新形勢下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)一直作為社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，不僅關(guān)乎于學(xué)生的未來發(fā)展，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行有著重要的影響。因此，應(yīng)該加快高校教育深化改革，加強(qiáng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神，進(jìn)而開辟高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的新思路，增強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與效果，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處。

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（作者單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）