淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

張騰元

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，是我們多年追求的教育目標(biāo)，也順應(yīng)了新課程改革的要求和社會(huì)發(fā)展的需要。教師在課堂教學(xué)中必須不斷更新手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)語文提供源源不斷的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0095-01

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生的興趣，動(dòng)機(jī)和渴望?！笨鬃右舱f過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”可見興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所起的作用非同小可。學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，興趣濃，不但不會(huì)想到上課是個(gè)負(fù)擔(dān)，反而今覺得是一種享受，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿求知的渴望。在語文教學(xué)中，要想提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題就是培養(yǎng)興趣的問題。那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對(duì)于這個(gè)問題，許多語文界的老前輩做了很多比較深入細(xì)致的探索，積累了很多行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此，我只粗談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.營造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

“親其師，信其道?！苯處熤挥袠淞⒘己玫淖陨硇蜗?，讓學(xué)生信服你，才會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍。學(xué)生的潛能就會(huì)得到最大限度地發(fā)揮，教學(xué)工作才能得以順利發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得以提高。

學(xué)生是活生生的人，有生命的活力，有發(fā)展的潛能，他們帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求、思考和靈感參與課堂活動(dòng)，使語文課堂呈現(xiàn)豐富性。而師生則是課堂互動(dòng)的兩個(gè)主體，健全又融洽的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在課堂上，師生間通過動(dòng)態(tài)的信息交流，實(shí)現(xiàn)相互溝通、相互補(bǔ)充、相互影響，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，通過師生的互教互學(xué)，形成一種彌漫充盈于師生之間的開放、和諧的情境與氛圍。在這樣的教學(xué)中所生成的必然是師生生命活動(dòng)與成長，師生自我價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)與超越，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

2.注重導(dǎo)入語設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

語文特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”在語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因此，有人把它形容為開山第一炮，打鼓的第一槌。它是教師課堂教學(xué)的導(dǎo)言，是教師譜寫一篇優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏。

3.注重靈活的教學(xué)方法，求新求異

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求異。抓住學(xué)生求新的心理，不斷在學(xué)習(xí)面前展現(xiàn)燦爛的知識(shí)新天地。

語文教育的過程，是為學(xué)生的精神生命墊底的過程，要想在學(xué)生的心靈深處留下文化精神的痕跡，靠各種喋喋不休的講解，層層剝繭的分析是無濟(jì)于事的，甚至是有害的，應(yīng)當(dāng)尊重兒童的語文世界，將他們引入體驗(yàn)和陶冶的文化情境，用美去浸潤，去感染學(xué)生的心靈。只有讓學(xué)生浸染在經(jīng)典的中國文化氛圍中，才能真切地沖擊其心靈，觸動(dòng)其神經(jīng)，形成其根底。

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授導(dǎo)，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這就是說，教師教書要有靈活性，要有教育的機(jī)智，不要過于死板。教學(xué)的方法多一些、活一些，講過、讀書、討論等多種方法交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動(dòng)，才會(huì)使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美好的境界，就好像邁入百花盛開的花園，到處能夠聞到芳香，學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)生產(chǎn)生無窮樂趣。形成新穎，克服俗套，趣味性濃，學(xué)生就會(huì)感到精神愉快，情緒活躍，就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容愉快承接，主動(dòng)消化，積極吸納，內(nèi)化成自己的東西。

4.教師要讓自己的語言富有文采

語言文字是情感的載體，只有深刻地理解語言文字，才能更好地理解文章內(nèi)容，體會(huì)其中的情感。

語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段，而名師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且意味盎然，許多專家的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因?yàn)樗麄冏⒅亓私虒W(xué)語氣的運(yùn)用，整堂課都是幽默風(fēng)趣，文采飛揚(yáng)。在這樣的氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生在愉快中迅速掌握知識(shí)，甚至語文教材中絕大多數(shù)都是文質(zhì)兼美的文學(xué)作品。無論是文采，還是情感內(nèi)涵都是一流的，教師在教學(xué)中要充分利用，使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的有趣，并樂于接受。布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”

5.開展比賽，適當(dāng)競爭

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生考與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，競爭符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參與競爭，如作文比賽、背誦比賽、聽寫比賽等。

總之，興趣不是天生就有的，而是在各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，是師生雙邊活動(dòng)中逐漸形成的。而讓學(xué)生愛上自己的課堂最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師。學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的高低在很大程度上受制于學(xué)習(xí)興趣的程度。學(xué)生是一座潛力無窮的寶庫，所以作為語文教師應(yīng)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣。讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能真正激起學(xué)生們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能找到開啟這座寶庫的金鑰匙，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁鋼.教育與日常實(shí)踐.《教育研究》，2004年10月21日.