作文教學(xué)如何讓學(xué)生做到“有米下鍋”

隋琴

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0068-01

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。作文時(shí)，學(xué)生常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。特別是“潛能生”，作文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就更是難上加難了，糾其原因，主要就是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，也就是我們常說(shuō)的“巧婦難為無(wú)米之炊”。因此積極想辦法讓學(xué)生積累作文素材，是解決這一難題的主要途徑。

1.從課堂中挖掘作文素材

作文教學(xué)中課堂上可以把所有能帶入課堂的事物都帶進(jìn)課堂，如講小動(dòng)物時(shí)可以把小貓、小狗、小烏龜、小金魚(yú)什么的都帶進(jìn)課堂，讓孩子看，讓他們摸、讓他們感受，并教會(huì)他們寫(xiě)的順序。寫(xiě)植物時(shí)可以讓孩子把自己家的花帶到課堂，同樣教會(huì)他們?nèi)绾斡^察，如何寫(xiě)，直觀的教學(xué)一定會(huì)開(kāi)啟學(xué)生那封閉的思維。為了尋找作文素材教師還可以在課堂教學(xué)生剪紙，做實(shí)驗(yàn)，玩諸如“擊鼓傳花”的游戲，讓孩子在玩與興趣中做到有東西可寫(xiě)。

2.從校園里尋找作文素材

校園里的一草一木，一磚一瓦都是好的作文素材。寫(xiě)校園時(shí)，把學(xué)生帶到操場(chǎng)，告訴他們觀察位置，順序無(wú)論是從前到后，還是從左到右，亦或是從整體到局部，“動(dòng)”起來(lái)，參與其中，就是樂(lè)趣，就會(huì)有話(huà)可寫(xiě)。寫(xiě)春、夏、秋、冬時(shí)同樣可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓他們看樹(shù)木的變化，看晨霧、看夕陽(yáng)。之前教師應(yīng)講清如何觀察，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并在學(xué)生寫(xiě)時(shí)為了降低難度，提供一些好的詞句。這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有東西可寫(xiě)的。

3.從書(shū)刊、電視中獲取作文素材

除了通過(guò)自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽(tīng)到的、想到的之外，還可以從書(shū)刊上或電視中汲取素材。名著的精煉、深遂，古人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，典故，趣聞?shì)W事，電視節(jié)目中的科學(xué)、新生事物的動(dòng)態(tài)等等都是作文的素材之一，學(xué)生懂得多了，知道的多了，自然寫(xiě)時(shí)就會(huì)有東西可寫(xiě)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：真正的教育是自我教育，而兒童自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的，古人早就有“熟記唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的古訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀必不可少，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，注重摘抄、背誦，只有多讀書(shū)，才能知道更多、擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)量、閱讀達(dá)到一定程度，作文水平就會(huì)有一個(gè)飛躍。

4.從大自然和社會(huì)中獲取作文素材

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話(huà)充分說(shuō)明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫(xiě)作的素材。大自然的清新的空氣、芬芳的泥土氣息都在召喚每一個(gè)旅居城市的人，讓孩子奔向大自然，去春游，去野炊，去到山林里采蘑菇，嘗野果，觀看一切的小生靈，到河里去打水漂，釣魚(yú)，撈蝦，到莊稼地里暢游，看綠的大白菜，金黃的水稻，笑紅了臉的高粱……大自然的恩賜會(huì)向?qū)W生打習(xí)作的另一扇天窗。（當(dāng)然這些都是要在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，保障安全的提下進(jìn)行的）

社會(huì)是一個(gè)多彩的世界，讓孩子利用雙休日去撿白色垃圾，去查錯(cuò)字，去調(diào)查一段時(shí)間從學(xué)校經(jīng)過(guò)各種車(chē)輛的情況，坐公交車(chē)，體會(huì)公交車(chē)上的文明，建議學(xué)生用睜大的雙眼去發(fā)現(xiàn)周?chē)拿魅宋拿魇?，并?jiān)持從寫(xiě)月記到周記到日記。每天都有內(nèi)容可寫(xiě)，言之有物，言之有序。

5.背作文，打好獲取作文素材的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我一直思考一個(gè)問(wèn)題：作文啟蒙到底從哪入手，是積累詞匯，還是分析結(jié)構(gòu)思路實(shí)踐中效果都不太理想。那么啟蒙教學(xué)行之有效的方法在哪呢？三個(gè)字，背作文，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很快入作佳境，背作文時(shí)有效的方法，它是知識(shí)積累與文化底蘊(yùn)形成基礎(chǔ)。只能是作文教學(xué)的一種輔助手段，絕非是最佳途徑，那么背什么呢？背好的思路，每人再準(zhǔn)備一個(gè)積累好詞句段的日記本，隨身攜帶，并努力做到隨時(shí)記錄隨時(shí)記憶，這都是作文積累的過(guò)程，也是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。

總之作文積累的方法很多，還可以從日記積累、技巧積累等方面入手，我想只要我們多用心，多留心，多反思，學(xué)生們的作文能力就一定會(huì)有很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

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