如何提高小學(xué)教育教學(xué)管理實效的策略

袁雄慧

◆摘 要：隨著我國整體教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，如何加強小學(xué)階段教育的教學(xué)管理實效已經(jīng)成為了教師們所要探討的重點議題。小學(xué)階段的教育作為學(xué)生接受教育的啟蒙階段，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的影響，一旦小學(xué)教育出現(xiàn)問題，就會對學(xué)生的成長帶來巨大的負面影響。小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠幫助提升教師的教學(xué)品質(zhì)，同時能夠給學(xué)生帶來積極的正面作用。小學(xué)教師要通過多種方法和途徑來提升小學(xué)階段的教育教學(xué)管理實效，保證小學(xué)生有一個健康快樂的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；策略

小學(xué)教師的對于剛剛進入應(yīng)試教育階段的學(xué)生顯得尤為重要，小學(xué)階段是學(xué)生塑造正確的學(xué)習(xí)觀念，形成正確人生觀、價值觀的一個重要時期，所以教師應(yīng)當在日常教學(xué)過程中想盡一切辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用不同的方法來進行學(xué)生的管理，探索出一條成熟、高效的學(xué)生管理辦法道路。只有這樣，才能夠讓學(xué)生的注意力集中在課堂上面，同時能夠更好地進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

如何提升小學(xué)教育教學(xué)管理的實效，可以從以下幾個方面入手。

一、改變教師的教學(xué)理念

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)過程當中，家長與教師都是比較重視學(xué)生的最終成績，卻忽略了學(xué)生自身身心素質(zhì)的培養(yǎng)，這種紙注重結(jié)果而忽視學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念給學(xué)生帶來了很大的心理壓力和負面影響。學(xué)生的情商由于沒有得到充分地培養(yǎng)，就會導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法形成正確的價值觀與人生觀，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會之后缺乏獨立解決問題的能力。所以教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)。教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課堂上積極調(diào)動學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中快樂又高效。

例如，教師在上課前可以帶領(lǐng)學(xué)生讀一首詩，或者唱一首歌，這樣會讓整個課堂氣氛放松下來，同時學(xué)生的注意力也會立馬集中到課堂上來，這個時候教師再進行知識的講解，學(xué)生就會集中注意力去聽而不是左顧右盼。教師還可以在課程當中多加入一些有趣的例子或者人物故事，利用多媒體的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，同時讓課堂也更加的生動有趣。

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師能夠更好地完成教學(xué)計劃任務(wù)，學(xué)生也能夠集中注意力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

二、加強教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

我國素來就有“孟母三遷”的故事，從這個故事中可以看出環(huán)境對于一個人的影響是十分巨大的。所以學(xué)校想要提高教育教學(xué)管理水平，一個良好的教育教學(xué)環(huán)境是必不可少的。學(xué)校管理者要較強對學(xué)校的管理力度，給教師上課和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校管理者還要加大對教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入力度，為教師教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，教師也應(yīng)當對班級的教學(xué)環(huán)境進行精心的建設(shè)，要讓學(xué)生擁有一個比較舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生們營造一個積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的良好班級氛圍。

例如，教師可以在班級上設(shè)置圖書角，讓學(xué)生們將自己閑置的課外書籍都帶過來，放在圖書角供沒有看過的同學(xué)進行翻閱，這樣可以增加學(xué)生的知識量，同時還能夠營造良好的班級氛圍。教師還可以將學(xué)生的一些書法、繪畫等作品粘貼在墻上，讓學(xué)生能夠在良好的文化氛圍中進行學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生將花帶到班級窗臺上，不僅可以改善班級空氣質(zhì)量，還可以舒緩學(xué)生的心情。

教師通過加強教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、加強與學(xué)生家長的溝通交流

學(xué)校的教育對于學(xué)生來說固然重要，但是學(xué)生在家中的教育也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。對于小學(xué)生來說，他們的認知能力還沒有完全形成，有很多的局限性，所以家長會讓學(xué)生長時間在家中讀書。教師應(yīng)當與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時獲得學(xué)生在家中表現(xiàn)的信息，同時還要將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)及時反饋給家長，讓家長知道學(xué)生的問題所在，以便于問題的及時解決。教師與家長溝通的過程當中就能夠找到學(xué)生的問題所在，并能夠讓問題得到很好地解決。同時學(xué)生也能夠感受到家長和教師對自己的重視，也就能夠更好的在學(xué)校完成課程的學(xué)習(xí)。

比如教師可以利用QQ、微信、微博平臺等方式來與家長進行密切的溝通。教師可以開通微信公眾號或者微博公眾平臺，每天更新學(xué)生的在校情況，讓家長能夠第一時間了解到學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)。教師還可以不定期的開展茶話會，邀請家長前來參加，與家長就學(xué)生的問題進行溝通與交流。

通過與家長的密切聯(lián)系，能夠讓學(xué)生在學(xué)校和在家都感受到教師與家長無微不至的關(guān)懷，更加有利于學(xué)生長期的發(fā)展。

四、結(jié)語

提高小學(xué)教育教學(xué)管理的時效，對于小學(xué)生的長期發(fā)展和正確觀念的構(gòu)建十分重要。教師要具備發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，要解決好學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。教師在日常教學(xué)過程中要意識到這些問題的重要性，要將正確的方法付諸于實踐，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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