淺淡中職旅游地理教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

方全青

摘要：中職旅游教學(xué)涉及到地理知識(shí)、歷史知識(shí)，它遍布的知識(shí)面比較廣，教學(xué)難度比較大。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)需要不同方面的人才，由于現(xiàn)在人們對(duì)精神生活的追求的提高，旅游業(yè)也不斷的繁榮起來，市場(chǎng)就需要不同的旅游人才。那么我們就要在職業(yè)教育中培養(yǎng)有理想、有社會(huì)有擔(dān)當(dāng)、有技能的職業(yè)人才。下面我們就中職旅游地理教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職旅游；地理教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0247-01

在新的高中教育階段，國家堅(jiān)持普通高中與中等職業(yè)教育共同發(fā)展。隨著我國改革開放和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，我國的旅游業(yè)發(fā)展比較迅速。那么這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面就更加的廣闊，要求掌握各方面的知識(shí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，本身地理知識(shí)就是一門枯燥乏味的學(xué)科，那么教師在教學(xué)中就要不斷的探究與分析，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)感興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)地理課程中。對(duì)于現(xiàn)在的教育中，中等職業(yè)并不完全被人們所接受，現(xiàn)階段來說，加速中等職業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)培養(yǎng)這方面的人才，是社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于發(fā)展中等職業(yè)的教育，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，培養(yǎng)出現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才。下面我們就一起討論中職旅游地理教學(xué)的實(shí)踐與分析。

1.地理教學(xué)的重要性

由于在中學(xué)接觸地理這門課程時(shí)，它不向別的主科科目一樣受到學(xué)校的重視。作為一門副科，往往學(xué)校都比較忽視，導(dǎo)致學(xué)生也不愛學(xué)習(xí)。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)地理的重要性就不會(huì)對(duì)地理產(chǎn)生興趣。在教師的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國旅游地理對(duì)旅游管理工作、滿足客戶需求等方面的知識(shí)和重要性。學(xué)生通過旅游景區(qū)景點(diǎn)、風(fēng)景特色、歷史傳說等的教學(xué)內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)，來提高游客的滿意度。學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到旅游知識(shí)在學(xué)習(xí)和未來工作中的作用就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.中職旅游地理在教學(xué)實(shí)踐中的策略

2.1采用多種教學(xué)方法。

旅游地理涉及的面比較廣泛，需要學(xué)生記憶的知識(shí)也較為復(fù)雜，所以在教學(xué)過程中，教師就要采用多種教學(xué)模式進(jìn)行分析與探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而方便學(xué)生記憶知識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，人們的日益生活水平在不斷的提高，旅游業(yè)發(fā)展比較迅速，學(xué)習(xí)地理成為了重要的課程，旅游地理知識(shí)中有大量的名山、古都、山脈等等，對(duì)于這些內(nèi)容比較復(fù)雜的，難以記憶的知識(shí)，教師就要運(yùn)用一些趣味的教學(xué)到授課中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

例如，教師在講陸地和海洋，這些知識(shí)比較多變，比如，地球表面的海陸面貌是什么樣子的？七大洲和八大洋是怎么分布的和一些海陸分布的狀況。教師就要借助地球儀，地圖來幫助學(xué)生掌握七大洲和八大洋的分布情況，課以幫助學(xué)生更方便記憶。教師在具體的教學(xué)中，可以以學(xué)生為中心，采取一些師生互動(dòng)的方法提高學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自由的討論問題。教學(xué)互動(dòng)可以提高學(xué)生積極的參與到教學(xué)方法。

2.2與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合。

教師在教學(xué)中運(yùn)用多種現(xiàn)代的教學(xué)模式，比如電子白版教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，電子白版教學(xué)是一種現(xiàn)代的信息手段，電子白板集傳統(tǒng)的黑板和計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，為旅游地理教學(xué)創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體的發(fā)展為我們的教學(xué)提供了豐厚的資源。為了激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生對(duì)旅游地理的感性認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。多媒體為學(xué)生提供了多種旅游資源信息。因此，多媒體教學(xué)比學(xué)生在接受傳統(tǒng)的教學(xué)更形象、生動(dòng)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在講歐洲西部時(shí)，教師可以理由多媒體先以圖片的形式放映一遍圖片，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，讓學(xué)生清晰的了解歐洲人的飲食、生活習(xí)性等等。教師單純的講解學(xué)生只能覺得枯燥、乏味，過于單調(diào)，與多媒體相結(jié)合，學(xué)生仿佛身臨其境，讓教學(xué)更生動(dòng)。

2.3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高興趣。

在日常的生活實(shí)例中，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行關(guān)注探究，在旅游地理的教學(xué)中，產(chǎn)生探求問題的求知欲望，能夠更好的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

例如，教師在講到世界的氣候這節(jié)中，世界各地的氣溫高低和降水的多少，以及氣溫和降水變化的差異很大，氣溫和降水是氣候的量大要素。根據(jù)季節(jié)的不同，氣溫也不同，教師可以讓學(xué)生課下根據(jù)生活中的發(fā)現(xiàn)，搜一些關(guān)于氣溫變化的資料，讓學(xué)生根據(jù)這些變化與生活實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中職旅游地理因知識(shí)面涉及的廣泛，知識(shí)點(diǎn)凌亂，教師就要對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析探究，改變一些教學(xué)方法、方式。在課堂中注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。利用現(xiàn)代的教學(xué)模式，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和教師在旅游地理的教學(xué)。

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