合理運(yùn)用多媒體推動中職音樂教學(xué)創(chuàng)新

劉芮瑄

◆摘 要：近些年來，社會增加了對中職教育的關(guān)注度。社會對人才素質(zhì)的要求伴隨著社會的發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)變得越來越高。所以，在一個素質(zhì)教育與信息化時代都快速發(fā)展的時代背景下，推動中職教育逐步向信息化轉(zhuǎn)變，這是一項重要的、推動中職教育飛躍式發(fā)展的手段，同時也是提高受教育者綜合素質(zhì)的關(guān)建途徑。音樂素養(yǎng)是我們必備素養(yǎng)之一，開展中職音樂教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

◆關(guān)鍵詞：多媒體；中職音樂；創(chuàng)新教學(xué)

1前言

時代的發(fā)展使得人們各方面的需求越發(fā)的多元化。為了實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展不落后于時代發(fā)展，對于中職音樂教師教學(xué)方面而言，可以將信息技術(shù)的運(yùn)用與教師的教學(xué)方法相組合，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，來取得更好的教學(xué)效果。本文先從簡述中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀入手，再進(jìn)行中職音樂教學(xué)存在的問題的互逐層分析，最后就問題提出針對性的解決策略。通過大致了解中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確認(rèn)識音樂教育在信息技術(shù)化的大背景下所發(fā)揮的作用，為中職院校音樂教學(xué)提供最符合社會發(fā)展的觀念和最適宜教學(xué)的途徑。

2中職音樂教育現(xiàn)狀

針對客觀方面的分析，制約中職音樂教學(xué)發(fā)展大約有以下幾個因素。

第一，中職學(xué)校不夠重視音樂教學(xué)，教師從未開展過相關(guān)于音樂教育研究與探討，并且?guī)熧Y力量欠缺，大多數(shù)中職音樂教師僅具有本科學(xué)歷，教齡較低，雖然這樣與學(xué)生之間存在較小的代溝，但是從事教育的時間過短，會造成沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為支撐的直接后果。

第二，學(xué)校管理層對音樂教育的資金、制度等方面支持不夠，難以達(dá)到提升學(xué)生音樂品味、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)與積極性，還可以調(diào)動課堂氛圍，多媒體將畫面、聲音、文字等多種形式合并呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。

第三，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間互動較少，這種現(xiàn)狀一定程度上體現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)重視程度不高，缺乏教學(xué)方法和內(nèi)容上的創(chuàng)新意識。

第四，硬件設(shè)施落后，教學(xué)方法與教材的選擇多采用傳統(tǒng)的模式，很多中職學(xué)校對教材的選擇是根據(jù)教師的選擇，并沒有固定的音樂類教材，更沒有嚴(yán)格的限制和要求規(guī)范教師選擇教材的行為，導(dǎo)致教材的覆蓋范圍單一、狹窄、缺乏多樣性，并且無法保證所選用的教材能滿足學(xué)生的不同需求。

針對主觀方面的分析，制約中職音樂教學(xué)發(fā)展大約有以下幾個因素。

教師因素。教師課堂的引導(dǎo)者，更是課堂的統(tǒng)籌者。師生之間形成互相尊重的良好教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧、平等的師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的必要條件。在相關(guān)調(diào)查中顯示，學(xué)校中職音樂教師的教師專業(yè)性不足，與時俱進(jìn)的教學(xué)能力欠缺，上課方式傳統(tǒng)單一，不能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)上來。

學(xué)生因素。興趣為學(xué)習(xí)指明方向，研究表明當(dāng)學(xué)生對一件事產(chǎn)生深厚的興趣時，就愿意投入更多的精力和時間去參與到這件事中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在當(dāng)下學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生欣賞音樂的目的大多是為了打發(fā)時間、放松，很少有學(xué)生是為了培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)而進(jìn)行欣賞音樂。其次，中職學(xué)生在知識儲備有所不足，這是導(dǎo)致中職學(xué)生音樂素養(yǎng)低的一個重要原因。

3運(yùn)用多媒體推動中職音樂教學(xué)創(chuàng)新的方法

針對上文提出的客觀、主觀方面問題，為運(yùn)用多媒體推動中職音樂教學(xué)創(chuàng)新提出具體的策略及建議。

3.1中職學(xué)校必須重視音樂教育

中職院校需要加大對音樂教學(xué)的關(guān)注程度，還要加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校管理層增加對音樂教育資金、制度等方面的支持。就中職學(xué)生在本階段所具備的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮音樂對人的陶冶作用，幫助學(xué)生放松心情，減輕學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力，一方面保證學(xué)生身心健康向正確的方向發(fā)展，另一方面還能夠保證學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步升華。

3.2應(yīng)用信息技術(shù)方式選擇音樂鑒賞素材

中職學(xué)校要根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，在音樂欣賞素材方面進(jìn)行及時的更新。除了選材內(nèi)容要與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合之外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)娜谌氍F(xiàn)有的流行元素。現(xiàn)在的學(xué)生喜愛的音樂類型多為流行歌曲，如果教師在選材的過程中選擇讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)音樂，那一定不會由較好的教學(xué)效果，因?yàn)檫@不符合大部分學(xué)生的興趣。將流行音樂引入課堂，看起來不很符合傳統(tǒng)教學(xué)觀念，但是將流行音樂作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從聽音樂發(fā)展到分析音樂成分再到研究其唱法及發(fā)展歷史。

其次，教師還可以將學(xué)生自身的專業(yè)作為課程方向，制定不同類型的音樂課堂教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)。例如，如果學(xué)生的專業(yè)是學(xué)前教育，教師可以將音樂教學(xué)的內(nèi)容更貼近于幼兒音樂風(fēng)格。結(jié)合幼兒園小朋友的天性及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將表演、音樂欣賞融入到幼兒互動的活動當(dāng)中。

3.3利用信息技術(shù)構(gòu)建中職生文化實(shí)踐活動

中職音樂教師在日常教學(xué)活動中一定要重視實(shí)踐活動，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合。例如，在課堂上要拿出十分鐘左右的時間進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動，利用多媒體，播放視頻或幻燈片等方式，調(diào)動課堂氛圍，創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍。在學(xué)校可以創(chuàng)建草地音樂節(jié)等多形式的音樂互動模式，通過音樂歡快的節(jié)奏，減輕學(xué)生的生活壓力，使身心得到放松。還可以進(jìn)行唱歌比賽，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的聲樂技巧，投入實(shí)踐之中。教師帶領(lǐng)學(xué)生，在輕松的音樂欣賞模式中，讓學(xué)生表達(dá)出真實(shí)的自己，潛移默化地受到音樂的熏陶，提高自身的音樂欣賞水平。

4結(jié)束語

信息技術(shù)的發(fā)展可以在中職教育中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的方式，推動音樂教學(xué)改革，保證教育緊跟時代發(fā)展。將多媒體運(yùn)用到入場音樂教學(xué)活動當(dāng)中，不僅可以推動音樂事業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，開闊學(xué)生的思維。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣文娟.新形勢下提升高職院校音樂欣賞課程教學(xué)成效的思考[J].青春歲月，2017（17）.

[2]胡正平.淺談對高校音樂欣賞課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].戲劇之家，2016（06）.

[3]馬蘭.高校音樂欣賞課程的開展與完善[J].大眾文藝，2015（10）.